Презентація до уроку української мови (1 клас) по темі мовна ситуація обговорення професій батьків

Предмет: українська мова (лист) УМК: «Початкова школа 21 століття»

тип уроку: нове знання

Тема: Мовна ситуація: обговорення професій батьків. Слова, що відповідають на питання «що робити?», «Що зробити?».

Освітня: практичне оволодіння діалогічної формою мови; знайомство зі словами, що називають дії.

Розвиваюча: розвивати розумові операції, усну та письмову мову учнів, розвивати фонематичний слух, дрібну моторику руки; працювати над культурою мовлення учнів, вчити чітко і правильно висловлювати свої думки.

Виховна: виховання інтересу до предмета, живого ставлення до мови, дбайливого ставлення до природи.

Обладнання: комп'ютер, картки зі словами, мультимедійний проектор, з приготовленою заздалегідь презентацією, екран.

Навчальні завдання, спрямовані на досягнення особистісних результатів навчання:

- прищеплення інтересу до професій людей, виховувати шанобливе ставлення до людей різних професій;

- вміння культурно спілкуватися, давати власну оцінку.

Навчальні завдання, спрямовані на досягнення метапредметних результатів навчання:

Р: здійснювати підсумковий і покроковий контроль за результатом; адекватно сприймати оцінку вчителя; вміння вибирати мета діяльності, діяти за планом, звіряти свої дії з метою, знаходити і виправляти помилки, перевіряти і оцінювати результат.

П: розвиток вміння відрізняти нове від вже відомого за допомогою вчителя, вміння бачити проблему і знаходити шляхи вирішення проблемних питань, вміння класифікувати, робити висновки в результаті спільної роботи класу.

К: адекватно використовувати мовні засоби для вирішення різних комунікативних завдань, будувати монологічне висловлювання, володіти діалогічного формою мови; розвиток вміння працювати в групі, дискутувати, планувати навчальний співробітництво.

Навчальні завдання, спрямовані на досягнення предметних результатів навчання:

вчити вмінню в мовної ситуації вказувати професії батьків, вчити точності формулювання питання; знайомити зі словами, що відповідають на питання «що робити?», «що зробити?» і т.п .; відпрацювати навички постановки питань до слів.

Усне повідомлення вчителя. Добре побажання вчителя. Мобілізація уваги на плідну роботу.

1.Рісованіе барометрів настрою.

2. Читання вірша:

На сьогоднішньому уроці ми відправимося в політ,

А допоможе в цій справі, нам - чарівний літак.

У літаку пасажири незвичайні летять, вони варять, вони лікують, вчать будують і творять.

З ними разом ми на острів цікавий потрапимо, багато нового дізнаємося про професії на ньому, ми відповімо на питання: хто? Що робить? Навіщо. пограємо і попишу труднощі пріодолев.

Підготовка класу до роботи.

(Позитивне ставлення до навчання).

2. Актуалізація знань і мотивація до діяльності. Визначення теми і постановка цілей

Спонукання до усвідомлення теми і цілей уроку. Підказка для визначення цілей. Мотивація на успіх. Формулювання теми і цілей уроку?

- Хто виявився уважним? Про що будемо говорити? Чим займатися?

- Що нам допоможе дізнатися нове на уроці?

- Хлопці, а хто керує літаком?

- Пілот з допомогою літака малює в небі красиві лінії і веде акуратні записи в спеціальному журналі - бортовому.

- Уявімо собі віражі, які може здійснювати спортивний літак (упр. 2)

- Уявляєте, як це складно? Зараз ви будете пілотами своїх думок, своїх ручок.

- Але спочатку згадайте правила посадки при листі: Я зошити відкрию і як треба покладу.

Я, друзі, від вас не приховую, ручку правильно тримаю.

Сяду прямо, не зігнуся. За роботу я беруся.

- Відкрийте свої бортові зошити, пропишіть акуратно лінії по 5 на двох рядках. Лінію потрібно писати за один прийом, не відриваючи ручки від листа зошити. Слідкуйте за точками перетину петель з лініями робочої рядки.

- Підкресліть удавшуюся лінію.

- При написанні яких букв нам знадобляться ці елементи?

- Напишіть по одній такій букві на рядку.

- Хлопці, подивіться на наші цілі, з якою з них ми впоралися?

- поки ми робили віражі, наш літак досяг острова. Зараз вам належить дізнатися щось важливе.

- Відкриваємо бортові підручники на стор. 58. Саша прочитає нам текст вправи №3.

- які професії прозвучали у вірші?

- А які прфессия батьків знаєте ви?

- Яка ж з професій найважливіша? Чому? Який же висновок робимо?

- Відгадайте ще одну важливу професію

Учень Новомосковскет уривок з вірша С. Михалкова

Виступ (Алієва Д. Айгужіев Б. Волошин Б.)

Пізнавальні УУД (витяг потрібної інформації).

Р: приймати і зберігати навчальну задачу; враховувати виділені вчителем орієнтири дії в новому навчальному матеріалі у співпраці з учителем.

Передбачуваний відповідь дітей: буква Ц позначає приголосний глухий, завжди твердий звук [ц].

Ялинка швидко виходить,
Якщо пальчики зчіплюються.
Локотки ти підніми,
Пальчики ти розведи.

(Слайди № 11,12, 13)

Спостереження над особливостями написання букв І, И після Ц.

-Якщо буква Ц позначає завжди твердий приголосний звук, то яку голосну букву нам хочеться написати після неї? (И чи І)

-Але це не так. Подивіться на слова: циган, цирк, ножиці.

Чому в одних словах ми пишемо букву И, а в інших словах букву І? Давайте разом спробуємо з'ясувати це.

- Подивіться на дошку і прочитайте слова:

- Огірки, молодці, ножиці, шпаки, птиці, спиці, палаци.

- Цирк, циркачі, цифра, циферблат, циркуль, цинк.

Циган, навшпиньки, курча, цить.

(Слайди № 11,12, 13)

Чому в одних словах після Ц пишеться И. в інших - І.

Інсценування: «Циган навшпиньках підійшов до курчаті і сказав:« Цить ».

- Кому з цих птахів живеться легше всього?

- Курці і півню, т. К. За ними доглядає людина.

- Як ми можемо допомогти птахам?

Мама ріже хліб,

А крихти збираю я в долоні.

Ні черв'яків взимку, ні мошок,

Птахам не прожити без крихт.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Слова відповідають на питання "Що робити?" "Що зробити?"

Презентація призначена для роботи на уроці письма в 1 класі в післябукварний період УМК "ШколаУкаіни".

Методична розробка уроку з української мови для учнів 1 класу по темі "Мовна ситуація: обговорення професій батьків. Слова, що відповідають на питання" що робити? "," Що зробити? "

Методична розробка уроку з української мови для учнів 1 класу на тему "Мовна ситуація: обговорення професій батьків. Слова, що відповідають на питання" що робити? "," Що зробити? "Була предста.

Технологічна карта з української мови 1 клас.

Метапредметний заняття з української мови 2 клас "Слова відповідають на питання що робити. Що зробити?"

Дане заняття проведено в день метапредметний усвідомлення по темі "Вода".

урок української мови по темі: «Професії. Слова, що відповідають на питання що робив? що робить? що зробить? »з презентацією

У даній роботі представлена ​​технологічна карта уроку з української мови на тему: Слова, що відповідають на питання що робив? що робить? що зробить? (З використанням УУД) У карті докладно представлений.

План-конспект уроку на тему: "Слова відповідають на питання що робити? Що зробити?"

План-конспект уроку з української мови.

Урок української мови, 1 клас, УМК "ШколаУкаіни" по темі: "Слова, що відповідають на питання Що робити? Що зробити?"

Урок складений відповідно до сучасних вимог до уроку. Використання індивідуальних маршрутних листів позитивно впливає на формування УУД.