Презентація до уроку на тему використання інтерактивної лекції на заняттях в коледжі

Підписи до слайдів:

Висновок: В силу психофізичних особливостей студентів коледжу основним джерелом знань, умінь, життєвого досвіду і основ культури є викладач. Викладач повинен вибирати особливі методи роботи на заняттях в системі СПО, в яких: а) формувати необхідні ФГОС і робочими програмами компетенції, готувати до написання діагностичних та інших перевірочних робіт, до здачі заліків та іспитів при фактичній відсутності традиційних домашніх завдань (бо переважна більшість їх не виконає) б) враховувати особистісні особливості студентів, зокрема, необхідність щохвилинної контролю поведінки та навчальної діяльності вимагає постійної концентрації уваги і часту зміну форм а ктівності хто навчається. І менно це зводить до мінімуму індивідуальну роботу на занятті Іншими словами, викладач повинен викласти навчальний матеріал: стисло, яскраво, доступно. максимально наближаючи до життя. використовуючи IT- технології. даючи студентам можливість відпочивати і розмовляти один з одним, в тому числі, на абстрактні теми. Перераховані критерії диктують вибір технології викладання.

Пасивні: учні виступають у ролі "об'єкта" навчання, які повинні засвоїти і відтворити матеріал, який передається їм учителем джерелом знань. Основні методи це класична лекція, читання, опитування. 2. Активні: де навчаються є "суб'єктом" навчання, виконують творчі завдання, вступають в діалог з учителем. Основні методи це творчі завдання, запитання від учня до вчителя, і від учителя до учня. 3. Інтерактивні: Від англ. (Inter - "між"; act - "дія") Дослівний переклад позначає інтерактивні методи як дозволяють взаємодіяти між собою; а інтерактивне навчання - навчання. побудоване на взаємодії всіх учасників заняття, включаючи педагога. Класифікація методів викладання

До сих пір викладачі коледжів часто використовують лекцію, тому що вона. є найпростішим способом досягнення результату максимально повної передачі теоретичного матеріалу за обмежений час надає викладачеві можливість самовираження Лекція - «це навчальна технологія, за допомогою якої викладач, використовуючи певний проміжок часу, усно надає інформацію і думки на певну тему певному колу учнів. При цих умовах створюється навчальна ситуація, де основним завданням кожного учня є отримання інформації »(Л. Бауер) АЛЕ: відповідно до сучасних методичним вимогам, лекція як тип заняття не вітається. Головні недоліки лекційного методу. лекцій не самостійний тип заняття. на додаток до неї потрібні семінари, домашні завдання, самостійні роботи - традиційна лекція - це монолог викладача, який не передбачає зворотного зв'язку студента з викладачем на лекція Крайн е т рудно утримувати увагу студентів. Використання лекції

Інтерактивна лекція - форма заняття зі студентами коледжів, яка об'єднує в собі аспекти традиційної лекції та тренінгової гри. Цей формат лекції має сенс використовувати в тих випадках, коли носієм унікальної інформації є викладач або учні і коли ресурс часу і інших інформаційних джерел обмежений. У систему освіти інтерактивна лекція прийшла зі сфери бізнесу. Ефективність оволодіння інформацією на бізнес-тренінгах та навчальних курсах значно вище, ніж в школі або СПО, тому використання даного досвіду в коледжі здатне істотно підвищити ефективність роботи викладача, ступінь засвоєння матеріалу і якість навченості. З урахуванням зазначених недоліків лекційного методу, інтерактивна лекція унікальна, тому що дозволяє одночасно: надати (презентувати) студенту необхідну інформацію, знання відповідно до робочої програми курсу забезпечити повний контроль з боку викладача і необхідну кожному студенту мотивацію і увагу на всіх етапах заняття. Поняття інтерактивної лекції

викладач-лектор - основне джерело інформації, він обов'язково використовує електронну презентацію. яка часто стає самостійним учасником лекції на відміну від традиційної лекції, інтерактивна лекція вимагає від учасників постійної обробки інформації (наприклад, зупинити лекцію і запропонувати студентам написати резюме або тези тільки що представленого змісту). вона передбачає багатосторонню комунікацію. тобто студенти часто отримують зворотний зв'язок один від одного, від лектора, студентам пропонується, а іноді навіть потрібно, розмовляти один з одним і з лектором, в тому числі не тільки по заданій темі викладач повністю контролює рівень взаємодії між учасниками; інформація. що надходить через інтерактивну лекцію, активно обробляється і може бути легко відтворена після закінчення часу. Загальні риси інтерактивних лекцій

узагальнення студентами викладеного у формі складання тез, сінквейна. есе створення та подання власних інтерактивних проектів (презентації, веб-квести і т.п.) міні-тестування Серед інтерактивних форм лекції (або етапів лекції) виділяють і більш складні і тому менш прийнятні при роботі зі студентами в СПО: лекція-бесіда, лекція-дослідження, ділова гра, ведена дискусія, лекція-візуалізація, вправа "в акваріумі», мозковий штурм, мотиваційна мова та інші. При проектуванні лекції та постановці цілей заняття викладачем планується насамперед діяльність учнів; ця деятельн ость повинна: ​​відповідати психологічним особливостям групи і рівнем пізнавальних можливостей студентів бути спрямованою на формування елементарних компетенцій, загальнонавчальних умінь сприяти максимальному розкриттю досліджуваної теми Форми роботи на заняттях

Зіставляючи особливості контингенту коледжу і наведені вище методи навчання, видно, що інтерактивна лекція відповідає більшості параметрів, необхідних для успішності навчального процесу в коледжі. В ході інтерактивної лекції викладач. отримує можливість самовираження за рахунок зміни форм роботи багаторазово додатково мотивує студентів на вивчення теми вільно контролює поведінку і увагу студентів здатний зрозуміти, наскільки добре і швидко студенти засвоюють пропонований їм навчальний матеріал включає в аудиторну діяльність елементи необхідної по ФГОС самостійної роботи в рамках лекції застосовує Кіми і елементи опитувань; Таким чином, інтерактивна лекція не тільки спосіб подачі матеріалу, як традиційна лекція, а й його систематизації, закріплення і контролю. Вона сприяє формуванню більшості загальних компетенцій студентів і відповідає особистісно-орієнтованого підходу до навчання. Переваги інтерактивної лекції в СПО

Дякую за увагу! Наступний етап - створення презентації щодо практичного здійснення представленої теоретичної концепції, уявлення технологічних карт кількох інтерактивних лекцій і розробка самостійних робіт.