Предшкола нового покоління, інтерактивне освіту

Виховання людини інформаційного суспільства - найважливіше завдання, які мають вирішуватися з найперших рівнів освіти. Процес інформатизації в дошкільній освіті обумовлений вимогою сучасного суспільства, що розвивається, яке потребує того, щоб його члени були готові до праці в десятки разів більше продуктивної і творчої, що забезпечується наукоемкостью всіх інформаційних засобів - від персональних комп'ютерів до Всесвітньої мережі Інтернету.

Сьогодні використання інформаційних технологій поступово входить в систему дошкільного виховання. «Комп'ютер розглядається не як окреме навчальне ігрове пристрій, а як всепроникна універсальна інформаційна система, здатна з'єднатися з різними напрямками освітнього процесу, збагатити їх і в корені змінити розвиваюче середовище дитячого садка в цілому» (Н.М. Воропаєва).

Що таке «інформаційна грамотність» школяра? У публікаціях, присвячених проблемам освіти, підкреслюється, що інформаційна грамотність учнів є основою, початковим рівнем формування інформаційної компетентності і включає сукупність знань, умінь, навичок, поведінкових якостей учня, що дозволяють ефективно знаходити, оцінювати та використовувати інформацію в освітніх цілях. Своєчасна робота по формуванню у того, хто навчається інформаційної грамотності дозволить досягти досить високого рівня розвитку пізнавальних УУД:

- отримувати інформацію, орієнтуватися в своїй системі знань і усвідомлювати необхідність нового знання, робити попередній відбір джерел інформації для пошуку нового знання, здобувати нові знання (інформацію) з різних джерел і різними способами;

- переробляти інформацію для отримання необхідного результату, в тому числі і для створення нового продукту;

- перетворювати інформацію з однієї форми в іншу;

- вміти переробляти інформацію (аналізувати, класифікувати, виділяти причини і наслідки).

Дійсно, вчення в дуже значній мірі являє собою обробку інформації, що включає в себе процедури слухання, говоріння, читання, письма, рішення математичних задач, запам'ятовування віршів та ін. Розглядаючи вчення як інформаційний процес, ми можемо говорити про цілеспрямоване розвитку здатності учнів до роботи з різними джерелами і різними видами надання інформації, тобто про розвиток інформаційної культури школярів. ФГОС дошкільної освіти встановлює вимоги щодо формування передумов інформаційних умінь. Досягненню цієї мети і служить використання ІКТ в класах предшколи.

Для формування інформаційних умінь навчально-методичні комплекти повинні бути сконструйовані таким чином, щоб учень з перших днів навчання в школі постійно стикався з необхідністю:

- добувати і фіксувати інформацію;

- розуміти інформацію і вміти її перетворювати;

- застосовувати інформацію в навчальній діяльності;

- вміти ставитися до отриманої інформації критично, оцінювати ступінь її достовірності.

«Предшкола нового покоління» спрямована на вирішення наступних завдань:

- охорони і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, в тому числі їх емоційного благополуччя;

- забезпечення наступності основних освітніх програм дошкільної та початкової загальної освіти;

- створення сприятливих умов розвитку дітей відповідно до їх віковими та індивідуальними особливостями і схильностями, розвитку здібностей і творчого потенціалу кожної дитини як суб'єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими і світом;

- поєднання навчання і виховання в цілісний освітній процес на основі духовно-моральних і соціокультурних цінностей і прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки в інтересах людини, родини, суспільства;

- забезпечення варіативності і різноманітності змісту Програм і організаційних форм дошкільної освіти, можливості формування Програм різної спрямованості з урахуванням освітніх потреб і здібностей дітей;

- формування соціокультурного середовища, відповідної віковим, індивідуальним, психологічним і фізіологічним особливостям дітей;

- забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім'ї та підвищення компетентності батьків (законних представників) у питаннях розвитку та освіти, охорони і зміцнення здоров'я дітей;

- досягнення вихованцями готовності до школи, необхідної і достатньої для успішного освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти.

«Якщо сьогодні ми будемо вчити так, як вчили вчора, ми вкрадемо у наших дітей завтра», - говорив Джон Дьюї. Грамотне використання сучасних інформаційних технологій дозволяє істотно підвищити мотивацію дітей до навчання. Дозволяє відтворювати реальні предмети або явища в кольорі, русі і звуці, що сприяє найбільш широкому розкриттю здібностей дітей, активізації розумової діяльності. Ми не можемо захистити дитину від зростаючого інформаційного потоку, але повинні подбати про те, щоб він міг самостійно орієнтуватися в ньому, не ризикуючи «захлинутися». У міру засвоєння дітьми елементарних умінь і навичок в математиці, мовознавстві, при знайомстві їх з навколишнім світом необхідно подбати про навчання дітей здоров'язберігаючих технологій: ефективним способам, прийомам роботи з інформацією, яких би інформаційних джерел це не стосувалося.

Підготовка дитини до життя в інформаційному суспільстві, на наш погляд, полягає в наступному:

- формування у дошкільника вміння орієнтуватися в інформаційному морі, заснованому на знанні, де і як знайти потрібну інформацію;

- формування інформаційних смаків і потреб, розуміння, «що таке добре і що таке погано» в інформаційному світі;

- навчання раціональним (економним за витратами сил і часу і ефективним по результату) прийомам роботи з інформацією (в цьому нам бачиться елемент здоров'язберігаючих технологій, тобто шлях до ліквідації навчальних перевантажень).

Рішення проблеми формування інформаційної культури молодших школярів неможливо без застосування сучасних освітніх технологій. При виборі освітніх технологій ми керуємося наступними критеріями:

1. Організація групових видів діяльності, які формують самостійне мислення.

2. Опора на проблемні ситуації реальному житті при знайомстві з новим матеріалом, організація дискусій, обговорення і прийняття рішень.

3. Опора на застосування знань з різних областей при вирішенні проблем.

4. Організація пошукової та дослідницької діяльності, вміння працювати з різними джерелами інформації.

5. Створення умов для самооцінки і взаємооцінки прийнятих рішень.

Сьогодні ІКТ дозволяє:

- представити інформацію на екрані в анімованої формі, що викликає у дітей величезний інтерес, так як це відповідає основним видом діяльності дошкільника - грі;

- в доступній формі, яскраво, образно, піднести дошкільнятам матеріал, що відповідає наочно-образного мислення дітей дошкільного віку;

- привернути увагу дітей рухом, звуком, мультиплікацією, але не перевантажувати матеріал ними;

- сприяти розвитку у дошкільнят дослідницьких здібностей, пізнавальної активності, навичок і талантів;

- заохочувати дітей при вирішенні проблемних завдань та подоланні труднощів.

Використання ІКТ в дошкільній освіті дає можливість розширити творчі здібності самого педагога, що робить позитивний вплив на виховання, навчання і розвиток дошкільнят. Використання комп'ютерних технологій застосовується в оформленні перспективних планів роботи, конспектів відкритих занять, результатів педагогічної діагностики, інформаційних стендів, батьківських куточків, атестаційних матеріалів, портфелів досягнень і т.д. Дуже важливо для сучасного педагога вміння користуватися інтернетом, це дозволяє бути в курсі подій, що відбуваються в педагогічних спільнотах, відстежувати анонси подій (проведення конкурсів, семінарів), отримувати консультації з виниклих проблем, розміщувати свої роботи на сайтах, там же знайомитися з розробками заходів своїх колег. Спілкування на форумах з колегами по всейУкаіни дозволяє заявити про себе та свою діяльність педагогічному співтовариству.