Предмет і методи історії економічних вчень - студопедія

Тема 1. Введення в курс Історії економічних вчень.

1. Історія економічних вчень як складова частина економічної науки. 1

2. Предмет і методи історії економічних вчень. 1

3. Функції Історії економічних вчень. 4

4. Структура курсу і місце економічної думки серед історичних наук. 4

5. Основні етапи розвитку економічної науки. 5

6. Концепція наукових революцій Томаса Куна. 6

Основні поняття ІСТОРІЇ ЕКОНОМІЧНИХ НАВЧАНЬ. 8

Питання для самоконтролю. 10

Історія економічних вчень як складова частина економічної науки.

Історія економічних вчень (ІЕУ) - це невід'ємна ланка в циклі економічних дисциплін. Пізнання економічної практики вимагає вивчення багатьох наук. Вивчення економічної теорії одночасно пояснює:

- сьогодення (структуру економіки);

Минуле полегшує пізнання сьогодення. Поза знання історії не можна зрозуміти сучасність, і тим більше майбутнє. Історія економічної думки допомагає пізнавати економічну теорію, практику.

Предмет і методи історії економічних вчень

Предмет історії економічних вчень - історичний процес виникнення, розвитку та зміни економічних ідей і концепцій. Еволюція поглядів на економічні процеси; закономірності формування та розвитку економічних теорій і наукових шкіл.

ІЕУ вивчає, як змінювалися погляди на явища, процеси господарської діяльності, як з'являлися теорії і наукові школи, які намагалися пояснити ці явища, виявити закономірності.

Курс прагне виявити взаємозв'язок і спадкоємність ідей, трансформацію підходів і висновків.

Чому ж економісту корисно, а часом просто необхідно зна-коміться з історією виникнення та розвитку економічної думки, з теоретичними розробками і концепціями, створювати-мися і мали ходіння ще сто, двісті і більше років тому?

Вивчення історії економічної науки допомагає проникнути в лабораторію економічного мислення. Це свого роду стартовий майданчик, вступний курс економічної теорії.

3) звернення до історії економічної думки способст-яття вмінню об'єктивно оцінювати теорії, рекомендації, висновки. Важливо зрозуміти і осмислити відносність економічних знань, необхідність їх постійного уточнення, поглиблення, досконалість-вання.

Метою вивчення історії економічних вчень є:

2) підвищення загальної економічної культури, розширення кругозору, ерудиції;

3) вивчення основних концепцій, теорій, розроблених видатними світовими економістами.

Завдання вивчення дисципліни:

1. Виявити взаємозв'язки і спадкоємність ідей.

3. Розкрити, чому ідеї минулого зберігають актуальність, як впливають на сучасні уявлення.

4. Допомогти зрозуміти загальну спрямованість еволюції економічної науки, її взаємозв'язок з економічною політикою.

Економічна думка завжди історично конкретна, прив'язана до часу, місця і найбільш гострих проблем поточного дня. Економічні концепції (ідеї) виникають, розвиваються, змінюють один одного - це історичний процес.

Сучасна економічна наука являє собою безліч напрямків, шкіл, висновки яких часто призводять до протилежних результатів. З скарбнички економічних знань ми виділяємо те, що вважаємо важливим, залишаючи все інше в стороні. В результаті з плином часу, багато речей забуваються, втрачається їх справжній зміст.

Завдання історії економічних вчень - відновити втрачені смисли наших знань. Це - спосіб краще, тобто повніше і глибше опанувати тим, що накопичено в арсеналі сучасної науки.

Щоб відновити справжній зміст наукової ідеї або концепції, важливо зрозуміти умови, що викликали її до життя (історичний контекст), в яких вона виникла і отримала суспільний відгук.

Методи дослідження в Історії економічних вчень

1. Історичний метод

Історичний метод є ключовим методом двох економічних дисциплін - економічної історії та історії економічних вчень. Для всіх інших економічних предметів він розглядається як метод другорядний.

Історія - це наука, що вивчає минуле людства, події і факти світової цивілізації в їх хронологічній послідовності.

Використання історичного методу виходить за межі власне історії: він узятий на озброєння практично кожної наукою. Найчастіше він застосовується в двох напрямках:

- як метод вивчення історії знання, що накопичується даної наукою.

Іноді ці два підходи зливаються в один - зазвичай в природних науках. Наприклад, історія фізики (математики, хімії тощо) ісследуетdefacto як історію інститутів, що генерують фізичне знання, так і історію самого цього знання. В інших науках обидва методи розлучаються в різні боки: історією інститутів займається один напрямок даної дисципліни, історією знання - інше (економіка, право, політичні науки і т.п.). Приклади паралельного використання історичного методу в одній і тій же науці - історія економіки та історія економічних вчень, історія держави і права, історія політичної і правової думки і т.п.

Історичний метод-це метод, заснований на вивченні будь-яких процесів в їх хронологічній послідовності, спонтанному і хаотичному розвитку.

- дозволяє бачити процес діалектично, не обмежуючись тільки останньою стадією або епохою;

- дозволяє максимально наблизити досліджувану реальність до історичних фактів, які спостерігаються даними дослідником або будь-якими іншими дослідниками.

Історичні факти - це будь-які події історичної реальності, безпосередньо або опосередковано спостерігаються і реєструються суб'єктом історичного пізнання.

Виділяють три групи історичних фактів [1]:

1) факти історичної дійсності (або «справжні факти» - то, що безпосередньо мало місце, і те, з чим згодні всі історики);

2) факти історичного джерела ( «повідомлення джерела»);

3) науково-історичні факти ( «факти-знання»).

Найбільше значення серед цих трьох груп фактів найбільше значення мають науково-історичні факти.

Недоліки історичного методу. Італійський історик і філософ епохи Просвітництва Джамбаттіста Віко (1668-1774 рр.) Вказав на п'ять основних недоліків історичного методу:

1) перебільшене уявлення про древніх, в тому числі про їх можливості та здібності;

2) марнославство націй (кожна нація схильна перебільшувати свою роль і значення в історії і занижувати роль і значення інших націй);

3) марнославство вчених істориків (кожен вчений-історик ставить себе вище будь-якої історичної особистості - будь то імператор, полководець або видатних політичний діяч);

4) що нібито минулі народи або особистості були краще поінформовані про часи, близьким їм, ніж ми;

2. Еволюційний метод в Історії економічних вчень. Термін «еволюція» використовується в трьох значеннях:

1) Еволюція як «випрямлення», «позбавлене від випадковостей», «логічне в історичному» розвиток економічних ідей і концепцій. Ми починаємо вивчати економічні концепції і школи як містять якесь «теоретичне» або «логічне» зерно і прагнемо ігнорувати всі «випадкові» і «зайві» відгалуження розвитку економічної думки.

2) Еволюція як «природний відбір» цих ідей і концепцій і, як результат, «виживання» «найсильніших ідей і концепцій» і зникнення «слабких». Якщо еволюція як боротьба за існування є в природі і суспільстві, то чому її не може бути в «третьому світі» - світі знання, світі ідей? Термін «третій світ» в сенсі позначення і концепцій - термін британського методолога науки і філософа Карла Поппера [2]. Еволюція економічного знання являє собою еволюцію в напрямку побудови все найкращих і кращих теорій. Економічні теорії стають краще завдяки природному відбору. Ці економічні теорії дають нам все кращу і кращу інформацію і дійсності, від усього різноманіття відносних істин вони ведуть нас до абсолютної істини.

3) Еволюція як «спокійний», «нормальне» розвиток економічної науки на противагу «науковим революціям» (по Т. Кун) - Сміт-рікардіанської, марксистської, маржиналистской і т.п. Це проміжок між двома науковими революціями в економічній науці. Наприклад, еволюційним слід вважати розвиток економічної науки від виникнення перших ідей про неї до Сміт-рікардіанської революції (період приблизно СVI-IV ст. До н.е. до приблизно концаXIII - началаXX в.).