Поняття про характер

У сучасній зарубіжній характерології можна виділити три напрямки:

конституційно-біологічне, пов'язане з ім'ям Е. Кречмера. Характер, по суті, зводиться до суми конституції і темпераменту;

психоаналітичне (З. Фрейд, К. Юнг та ін.). Характер пояснюється виходячи з несвідомих потягів людини;

ідеологічне (псіхоетіческая теорія Р. Ребека). Характер полягає в гальмуванні інстинктів, яке визначається етико-логічними санкціями. Те, які саме інстинкти і якими санкціями гальмуються, залежить від внутрішніх іманентних властивостей особистості.

Стійкі риси особистості виражають ставлення людини до навколишнього світу, інших людей і до самого себе. Ці відносини закріплені в звичних для людини формах поведінки, спілкування і діяльності. Вони стали типовими для конкретної людини і проявляються в різних умовах його життя і діяльності. Так, наполегливість, рішучість, чуйність, сміливість, ввічливість можна вважати рисами характеру, якщо вони стали стійкими властивостями, типовими для даної особистості.

Інші дослідники відзначають такі особливості, які відрізняють характер одну людину від іншого - індивідуальне поєднання істотних властивостей особистості, що показують ставлення людини до навколишнього світу і що виражаються в його поведінці і вчинках.

В характері кожної людини слід бачити єдність стійких і динамічних властивостей. Основа характеру складається поступово, зміцнюється в процесі життя і стає типовою для даної людини, а конкретні прояви характеру можуть видозмінюватися залежно від ситуації, в якій знаходиться людина, під впливом людей, з якими він спілкується.

Вирішальним для розуміння характеру є ставлення між суспільно і особистісно значущим для людини. Саме спрямованість особистості лежить в основі єдності, цілісності і сили характеру. Однак характер і спрямованість особистості не одне і те ж. Головна умова освіти характеру - наявність цілей життя. Бесхарактерному людині властиво відсутність або розкиданість цілей. Спрямованість особистості накладає відбиток на все поводження людини. У цій сформувалася системі завжди щось висувається на перший план, домінує в ній, додаючи характеру людини своєрідний колорит. Найважливіше теоретичне і практичне значення при вивченні характеру і виборі психолого-педагогічних засобів впливу має правильне розуміння його природи і входять до його складу.

У психології існують такі точки зору на природу характеру: одні вважають, що він спадково обумовлений; інші - що він цілком визначається умовами життя; треті - що характер має як спадково обумовлені, так і придбані властивості.

До першої точки зору властива біологізації характеру, друга є іншою крайністю - социологизация характеру, що зводить нанівець роль біологічного фактора. Обидві точки зору помилкові, оскільки не відповідають дійсності. Більш реально відображає природу характеру прийнята у вітчизняній психології точка зору, згідно з якою характер не вроджені, але в його проявах позначаються і особливості організації (і в першу чергу нервової системи, генотипу). На думку Ю.Б. Гіппенрейтер, необхідно розглядати певні властивості організму як біологічні або генотипические передумови характеру. Згідно з положеннями сучасної генетики, успадковується лише "норма реакції", тобто набір різних способів реагування на вплив середовища.

Аналіз проблеми "біологічних основ характеру" дозволяє зробити наступні висновки:

детермінанти властивостей характеру слід шукати як в особливостях генотипу, так і в особливостях впливу середовища;

ступінь відносного участі факторів спадковості і впливу середовища у формуванні характеру може бути різною;

генотипические і середовищні впливу на характер можуть привести до ефекту "алгебраїчного додавання". Як зазначає Ю.Б. Гіппенрейтер, при несприятливому поєднанні обох факторів розвиток характеру може дати сильні ступеня відхилення аж до патологічних форм; при сприятливому поєднанні навіть сильна генотипическая схильність до відхилення від норми може не реалізуватися або не привести до патологічних відхилень характеру.