Полімери - хімія, уроки

У зв'язку з викладанням хімії в різновікових класах, виникла необхідність перегляду наукового програми по хімії в 10-11 класах, для об'єднання співпадаючих за змістом тим, що дає можливість максимально ефективно провести навчальне заняття. Для проведення занять в різновікових класах, вважаю за доцільне, застосування методів проблемного, розвиваючого навчання, залучення учнів до самостійної навчальної діяльності, виконання завдань творчого і випереджаючого характеру. Так як багато тем з курсу хімії в 11 класі повторюють тематику 9,10 класу, то учні 11 класу не тільки використовують навчальний час на уроці з метою повторення пройденого матеріалу, а й розширюють свій кругозір завдяки самостійної творчої роботи, як індивідуально, так і при роботі в групах. Самостійна робота, робота в парах, групах дозволяє учням зануритися у вирішення наукового проблеми, не відволікатися на діалог вчителя з учнями іншого класу, вчитель може чергувати діяльність учнів в класах, тим самим не втрачаючи часу на пояснення матеріалу в різновіковому класі, а раціонально розподіляючи його за допомогою застосування завдань розвиваючого характеру.

Інформаційна карта інноваційного педагогічного досвіду

Бикбаева Наталія Віталевна

МОУ «Заполярная середня загальноосвітня школа»

Стаж роботи на посаді

Тема інноваційного педагогічного досвіду

Викладання хімії в різновікових класах

У зв'язку з об'єднанням учнів у різновікові класи, виникла проблема вибору нових методів, прийомів і форм проведення навчальних занять для успішного засвоєння навчальної програми з предмету.

3. Ідея змін

Хлопці, ми живемо у вік нанотехнологій. Це стосується розвитку можливостей людства в цілому. Для хіміків кожне століття так само характеризується новими відкриттями, наприклад, був вік залізний, вік бронзовий, золотий, а як би ми назвали з точки зору хімії нинішнє століття? Що б відповісти на це питання, давайте поглянемо на перший слайд (презентація: написані формули полімерів: поліетилен, бутадієновий каучук, білок, ДНК).

Ставлю питання: Прочитайте формули речовин, дайте назви даними з'єднанням. Запропонуйте способи отримання двох сполук (10 клас - поліетилену, 11 клас-білка дипептида), запишіть рівняння реакції. Дані речовини називають високомолекулярними, чому? Який загальний термін підходить для даних речовин? Як називаються структурні ланки полімерів?

Як можна назвати нинішнє століття з точки зору хімії?

З якими речовинами нам належить познайомитися сьогодні на уроці?

Відповідають на запитання вчителя.

Читають формули, називають речовини. Відповідають на запитання вчителя.

Складаються з великої кількості атомів, мають велику молекулярну масу.

Століттям високомолекулярних сполук, полімерів.

З полімерами, високомолекулярними сполуками.

Вивчення нового матеріалу. Постановка проблеми. Вихід з проблемної ситуації, виконання міні-дослідження.

Пропоную учням звернутися до наступного слайду

(Перераховані назви різних полімерів: хітин, білок, крохмаль ізопреновий каучук, полівінілхлорид, поліамід, віскоза). Формулюю завдання:

10 класу: Складіть схему класифікації полімерів, використовуючи такі терміни: полімери, природні, синтетичні, штучні. При скруті використовуйте додаткове джерело інформації (стор. 166-167 підручника, 1 абзац).

11 класу: Складіть схему класифікації полімерів, поясніть принцип класифікації, сформулюйте визначення понять: природні, штучні, синтетичні полімери.

10 і 11 клас: порівняйте схеми класифікації полімерів, звірте свої відповіді, звернувши увагу на наступний слайд (презентація: слайд ілюструє схему класифікації полімерів).

Дайте визначення поняттям: природні, штучні і синтетичні полімери. Запишіть визначення в зошит (слайд презентації, визначення).

Хлопці, з природними полімерами ви познайомилися на уроках біології, сьогодні нам належить познайомитися з штучними полімерами.

Розповідаю: Скільки років людству, стільки років і його боротьбі з природою. Людство пройшло довгий шлях від нездатності протистояти силам природи до розуміння взаємозв'язку явищ природи і використання їх в своїх цілях. І перш за все люди навчилися видобувати природні матеріали. Але в силу випадковостей властивості природних матеріалів не постійні. Згадайте властивості природного каучуку!

Завдання: розгляньте схему отримання штучного полімеру (слайд, презентація).

Який це тип реакції?

Чому даний продукт реакції називається штучним полімером?

Сформулюйте визначення поняття «штучні полімери». Запишіть визначення в зошит.

В даний час полімери в чистому вигляді практично не застосовують, питання було вирішене з появою технології створення особливих матеріалів, назви яким пластмаси і волокна!

Яка їхня зв'язок з полімерами? У чому ж їх перевага перед полімерами?

Що б відповісти на це питання потрібно виконати невелике дослідження.

Як ви вважаєте, що нам належить досліджувати?

(Пластмаси, волокна, їх будова, склад, властивості).

Запишіть заголовок теми дослідження:

«Вивчення складу і властивостей пластмас і волокон».

На даному уроці виконується перша робота, з вивчення складу властивостей пластмас. Робота виконується з використанням інформаційних карток, карток із завданням, тексту підручника.

Які завдання нам належить вирішити в ході дослідження?

(Допомагаю сформулювати завдання дослідження).

Що необхідно з'ясувати в ході дослідження?

-Що представляють собою дані матеріали? Яка їхня будівля?

-Яке їхнє походження, отримання?

-Якими властивостями володіють пластмаси?

-Яке їхнє застосування?

10 клас. Перед вами такі зразки: вата, гребінець, фотоплівка, шматочок тканини (віскоза, ацетатное волокно). Питання: що між ними спільного і в чому відмінність?

Пропоную виконати різні за складністю та змістом завдання: Працюємо з картками, розробленими для самостійної роботи.

Знайомлю учнів зі структурою карток. Роздаю картки із запитаннями та завданнями, інформаційні листи.

Розгляньте запропоновані зразки, що представляє собою вата? До якого виду полімерів вона відноситься? З чого отримують целюлозу?

Використовуючи знання, отримані раніше, при вивченні теми «Полісахариди», а так само, використовуючи додаткові джерела інформації: підручник, стор.114, стор.163, картка з текстом, запиши схеми, що показують способи отримання різних штучних полімерів і матеріалів з целюлози: целулоїду з динитрата целюлози, пороху або тринітрату целюлози, ацетатного волокна з целюлози і оцтової кислоти.

Як називаються отримані з целюлози матеріали? Сформулюй визначення нових понять і запиши їх в зошит.

Чи можна вважати, що полімери, пластмаси і волокна це одне і те ж? Знайди підтвердження або пояснення своїм твердженням, використовуй для цього картку з додатковою інформацією, або текст підручника стор. 163.

Підготуй коротке повідомлення і висновок за виконану роботу: що спільного і в чому відмінність полімерів і пластмас? Яка їхня роль в різних сферах діяльності людини?

Розгляньте уважно видані вам зразки різних виробів. Як, одним словом можна назвати матеріали, з яких вони виготовлені? При скруті, зверніться до тексту підручника, стор. 55. Запишіть визначення нового поняття в зошит.

Згадайте, чим відрізняється полімер від пластмас і волокон? Запишіть інформацію в зошит.

Вивчіть додаткову інформацію за допомогою роздаткового матеріалу (картка), тексту підручника стор. 55-56. З'ясуйте, на які групи і за яким принципом діляться всі пластмаси, в залежності від фізичних властивостей і способів застосування.

Використовуючи роздатковий матеріал та інформацію в таблиці підручника стор. 59, визначте тип пластмаси з якої вони виготовлені. Складіть схему, класифікації пластмас, використовуючи наявні приклади (роздатковий матеріал).

Зробіть відповідні висновки по різноманіттю і широті застосування пластмас людиною.

Що спільного і в чому відмінність між виданими вам зразками?

Творчі завдання на будинок:

Чому для отримання пластмас в основному використовують природні полімери целюлозу, казеїн і каучук?

Чому найрізноманітніші матеріали можна отримати при переробці целюлози?

У пошуках маси для друкованих валів американський дослідник Хейетт спробував додати до динітрату целюлози камфору. Який матеріал він при цьому отримав? Яке його застосування?

З яким недоліком целулоїду доводиться миритися людям досі? Чому?

Пластмаси є незамінними матеріалами у всіх сферах життєдіяльності людини. Але використовувати їх потрібно дотримуючись заходів безпеки. Про які заходи йдеться?

Нещодавно нашу країну потрясло неприємна подія, пов'язане з трагедією в барі «Хромая лошадь». У чому причина масової загибелі людей? (Завдання на випередження до наступного уроку:

Скористайтеся додатковими джерелами літератури, складіть кілька творчих завдань з даної теми.

Як довести, що поліетиленовий пакет виготовлений з термопластичної пластмаси?

Чи можна стверджувати, що ізоляційна вилка шнура телевізора є пластмасою? Як це довести? (Завдання на випередження)

Отримують додому творчі завдання для роботи з додатковими джерелами літератури, розширенням кругозору, підготовки до виконання практичної роботи.

Забезпечення розуміння мети,
змісту і способів виконання
домашнього завдання.

Стимулювання, спонукання до подальшої самостійної творчої роботи, проблемна ситуація.

Хлопці, підніміть руки ті, хто не відчував труднощів при виконанні самостійної роботи.

Підніміть руки ті, кому було цікаво займатися, але він, все-таки, відчував невеликі труднощі при виконанні самостійної роботи.

Підніміть руки ті, кому протягом уроку була необхідна постійна допомога вчителя або однокласників. У вирішенні будь навчальної проблеми ви відчули найбільшу скруту?

Рефлексія, самооцінка, оцінка продуктивності уроку.

Інформаційна картка для учнів 10 класу:

Цікаво, що з безлічі можливих варіантів Природа "вибрала" всього 4 типи полімерів:

Завдяки особливим, тільки для них характерним властивостям, полімери (синтетичні, штучні і деякі природні) широко використовуються при виготовленні найрізноманітніших матеріалів: каучуків, пластмас, волокон, плівок, лаків, клею.

Полімери застосовуються для отримання композиційних матеріалів, іонообмінних смол (поліелектролітів) ...

Композиційний матеріал (композит) - це матеріал, в якому поряд з основною речовиною містяться зміцнюючі або модифікують компоненти.

До складу композиту входять: сполучна речовина (зазвичай полімер), наповнювач, пластифікатори, світло- і термостабілізатори, барвники і т.п.

Міцність полімерних композицій, що містять наповнювач, обумовлена додатковими силами, що зв'язують наповнювач з полімером за рахунок адгезії (прилипання).