Подорож по країні Рисовандии »

Тетяна Кокшенева
«Подорож по країні Рисовандии». Конспект НСД по изодеятельности в підготовчій групі

Мета. розвивати у дітей творчі здібності, фантазію, мислення, уява. Закріпити вміння малювати різними нетрадиційними способами.

Освітня галузь. Художня творчість.

- Продовжувати знайомити з нетрадиційною технікою малювання. кляксографія, її особливостями і виразними можливостями, методом стусана

-Узагальнити естетичне сприйняття, розвивати уяву, творчість, фантазію, самостійність.

-Розвивати уміння бачити в аморфному плямі схожість з певним чином (об'єктом, розвивати дрібну моторику кисті рук.

-Розвивати уміння домалювати образ за допомогою характерних для нього деталей, самостійно вибирати спосіб зображення, потрібний матеріал, доводити почате до кінця.

-Виховувати інтерес і любов до нетрадиційної техніці малювання. акуратність в роботі з гуашшю і нетрадиційними матеріалами.

-Виховувати художній смак і інтерес до образотворчого мистецтва.

-Виховувати такі якості, як доброта, чуйність, працьовитість, вміння вислуховувати відповіді інших дітей.

Види дитячої діяльності. продуктивна, пізнавально-дослідницька, ігрова, художня.

Методичні прийоми. Бесіда, розглядання слайдів, ігри, питання, практична діяльність, художнє слово.

Вихователь. Привіт хлопці! День у вас сьогодні незвичайний. До вас прийшло багато гостей. Підійдіть все до мене, встаньте кругом, поверніться обличчям до гостей, привітайтеся з ними.

В - Давайте представимся нашим гостям.

«Ми з садка хлопці

Всі сюди з ранку йдемо

Тут танцюємо і співаємо.

У садку ми всі друзі

Адже без дружби нам не можна! »

В- Молодці, а тепер давайте з вами подружимося.

Створення емоційного настрою.

Зібралися всі діти в коло

Я твій друг і ти мій друг

Разом за руки візьмемося

І один одному посміхнемося.

В - Ось ми і подружилися. А тепер, мої друзі, вся увага на мене.

Хлопці підходите до мене, я вам зараз щось розповім.

Сьогодні, коли я зайшла в кабінет, раптом від вітру, відкрилася кватирка і на вікно щось влетіло. Але я одна не зважилася подивитися що це. Давайте разом подивимося. Чи готові? (Відкриваю шторку і від туди вилітає гелевий кульку, а на ньому прикріплено лист)

В - Ой, хлопці, ось так диво, (показуючи лист-сюрприз).

Хтось кинув нам в віконце,

Може, це промінчик сонця,

Що лоскоче мені обличчя?

Може, це Воробьішко,

Може, кіт лист, як мишку,

На віконце заманив?

Хлопці, вам хочеться дізнатися, від кого лист?

Відкриваю конверт і ненавмисно висипаю картки

-Ой, що це діти?

-Може, ми з вами спробуємо зібрати ці частини в одне ціле?

(Діти збирають розрізане зображення майстри олівця).

- Що тут зображено?

В - Але тут є ще якась записка, давайте прочитаємо, а ви уважно слухайте.

«Здрастуйте мої маленькі художники. Я Майстер - Олівець, запрошую вас в казкову країну Рисовандию. Ви там зустрінете багато цікавого. У ній живемо ми - добрі чарівники, по нашим вулицям бігають непоседи- пензлика, гордо крокують олівці. Ми думаємо, що вам, буде цікаво побувати в нашій країні.

Ваші добрі чарівники ».

В - Цікаво що це за країна така - «Рисовандии». чому вона так називається?

Хлопці вирушимо в подорож по країні Рисовандии?

- А, для цього нам треба стати маленькими чарівниками і навчитися творити чудеса?

-Тоді давайте закриємо очі і скажемо чарівне заклинання:

Навколо себе повернись

У маленького чарівника перетворися! »

(Діти відкривають очі, вихователь одягає їм на голови чарівні ковпачки, хлопчики-олівчик, дівчинки-пензлика).

В - Ось ми і перетворилися в чарівників, а значить, зможемо відправитися в подорож.

-Я пропоную вам хлопці поїхати на поїзді. Сідайте, будь ласка, в вагончики. А поки ми їдемо, я розповім вам про цю країну. (Включаю слайди про яскраву казкову країну)

У цій країні живуть казкові чарівники. по вулицях розгулюють ошатні дівчинки-пензлика і хлопчики-олівці, бігають непосиди фарби, гордо крокують листи паперу. Яскраво світить сонечко і все навколо переливається! Жителям Рисовандии подобається ставити запитання і загадувати загадки гостям. Я думаю, що ця подорож буде для вас незабутнім.

- Отже, стоп. Приїхали, виходьте. (Перед дітьми стоїть мольберт, на ньому намальована двері. Яка закрита на замок).

В - Що це цікаво за двері така, і де нам взяти ключик щоб її відкрити? (Діти знаходять конверт, на ньому намальований ключик).

В - Давайте роздрукуємо конверт, може там і є ключик? Допоможи мені будь ласка (прошу дитини). Відкрили, а там записка.

«Щоб потрапити в чарівну країну Рисовандию. треба відкрити ці двері. А для цього відгадайте загадку і виконаєте завдання - це і буде ключем до нашого замку ».

Що за диво-краса

Здалися на шляху!

У них ні в'їхати, ні увійти. (Веселка).

В- Молодці, правильно. А зараз нам потрібно взяти ось ці кольорові смужки і прикрасити наші двері - як веселку. Давайте згадаємо який перші кольори веселки, а для цього нам допоможе фраза. Хто вже здогадався, яка?

«Кожен мисливець бажає знати, де сидить фазан». А може хто-небудь знає скільки всього квітів у веселки? А чим нам полегшить роботу дана фраза? (Діти викладають веселку).

В - Подивіться, діти, яка гарна двері у нас вийшла! Як ви думаєте правильно ми виконали завдання? А хто здогадався, як перевірити? Правильно, якщо замок відкрився, то ми все зробили правильно.

Потім двері «відкривається» і діти входять в чарівну країну. Дивіться як тут красиво. все яскраве, кольорове, радісне.

А тепер, уявіть собі, що ми опинилися в країні Рисовандии. в якому все сірого кольору. і вдома, і дерева, і небо, і навіть сонце. За сірим вулицям ходять сірі люди, з сірими обличчями, в сірому одязі. Щоб було?

В - Так правильно, але добре, що на світі є безліч фарб, і ми можемо милуватися таким прекрасним і кольоровим світом. І зараз ми спробуємо зробити його ще яскравіше. Ходімо.

Вихователь. Дивіться, діти, ось якийсь згорток, давайте розгорнемо і прочитаємо що нам потрібно зробити.

«Діти, ми вам приготували чисті аркуші паперу, пензлики, фарби. Намалюйте що-небудь світле, красиве, яскраве!

(Замість чистих аркушів паперу, діти виявляють листи з плямами).

Вихователь. Що це таке? Звідки з'явилися ці плями! Адже чарівники ясно вказали. Що вони приготували для вас чисті аркуші паперу. Хто зробив нам таку капость!

(На екрані несподівано з'являється каляки-маляки).

К-М. Це я, ваша каляки-маляки - зробила вам цю капость. Обожнюю робити дітям гидоти! Хіба ви не знаєте, що діти самі люблять патякати-малякать, робити каракулі. Я шкідлива і противна. Я злая- презлую! Бачите, у що я перетворила вашу папір? Тепер спробуйте на ній намалювати що-небудь яскраве і красиве ... Подивимося, подивимося, що у вас з цього вийде! Ха-ха-ха!

В - Ну, діти, я навіть не знаю - що нам робити. Як ми будемо малювати на цих аркушах. Може, хтось знає, як вийти з цього скрутного становища?

Д. Треба домалювати пляму. перетворити її в щось.

Вихователь. Давайте розповімо Клякса про те, як ми можемо перетворити її.

Червоний, жовтий, блакитний -

Пляму любимо ми з тобою!

У чаплю, клоуна, квітка - оксамитовий пелюстка,

У чашку, метелика, слона перетворюється вона.

В - А зараз підготуємо наші пальчики.

- Мені долоньки покажіть, праву і ліву!

У кулачок скоріше стисніть пальчики вмілі.

І швидше за мені скажіть;

Для чого потрібні нам діти

Спритні долоньки ці?

В - Закрийте на секундочку очі, уявіть собі те, що ви хотіли намалювати і побачити в цій ляпки.

-Починаємо виконувати роботу

Вихователь. Знаєте діти!

Пляму каляки-маляки для сміху

Нам поставила - ось потіха!

Клякса ця дуже злиться:

Плямою бути їй не годиться!

Допоможи їй стати мишеням,

Або бабушкой- старенькою,

Може, легким метеликом

Або аленький квіткою.

Сміливіше пензлик бери:

«Ну-ка, пляма, оживи!»

(Під час малювання звучить тиха музика)

ети, повертаючи лист, шукають схожість плям з чим-небудь. Вихователь допомагає уточнити, визначити цю подібність. В кінці малювання підводяться підсумки. Діти розповідають і показують, хто, що зобразив.

В- Молодці, хлопці з цим завданням ми легко впоралися і каляки-маляки нам не завадила. Зараз я вас запрошую на галявину, де ми трохи відпочинемо і продовжимо наш шлях.

Хомка, Хомка, хом'ячок,

Хомка раненько встає,

Щічки миє, шийку тре.

Підмітає Хомка хатку,

І виходить на зарядку.

Раз два три чотири п'ять -

Хоче Хомка сильним стати

Міцно свій бік потре,

І знову гуляти піде.

По-Все дружно сідаємо знову на наш поїзд і вирушаємо в дорогу. Нічого я не зрозумію, знову нам шлях перегородила якась коробочка. Напевно це чергові прокази Калякі-маляки. Ходімо подивимося (підійшли до коробки, а на ній завдання. «Щоб продовжити шлях, вам потрібно викласти дорогу кольоровими камінцями».

Д / і «Чарівні палички».

В - Нехай кожен з вас візьме один олівець, під музику починайте накручувати стрічку, поки не дійдете до коробки з фарбами. Коли вона відкриється, ви дізнаєтеся, хто якою фарбою буде малювати.

Тепер, коли у всіх є фарби, ми можемо почати викладати дорогу кольоровими каменями.

- Хлопці, подивіться куди ж зникли всі пензлики?

- Як бути? А чим можна малювати?

Діти висловлюють припущення. Педагог узагальнює відповіді дітей. (Друкування пальцями, губкою, м'ятою папером.)

- Давайте візьмемо поролонові печатки, підійдемо до своєї фарбі і зробимо дорогу.

- Молодці, хлопці з цим завданням ми теж легко впоралися.

В - Прийшов час прощатися з чарівною країною. Нам треба повертатися в дитячий сад. Сідайте в свої вагончики. Давайте вимовив чарівне заклинання і перетворимося в звичайних хлопців.

Навколо себе повернись,

У звичайних дітей перетворися ».

В - Хлопці, вам сподобалася подорож. Що найбільше запам'яталося? Що ми сьогодні з вами робили? Чим малювали. Як називається ця техніка? Яке у вас настрій?

- Ось ми з вами повернулися в дитячий сад. Давайте, передамо свій гарний настрій, своє тепло один одному. Чи згодні?

- Зігрійте долоні своїм теплом. (Діти імітують беззвучні хлопки під музику.) Зігрівайте свої долоньки! А тепер передавайте тепло один одному і всім нашим гостям! Передайте своє тепло і ніжність гостям! (Імітують гру в "долоньки"). Подивіться, як всім стало добре!

В - Хлопці, каляки-маляки, мені сказала, що вона зрозуміла і балу не права, коли заважала нашої подорожі. Їй так сподобалося за вами спостерігати як ви впоралися з її витівками, що вона просила у вас дізнатися не навчите ви її так само красиво малювати. І в знак своєї подяки і вибачення вона шле вам в подарунок різнокольорові кулі, щоб і ваше життя завжди балу яскравою, як Країна в якій ми сьогодні з вами побували.

В - Хлопці, а мені сьогодні так сподобалося з вами подорожувати. що я хочу вас нагородити за відмінні знання і вміння вищою нагородою казкової країни «Рисовандии» - чарівними олівцями.

В - Всім величезне спасибі!

Вплив нетрадиційних методів малювання на образотворчу діяльність дітей молодшого дошкільного віку Дошкільний вік - це сенситивний період для розвитку у дітей продуктивної діяльності: малювання, ліплення, аплікація і конструювання.