План-конспект уроку (математика, 1 клас) на тему "крива замкнута лінія

Тема уроку: «Крива замкнута лінія. Луч. Число 4. Склад числа 4 ».

Тип уроку: урок ознайомлення з новим матеріалом.

Мета уроку: познайомити учнів з новими геометричними фігурами і їх відмітними ознаками, дізнатися про склад числа 4.

Універсальні навчальні дії учнів:

пізнавальні УУД - усвідомити поняття «крива замкнута лінія», «промінь», закріпити поняття «пряма лінія», «крива лінія», знати склад числа 4, вміти рахувати в межах трьох;

регулятивні УУД - вміти організовувати своє робоче місце, використовувати лінійку як найпростіший креслярський прилад;

особистісні УУД - формувати інтерес до предмета, розвивати психічні процеси (уява, увага, пам'ять, мислення, мова);

комунікативні УУД - брати участь в діалозі на уроці, відповідати на запитання вчителя, слухати і розуміти мову інших.

- заготівля в зошиті в учнів (див. додаток);

- рахунковий матеріал (геометричні фігури).

1. Організація роботи учнів.

- Привіт, хлопці! Перевірте, чи все у вас готове до уроку: ручка, простий олівець, ластик, лінійка, зошит. Все акуратно покладіть на край парти.

II. Постановка мети уроку.

Учитель. Хлопці, сьогодні ми з вами здійснимо подорож. А на чому, спробуйте вгадати.

Учитель. Ми будемо подорожувати на кораблику. (Слайд 2)

У кожного з Вас буде свій кораблик.

Але спочатку нам потрібно кораблики побудувати. Будувати їх ми будемо в зошит. Очолювати наша подорож буде ведмедик Тедді.

Для того щоб побудувати корабель, нам потрібен будівельний матеріал.

- З чого будують кораблі?

Учні. Кораблі будують з дерева, заліза, цвяхів, використовують фарбу ...

Учитель. Правильно! А наші кораблики незвичайні. Ми їх будемо будувати з геометричних фігур. Тому Тедді хоче перевірити, як добре ви знаєте фігури, з яких ми будемо будувати кораблики.

III. Повторення і введення нових геометричних понять.

Учитель. Як називаються зображені фігури? (Слайд 3)

Учні. Крива лінія, пряма вертикальна лінія, пряма горизонтальна лінія.

Учитель. Яка особливість є у прямих і кривих ліній?

Учні. Прямі і криві лінії не мають початок і кінця, тому їх можна продовжити як в одну, так і в іншу сторону.

Учитель. Відкрийте свої зошити. Яка фігура накреслена у вас?

Учні. Пряма вертикальна лінія.

Учитель. Це лише частина корабля. Скажіть, а що це може бути?

Учитель. Починаємо будувати наші кораблі. Ви в зошиті, а я на дошці буду допомагати ведмежаті Тедді.

1) Знайдіть нижню точку вертикальної прямої.

Проведіть через неї пряму горизонтальну лінію червоним олівцем (5 клітин вліво, 5 клітин вправо). Яким інструментом ми для цього скористаємося?

Учитель. Покажіть, як прикладіть лінійку.

2) Знайдіть зелену точку.

Проведіть через неї червоним олівцем пряму горизонтальну лінію (3 клітини вліво, 3 клітини вправо).

3) Тепер з'єднаємо ці дві лінії по лінійці.

Учитель. Що нам потрібно, щоб кораблик поплив?

Учні. Море, вітер, вітрило.

Учитель. Які лінії ми будемо використовувати, щоб намалювати хвилі?

Учитель. Під вашими корабликами ви бачите точки. За ним ви будете малювати хвилі.

Синім олівцем намалюйте все хвилі, на яких лежать 3 точки. Зеленим олівцем намалюйте все хвилі, на яких лежать 4 точки.

III.1. Введення поняття «крива замкнута лінія».

Учитель. Тедді пропонує використовувати для вітрила одну з фігур. Давайте уважно їх розглянемо. (Слайд 4)

- Яка фігура зайва? Чому?

Учні. - Червона крива лінія, тому що відрізняється кольором.

- Зелена пряма лінія, тому що всі інші лінії криві.

Учитель. Хлопці, така фігура (показує на криву замкнуту лінію) називається крива замкнута лінія. Чи можемо ми її продовжити?

Учитель. Натягнемо нашу замкнуту криву лінію на щоглу і отримаємо вітрило. Візьміть зелений олівець. Знайдіть найвищу точку щогли. Будемо проводити вітрило від цієї точки через синю і червону точки.

III.2. Введення поняття «промінь».

Учитель. Хлопці, в яку погоду краще подорожувати?

Учні. Краще подорожувати, коли тепло і світить сонце.

Учитель. Давайте намалюємо сонечко за допомогою точки з правого боку від кораблика вгорі.

- Сонечко захотіло привітатися з корабликом і протягнуло йому свій промінчик. Проведіть промінчик від сонечка до кораблика за допомогою лінійки ось так.

- У нас вийшов промінь. Луч - це геометрична фігура, що складається з точки і прямої лінії, що виходить з цієї точки.

А чим промінь відрізняється від прямої лінії?

Учні. У променя є початок - точка. Тому промінь можна продовжити тільки в одну сторону.

III.3. Рішення числових виразів.

Учитель. Нас так багато відправляється в подорож! Щоб за нами встежити і нікого не втратити, ведмедик Тедді вирішив, що кожен кораблик повинен мати свій номер. Тому кожен капітан отримує «маршрутний листок», на якому записані числові вирази. Вони допоможуть вам дізнатися номер вашого кораблика і записати його.

Морський вітер гладить щоки,

Промінчики нам сонце шлють.

Чайки весело галасують,

Показати нам шлях поспішають.

Кораблі по морю пливли,

До чудо-острову припливли,

Чекали там давно гостей,

Дуже дружних малюків.

V. Склад числа 4.

Учитель. Ось ми й прибули на острів. А тут мишеня Джері і кіт Том грають в доміно. Подивіться, будь ласка, уважно на фішки доміно і скажіть, на які 2 групи можна їх розкласти?

2. Всі інші фішки.

Учитель. Чим фішки першої групи відрізняються одна від одної?

Учні. 4 точки по-різному розсілися в квадратики кожної фішки.

Учитель. Склад якого числа допоможуть нам записати ці фішки?

Учні. Склад числа 4.

Учитель. Запишіть в своїх зошитах склад числа 4.

- Подивіться уважно на те, що ви записали.

Проговоримо хором склад числа 4.

А зараз Джеррі перевірить, у кого з вас хороша пам'ять. Він буде показувати фішку доміно, а ви повинні будете у себе на парті викласти стільки гуртків, скільки не вистачає на фішці точок до 4.

VI. Підведення підсумків уроку. Рефлексія.

Учитель. Наша подорож підійшла до кінця. З вас вийшли гарні капітани, які багато знають, вміють і не бояться ніяких випробувань!

- Що ви дізналися на уроці нового?

- Що вам було цікаво?

- Що було не зрозуміло, викликало труднощі?

- Якщо наша подорож була для вас цікавим, і ви не зустріли на своєму шляху труднощі, намалюйте на щоглі свого кораблика прапорець.

Список використаної літератури

2. Дмитрієва В.Г. 1000 загадок, прислів'їв, приказок, скоромовок. для