План-конспект гри «чому я люблю ходити в школу»
Ірина Арбузова
План-конспект гри «Чому я люблю ходити в школу»
1. Виводити визначення на уроці - 20 уч.
2. Самому складати завдання по предмету - 26 уч.
3. Вирішувати завдання (діти додали проблеми) - 25 уч.
4. Самому придумувати навчальні питання - 26 уч.
5. Самостійно виводити правила поведінки в лісі або на вулиці - 22 уч.
6. Працювати в групі - 26 уч.
7. Вести частина уроку самому - 21 уч.
8. Готувати цікаві повідомлення по темі - 20 уч.
9. Слухати відповіді товаришів - 24 уч.
10. Пояснювати що - або товаришеві - 18 уч.
Все інше в школі стає реальним і досяжним лише тоді, коли людині хочеться вчитися, коли в навчанні - в тому, що він ходить в школу. Новомосковскет, пише, пізнає, - він відчуває радість і знаходить людську гордість ». В. О. Сухомлинський
I. Вступна частина. Мета. підготовка учасників до психологічної роботи, зняття напруги і розкріпачення, на скорочення емоційної дистанції між учнями. 1. У. Хлопці сьогодні наше заняття ми проведемо у вигляді гри. А говорити ми будемо про те місце, де ви проводите половину дня, вчіться дружити і вчитися, радієте і засмучуєтеся часом. Хто знає, що це за місце?
2. У. Давайте пограємо. Але спочатку давайте подумаємо і відповімо, щоб шкільний день пройшов добре. що кожен з вас повинен зробити?
Діти. (Пропонують свої варіанти) виконати домашню роботу, взяти другу взуття, не забути щоденник, приготувати з вечора портфель, прийти з хорошим настроєм, не спізнитися в школу. добре поснідати і т. д ....
У. Молодці. Пропоную гру - змагання. Розбийтеся на групи, виберіть представника команди, який повинен виконати завдання, написане на листку. (Листи прикріплені до дошки. На кожному листку написано розклад уроків на завтра. Воно різне. Треба з запропонованих підручників, зошитів і іншого шкільного приладдя вибрати все, що знадобиться завтра на уроках. Кожна група має право зробити одну підказку своєму представнику.) [Діти самостійно діляться на групи, вибирають учасника гри. дають йому поради. За командою вчителя учасники вибирають лист із завданням і виконують його. Команда вболіває за свого учасника, підбадьорює його. Після чого йде перевірка правильності виконання завдання. ] Якщо в результаті перевірки чого - то не виявилося в портфелі, команда робить одну підказку. Мета цього завдання. перевірити як усвідомлено, підходить учень до збірки портфеля. В результаті можна побачити сам він збирає свій портфель, або за нього це робить хтось -то інший. Висновок. майже всі впоралися із завданням. Є невеликі зауваження. хто - то забув покласти щоденник, тому що розклад було записано на листку, а не в щоденнику; не взяли нотний зошит, забули спортивне взуття, словник і т. д. У. Давайте оцінимо роботу кожного учасника. Чому не у всіх вийшло виконати завдання повністю? Діти оцінюють роботу учасників. Пропонують свої варіанти.
У. Спасибі, друзі, за роботу. Всі постаралися. команди вболівали за своїх представників. Учасники намагалися виконати завдання без помилок. Молодці! Ви все знаєте, як потрібно збиратися в школу. Вами було запропоновано перевіряти, чи всі на місці в ваших портфелях, чи немає там речей, які на уроці вам не знадобляться, в порядку ваші шкільне приладдя. чи не потрібна кому-небудь з них ваша допомога.
II.Основная частина Мета. поставити учасників заходу в умови, коли працювати необхідно чесно. При цьому ситуація виконання завдання складається так, що учні не замислюються про «зручному» для них відповіді. 1. У. А зараз я пропоную вам гру - міркування «Що було б ...»
Прочитайте записи з дошки. Поміркуйте, що було - б якщо ...
а) Якщо б не було ручок і олівців, то
б) Якби зошити вміли розмовляти, то
в) Якби втекли всі підручники, то
г) Якщо б у кулькових ручок був льодяниковий ковпачок, то
д) Якби канікули тривали дев'ять місяців в році, то е) Якби в школу можна було ходити. коли хочеться, то
Діти Новомосковскют висловлювання і пропонують свої варіанти відповідей.
У. Думки були ви все чудово. Ви - справжні школярі. які люблять свою школу. люблять спілкуватися з однокласниками, намагаються прийти один одному на допомогу. 2. У. Нам треба відпочити. Я пропоную вам нову гру, яка називається «Піщинки» Мета гри. підвищення позитивного настрою і згуртованості групи, емоційний і м'язове розслаблення. Інструкція. "Уявімо собі, що всі ми - піщинки. Піщинки виглядають так - зігнути руки в ліктях і притиснути кисті до плечей. Піщинки дуже легкі, і коли дме вітер, постійно переміщаються і час від часу збираються в різних місцях. Число піщинок може бути різноманітне, воно буде визначатися тим числом, яке я назву. Почувши команда - «Вітер дме» - все починають швидко рухатися по класу. Потім я назву будь - яке число, наприклад, три, два, п'ять - піщинки повинні зібратися - по три (два, п'ять.) В кожній. Піщинки збираються так. обличчям один до одного, торкаючись один одного передпліччя. За командою вчителя під легку музику учасники гри починають переміщення. Коли звучить команда вчителя, «піщинки» збираються в групи. У. Вам сподобалася гра? Чому. Ви добре відпочили, і нам належить бліцтурнір. Хлопці, ви повинні швидко відповідати і строго по черзі! Зараз ви будете відповідати на мої запитання. (Далі спочатку проводжу тренінг) Тренінг «Кошик побоювань» допомагає зняти тривожність учнів на будь-якому етапі уроці або позакласного заходу. Починаю з бесіди. «У кожного з нас є свої очікування від гри і свої побоювання. Хто з вас хоче поділитися своїми очікуваннями. Діти висловлюють свої думки. Не секрет, що деякі навчаються боятися зробити при міркуванні помилку. Вислухавши всі побоювання і сумніви дітей, я пропоную їм зробити наступне. у вас на столах лежать листочки. Напишіть на них свої побоювання, скомкають листки і викиньте їх в корзину побоювань. Діти пишуть на листочках і викидають їх. Після проведеного тренінгу діти дійсно відчули легкість, стали спокійніше і впевненіше.
Бліцтурнір. 1. Білий камінчик розтанув, на дошці сліди залишив. (Мел)
2. Літери, побудовані для переклички. (Алфавіт)
3. Найкраще, але дуже короткий час в житті вчителів і учнів. (Канікули)
4. Часовий проміжок між уроками. (Зміна)
5. Між ля і до. (Сі)
6. В якому балеті П. І. Чайковського квіти танцюють вальс? (Лускунчик)
7. Саме бажане, ситне місце в школі на великій перерві. (Їдальня)
8. Найголовніша людина в школі. (Директор)
9. Що легше. кілограм вати або кілограм заліза? (Однаково)
10. У якому слові 40 голосних? (Сорока)
11. Я в озерах і річках, але в воді мене немає? (Буква «Р»)
12. Явище природи, цілком офіційно рятує від примусового відвідування школи. (Мороз, хуртовина, буран, хуртовина)
У. Ви просто розумники, хлопці. Цікаво, а чому ви так легко відповідали на питання бліцтурніру? Що допомогло вам у цій роботі?
Діти при міркуванні говорять про необхідність навчання; про школу. в якій вони отримують різні знання; про підготовку до уроків ...
III. Заключна частина уроку - гри
Додаток № 3 Настрій Діти. Настрій стало краще у деяких дітей.
У. А як ви думаєте чому. (Діти пропонують свої варіанти відповідей) Я рада, що вам було цікаво працювати всім разом. Давайте спробуємо показати, що нам разом цікаво і комфортно. У мене є чарівний клубочок. Що треба з ним зробити, щоб побачити які ми дружні і працездатні. (Ми з хлопцями вже працювали з чарівним клубочком. Вони повинні запропонувати щось нове) Вони порадилися і ось що у них вийшло (фото з заходу) Діти бажали показати свій зв'язок під час роботи на заняттях, вміння взаємодіяти і приходити на допомогу один одному .
У. Друзі, я пропоную завтра провести уроки, які б ви хотіли. Як нам визначитися з розкладом на завтра? (Пропозиції дітей) Отже, я підкоряюся вашим бажанням. Розклад на завтра наступне. математика українська мова навколишній світ літературне читання фізична культура Наш клас і я з нетерпінням будемо завтра чекати вас на уроках.
3. О. Истратова, Г. Широкова, Т. Ексакусто. 4. Матеріали інтернет. 5. С. В. Кульневич, Т. П. Лакоценіна «Виховна робота в початковій школі».
Конспект НСД по ФЕМП з дітьми підготовчої логопедичної групи «Маша готується до школи» Мета: сприяти всебічному розвитку дітей: основ фізичного, морального та інтелектуального розвитку особистості дитини. Програмні.
Конспект заняття з елементарного експериментування в середній групі «Чому сперечалися Гвоздь і Олівець?» Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 79» міста Бійська Алтайського краю Конспект заняття з.
Консультація для батьків з особистого досвіду «Дитина не хоче ходити в дитячий сад» «ДИТИНА НЕ ХОЧЕ ХОДИТИ В ДИТЯЧИЙ САДОК. КАПРИЗ ЦЕ ЧИ ПРОСТО хитрість »Підготувала: Тарасова Ірина Петрівна Вихователь 2 молодшої групи.
Консультація для батьків на тему: «Скоро в школу!» Шановні батьки! Ще зовсім недавно ви раділи першій усмішці, першому кроці, першому слову свою дитину. І ось ваша дитина, вчорашній.
Розробка конспекту на тему: «Чому сніг тане» Хід безпосередньо - освітньої діяльності. Вихователь запрошує дітей в групу. Вихователь: Хлопці, подивіться, тут доріжка.
Складання розповіді на тему з особистого досвіду «Люблю своє місто Харків» Конспект заняття з розвитку мовлення у підготовчій до школи групі Тема: Складання розповіді на тему з особистого досвіду «Люблю своє місто.