Перший раз в перший клас! Все що потрібно для школи

Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад

офіційний сайт

Батькам майбутнього першокласника

Перш за все, дитина повинна вміти спілкуватися зі своїми однолітками, мати поняття колективу, де всі повинні взаємодіяти і допомагати один одному вчитися. Для того, щоб у дитини було сформовано почуття відповідальності, в сім'ї у нього повинні бути обов'язки, за які він повинен нести відповідальність перед суспільством, адже в класі він теж буде виконувати певну роль, як член колективу. Але якщо у власній родині дитині багато дозволено, батьки повинні розуміти, що йому дуже важко буде працювати в колективі, важко буде вчителю, у якого є і інші учні, та й самим батькам стане складно в певний час, але як правило, вони не захочуть визнавати своїх помилок. Кожна дитина, обов'язково, повинен володіти навичками самообслуговування, прийти на допомогу одноліткам, при необхідності, повинен містити свої речі в порядку.

Наша дитина часто хворіє, а йому вже 7 років і пора йти в школу. Як бути?
На даний момент в системі загальної освіти існує кілька форм отримання освіти дітьми, які досягли шкільного віку. Якщо дитина має хронічне захворювання або є інвалідом, то лікуючий лікар може рекомендувати батькам таких дітей скористатися домашнім навчанням. У школі їм розкажуть, які документи, крім заяви, необхідні для того, щоб дитина вчилася на дому.

Організація допомоги першокласнику в навчанні

Слідкуйте за тим, щоб дитина займалася в один і той же час і дотримувався режиму дня першокласника.
Не впадайте у відчай, якщо у дитини не відразу виходить так, як вам хочеться. Згадайте свої переживання в 1 класі.
Навчіться точно ставити перед дитиною навчальне завдання, але не більше однієї, адже йому важко утримувати увагу на декількох об'єктах. Наприклад: «Постарайся плавно з'єднати склади в слова», «Спробуй акуратно написати нову букву» і т. Д.
Головним для навчальних тренувань є позитивний емоційний настрій, створення ситуації успіху, при якій обов'язково буде, досягнутий якісно новий результат.
Ніколи і ні з ким не порівнюйте свою дитину, адже він # 151; особистість. Особистісно орієнтований підхід до навчання і виховання дитини передбачає вивчення його особистих успіхів, його особистого зростання щодо самого себе. Підтримайте дитини у важкій ситуації словами: «Я впевнена, що у тебе все вийде».
Організуйте дієву допомогу першокласнику (наприклад, покажіть йому, як акуратно вирізати сигнальні картки для роботи в класі).
Привчайте дитину щодня збирати портфель, краще напередодні ввечері, але не робіть це за нього.

Мовна готовність дитини до школи

Поради вчителя # 151; логопеда

Своєчасне оволодіння правильною, чистою мовою має важливе значення для формування повноцінної особистості. Людина з добре розвиненою мовою легко вступає в спілкування, він може зрозуміло висловлювати свої думки і бажання, задавати питання, домовлятися з партнерами про спільну діяльність, керувати колективом. І навпаки, неясна мова дуже ускладнює взаємини з оточуючими і нерідко накладає важкий відбиток на характер людини. Правильна, добре розвинена мова, є одним з основних показників готовності дитини до успішного навчання в школі. Недоліки мови можуть призвести до неуспішності, породити невпевненість малюка в своїх силах, а це матиме далекосяжні негативні наслідки. Тому починати піклуватися про правильність мови дитини треба якомога раніше. Мова не є вродженою здатністю, вона формується поступово, і її розвиток залежить від багатьох причин. Однією з умов нормального становлення звуковимови є повноцінна робота апарату артикуляції. Існуючі думка про те, що звукопроізносітельной сторона мовлення дитини розвивається самостійно, без спеціального впливу і допомоги дорослих # 151; нібито дитина сам поступово опановує правильною вимовою, # 151; глибоко помилково.
Але саме воно часто є причиною того, що розвиток звукової сторони мови, особливо в ранньому віці, відбувається самопливом, без належної уваги з боку батьків і вихователів, і тому значна кількість дітей дошкільного віку має ті чи інші недоліки вимови. А оскільки самі собою ці недоліки не виправляються, щогодини ми чуємо в тій чи іншій мірі дефектну мова як дітей, так і дорослих. Невтручання в процес формування дитячого мовлення майже завжди тягне за собою відставання в розвитку. Дефекти звуковимови, виникнувши і закріпившись в дитинстві, з великими труднощами долаються в наступні роки і можуть зберегтися на все життя.
Готовність і неготовність дитини до початку шкільного навчання багато в чому визначається рівнем його мовного розвитку. Це пов'язано з тим, що саме за допомогою мови, усної та письмової, йому належить засвоювати всю систему знань. Якщо усним мовленням він вже опанував до школи, то письмовій йому ще тільки належить оволодіти. І чим краще буде розвинена у дитини до часу вступу до школи його усне мовлення, тим легше йому буде опанувати читанням і письмом і тим більш повноцінне буде придбана письмова мова.
У дітей нерідко спостерігається не різко виражене відставання в мовленнєвому розвитку, яке в дошкільному віці зазвичай не привертає до себе особливої уваги, але в подальшому значно ускладнює оволодіння листом і призводить до появи в ньому специфічних помилок, які чинять спротив усунення звичайними шкільними методами. Тому дуже важливо виявити навіть найнезначніші відхилення в мовленнєвому розвитку дошкільника і встигнути їх подолати до початку його навчання грамоті. Особливої уваги потребує:

Версія для людей з вадами зору