Періодичність і тривалість занять, репетитор для репетиторів

Один з перших питань, які цікавлять людину, який вирішив стати репетитором - скільки разів на тиждень займатися і якою має бути тривалість уроків?

Очевидно, що це залежить, по-перше, від віку учня, по-друге, від його успішності в школі. Чим молодша учень і чим гірше він вчиться, тим частіше і коротше повинні бути уроки.

Початківець репетитор-предметник спочатку може дотримуватися наступних рекомендацій:

для школярів п'ятого і шостого класів - три заняття на тиждень по 60 хвилин;

для учнів сьомих, восьмих, дев'ятих класів - два заняття в тиждень по 60 хвилин;

для старшокласників і студентів - одне заняття в тиждень по 90 хвилин (півтори години або два уроки по 45 хвилин, «пара»).

Уроки тривалістю менше 60 хвилин - так званий «академічна година», 45 хвилин - практикуються рідко. Репетитору це невигідно, особливо коли він виїжджає до учня - більше часу йде на дорогу, ніж на сам урок.

Якщо учень не в змозі тримати увагу протягом години, то можна працювати за такою схемою:

30 хвилин займаємося (перша частина уроку - зазвичай розбір помилок домашнього завдання і пояснення нового матеріалу);

5 хвилин перерва, протягом якого учень може попити водички, сходити в туалет, розповісти про те, як йдуть у нього справи в школі;

20 хвилин займаємося (друга частина уроку - зазвичай закріплення пройденого, рішення задач і прикладів);

5 хвилин повторюємо старий матеріал або те, що вивчили нового на цьому занятті (формули, визначення, теореми), записуємо домашнє завдання.

Звичайно, на практиці можливі варіації. Зокрема, відмінники з сьомого і восьмого класів можуть займатися тільки один раз в тиждень. Вони ходять до репетитора для того, щоб прояснити деякі, яких недостатньо в класі питання, і години в тиждень для цього цілком може вистачати.

Однак для дев'ятикласників дуже бажані два, а для слабких учнів - три заняття на тиждень, тому що з ними треба не тільки проходити навчальний матеріал, а й готувати їх до державної підсумкової атестації (ДПА).

Іноді зустрічаються учні десятого і одинадцятого класів, які не витримують заняття тривалістю 90 хвилин. Як правило, це слабкі «трієчники». Матеріал дається їм з великими труднощами, вони швидко втомлюються і «відключаються». У мене займався хлопчина, у якого просто закривалися очі, і він буквально починав падати зі стільця. З такими учнями краще перейти на два заняття в тиждень по годині. Це більш щадний і зручніший для них режим.

Напередодні іспитів діти зазвичай починають займатися частіше: дев'ятикласники по три рази на тиждень, одинадцятикласники - по два-три рази. Безпосередньо перед самими іспитами - кожен день.

Студенти, найчастіше, звертаються до репетитора в міру потреби - перед контрольними, заліками, іспитами, і тут теж займаються зазвичай дуже часто - щодня або через день, поки не здадуть іспит.

Рекомендую ще прочитати:

Сподобався пост? Поділися з друзями!

Всі безумовно вірно! Особисто я в 11 класі займалася по 1 годині 1 раз в тиждень по кожному предмету, які здавала. Мені цього цілком вистачало, щоб здати добре іспити. Знаю, є люди? яким години точно не вистачало, щоб засвоїти матеріал, їм доводилося ходити частіше до своїх репетиторів. Деяким самі репетитори пропонували позайматися кілька разів на тиждень, якщо вважали за потрібне. Так що, кому як дається предмет, якщо учень знає його добре, то навіщо платити зайві гроші? А якщо зовсім не знає, то вихід з цієї ситуації очевидний.

Дуже цікаво. Ніколи особливо про це не замислювалася, бо з старанністю у мене все впорядке. Тепер буду знати, як правильно розподілити свій час і час моїх учнів! Спасибо большое, дуже пізнавально!

У свого репетитора я займалася один годину три рази в тиждень. Свій предмет я знала досить добре і ходила до репетитора, щоб поліпшити свої знання. Знаєте, а цих двох годин в тиждень мені не вистачало! Мій репетитор - чудова людина, вона завжди ставилася до своїх учнів з великою душею і давала багато знань. Завжди хотілося до неї ходити на заняття! Звичайно, якщо учень недостатньо знає свій предмет або «завзятий трієчник», якого потрібно підтягнути по предмету, то для нього заняття більше двох годин на тиждень перетворяться в каторгу. Він буде ходити на заняття без особливого ентузіазму.

Кількість матеріалу для засвоєння, «прогалини» в знаннях, завантаженість учня іншими уроками, фінансове становище сім'ї - це фактори, що впливають на періодичність занять. А тривалість, як і написано в статті, дійсно повинна залежати від віку учня. Я, наприклад, будучи ученицею 10-го класу, займалася по 1,5 години в день, і можу з упевненістю сказати, що матеріал засвоювала легко, втоми або якийсь завантаженості не було. Тому результат не змушував себе чекати.

Безумовно, кількість занять і їх тривалість залежить від учня (його успішності, матеріального становища і т.д.). Наприклад, я в 11 класі займалася з репетитором дві години на тиждень, але в міру настання іспитів доводилося займатися по чотири, а то й шість годин на тиждень (по одному предмету)! Було важко, але завдяки моєму репетитора іспит здала добре. Я вважаю, що варто знайти «золоту середину», щоб дитина не страждав від надмірного навантаження, а й заняття не повинні проходити даремно.

У старших класах я кожен день ходила до репетиторів і дуже втомлювалася, це погано впливало на здоров'я, весь час хотілося спати. Тому я вважаю, що не треба себе перевантажувати, а займатися хоча б через день. А годину або два - це повинен вирішувати репетитор. Мені сподобалася схема занять, запропонована тут. На мій погляд, результат обов'язково повинен бути позитивним.

Звичайно, якщо учень не може займатися тривалий час, то краще займатися частіше, але час заняття скоротити. Адже якщо він втомився, то нічого не запам'ятає, і толку від заняття ніякого не буде. І займатися кожен день, навіть перед іспитами, мені здається, не треба. Від цього починаєш швидко втомлюватися, і весь матеріал забувається. Особисто я в 11 класі займалася з репетитором два рази на тиждень по півтори години. Для мене це було ідеально. Він добре підготував мене до ЄДІ.

Я вважаю, що в першу чергу багато що залежить від учня, від його підготовленості по предмету, від його «прогалин» в знаннях, навіть від матеріального становища в сім'ї, адже багато учнів не дозволяють собі відвідувати репетитора саме через фінансову скруту. Крім того, репетитор так само повинен розраховувати свої сили, проаналізувавши, чи справиться він з призначеним числом годин. У даній статті дуже корисні поради по тривалості і періодичності занять, я думаю, репетитори, прочитали цю статтю, що-небудь виділили особисто для себе!

Я вважаю що періодичність занять (скільки разів на тиждень ходити і по скільки годин займатися) повинен визначати сам учень, якщо це 10 або 11-класник. Якщо учень початкової та середньої ланки, то періодичність визначає батько. Наприклад, я знаю зі свого досвіду, я ходив займатися до репетитора раз в тиждень. Цього для мене було досить. Ходив до репетитора я для того, щоб успішно ЄДІ, а не для того, щоб підтягти «хвости». Ну, а інші учні, якщо вони відчувають, що їм необхідні кілька занять в тиждень, то повинні займатися стільки, скільки їм потрібно часу для засвоєння матеріалу.

Періодичність і тривалість занять повинна відповідати віку учня, так як немає сенсу перевантажувати слабких. «Сплячому» учневі не засвоїти матеріал. Щадний режим для них найбільш підходящий варіант. Це все регулюється на практиці.

Звичайно, тривалість занять залежить від віку учня. Але тут необхідний індивідуальний підхід до учня в залежності від його рівня підготовленості. А так же, до чого він готується і які терміни йому на це даються.

Дійсно, тривалість і кількість занять на тиждень завжди індивідуально, одним мало і трьох занять на тиждень, іншим достатньо одного, молодшим школярам важко висиджувати на занятті більше години, старшим під силу півторагодинне заняття. Я займалася з української мови та хімії раз в тиждень по годині, по біології два рази в тиждень по годині, по математиці раз в тиждень 1,5 години, мені цього вистачало для гарної опрацювання матеріалу, що вивчається. Іноді заняття тривали трохи довше, коли ми захоплювалися якої-небудь цікавою темою, до речі ціна від цього не змінювалася.

Мені дуже сподобався викладений в статті варіант занять, для хлопців молодших класів це дуже зручно, звичайно старшокласники поспішають, перед іспитами їм потрібно все встигнути, тому і тривалість і частота занять зростає, а взагалі всі діти різні і для кожного потрібно підібрати свій варіант роботи на таких заняттях, і проблем буде менше.

Дуже корисні поради для репетиторів. Згодна, що для ефективності занять потрібно правильно підібрати тривалість і частоту занять. Наприклад, якщо дитина маленька, він просто не зможе просидіти цілу пару і толку від заняття особливого не буде. Так само потрібно звертати увагу на успішність учня, якщо він швидко засвоює матеріал, можна і скоротити кількість занять.

Я так само не згоден, що найчастіше трієчники не можуть витримати 90 хв. Зазвичай не витримують ті люди, яким не потрібен або не цікавий предмет, не залежно від оцінок, та й тим більше, оцінок точних немає, а так так, не варто перестаратися з часом тривалості занять.

Згодна, що кожен репетитор повинен расспределять час на заняття з учнем. Всі звичайно ж залежить від успішності учня. Я ходила до репетитора в 11 класі 2 рази, заняття йшло 90 хвилин, тому що я жила поруч з будинком репетитора, вона мені призначала пізніші години занять. Звичайно ж після школи я йшла втомлена до репетитора, ну а під кінець заняття я не відчувала «розуму», доводилося знаходити сили. Мені здається здебільшого все залежить від учня, від його бажання, адже їм здавати іспит.

Згодна з Вами, що тривалість занять для кожного учня індивідуальна. Адже все залежить від того, як розуміє будь-якої предмет учень. Якщо важко дається предмет, то звичайно ж потрібно більше часу приділяти йому, а якщо ж навпаки, то в принципі вистачить і однієї години в тиждень. Я і сама ходила до репетиторів, і мені якраз вистачало цієї години.

У статті дуже чітко певну кількість занять на тиждень і час, необхідний для занять з учнями різних класів. Тільки ще, напевно, треба обов'язково враховувати стан здоров'я і тип нервової системи учнів, щоб не перестаратися. Не всі можуть витримати, особливо учні молодших класів, 60 хвилин після 45 хвилин в школі. Хоча, якщо заняття проходить цікаво і захоплююче і репетитор - професіонал, то, може бути, і заняття в 60 хвилин цілком допустимо.

Особисто мені, вистачало однієї години в тиждень для занять, але велика увага я приділяла хімії. З моїм репетитором з цього предмету, ми займалися два рази в тиждень по годині, але насправді я постійно у неї затримувалася, бувало що і на півтори години. Ми розбирали з нею все завдання від і до. Зараз я розумію, що все це було не дарма і я вдячна цій людині за допомогу).

Кількість і тривалість занять визначені оптимально для кожного класу. Однак в розкладі кожного учня бувають такі моменти коли контрольні йдуть кожен день протягом тижня з різних предметів. І тут не дивно, якщо навіть не трієчник, а круглий відмінник почне "клювати носом» на занятті. Думаю для таких періодів можливо робити виключення і скорочувати кількість уроків, що проводяться репетитором. Відносно студентів давно відома приказка «від сесії до сесії живуть студенти весело». І природно, що по ходу семестру проблемам приділяється мінімальна кількість уваги (що є дуже великою помилкою, так як нагнати упущений матеріал дуже складно) і тому ці проблеми починають вирішуватися за допомогою кваліфікованих викладачів безпосередньо напередодні заліків, іспитів, колоквіумів. Тут потрібно бути готовим не тільки учня, але і безпосередньо до викладача до штурму великих обсягів інформації в короткий термін, в даному випадку кількість занять може збільшитися до щоденних.

Все залежить від того, як учень розуміє будь-якої предмет. Якщо йому важко дається предмет, то звичайно потрібно більше часу приділяти йому, а якщо ж навпаки, то в принципі вистачить і однієї години в неделю.Когда я ходила до репетитора я займалася два години 2 рази на тиждень. МИ приділяли один годину на пояснення нової теми, а другу годину практиці. як я засвоїла матеріал.Для мене так побудоване час було ідеально.