Педагогічний проект «я і моє тіло» (що я знаю про себе)

любов мельникова
Педагогічний проект «Я і моє тіло» (що я знаю про себе?)

Педагогічний проект у другій молодшій групі

Вихователі. Мельникова Л. В. Мельникова Л. Ю.

Тема. Педагогічний проект «Я і моє тіло (що я знаю про себе)» (груповий, творчий, короткостроковий) у другій молодшій групі.

Мета. розширювати уявлення про себе - людину і ознаках здоров'я людини, інтерес до вивчення себе, своїх фізичних можливостей (постава, зріст, рух, картина здоров'я і т. д. до правил здоров'язберігаючих і безпечної поведінки; формувати знання про будову тіла людини, його основних частинах , їх призначення, правила догляду за ними, навичках особистої гігієни, які сприяють зміцненню та збереженню здоров'я.

Учасники. діти раннього дошкільного віку, вихователь групи, батьки вихованців.

Освітні області Завдання

Виховна Розвиваюча Навчальна

Фізкультура Виховувати інтерес до рухової активності в процесі організації рухливих ігор. Розвивати дрібну моторику, координацію рухів в процесі рухової активності, здатність переносити невеликі навантаження. Продовжувати формувати культуру рухів (ритмічність, виразність, чіткість).

Здоров'я Виховувати звичку стежити за своїм зовнішнім виглядом.

Безпека Знайомити з елементарними правилами безпеки по догляду за тілом.

Праця Виховувати шанобливе ставлення до власної праці, праці дорослих. 1. Стимулювати розвиток самостійності і відповідальності за доручену справу.

2. Розвивати вміння підтримувати порядок в груповий кімнаті, на ділянці дитячого садка.

Пізнання 1. Розвивати уміння класифікувати предмети (іграшки).

1. Формувати у дітей уявлення про тіло людини.

Комунікація Виховувати культуру мови. 1. Продовжувати розвивати вміння спілкуватися з дорослими і однолітками.

2. Розвивати уміння відгадувати описові загадки.

1. Активізувати словник дітей.

2. Продовжувати вчити ділитися враженнями, будувати фразову мову.

3. Тренувати складати розповідь про тілі, відповідаючи на питання вихователя (Що це? З чого складається? Як можна грати).

х / літератури Виховувати інтерес до художньої літератури Розвивати уміння розглядати ілюстрації книги. Продовжувати збагачувати уявлення про навколишній світ.

Художня творчість Підтримувати інтерес до продуктів діяльності інших дітей. 1. Розвивати творчі здібності, уяву дітей, прищеплювати естетичний смак в процесі організації художньої діяльності дітей. 1. Тренувати дітей у використанні різних технік малювання та ліплення.

2. Продовжувати вчити правильно тримати олівець, кисть, користуватися гуашшю.

Музика Викликати емоційний відгук на музичний твір, підтримувати інтерес до виконання рухів по музику. Розвивати спеціальні музичні здібності. Тренувати в імітації руху тіла під музику.

Предметно - розвиваюче середовище

Предмети / діяльність Підсумки спостереження

Центр Педагоги Діти. родина

книги Книги А. Барто «Іграшки». українські народні казки «Теремок». «Вовк і семеро козенят» (розглядати, розмовляти по утриманню, заучувати напам'ять).

Ілюстрації з серії «Іграшки». «Транспорт». «Професії» (розглядати, розмовляти по утриманню, класифікувати).

Шапочки, маски звірів (театралізація казки «Теремок»). Книги з ілюстраціями іграшок, транспорту (розглядати, розмовляти по утриманню).

Центр Педагоги Діти. родина

Центр Педагоги Діти. родина

рідного краю Фотографія групи (розглянути, назвати по імені однолітків, дорослих).

Оформлення пізнавальної стіни «Будова тіла людини».

Центр Педагоги Діти. родина

сюжетно - рольових і дидактичних ігор Атрибути для сюжетно - рольових ігор.

Халат, шапочка для ролі лікаря, продавця.

Дидактичні ігри. «Чий малюк?». "Хто де живе". «Склади ціле». «Кому що потрібно». «Наведи порядок». «Чого не стало». "Хто що робить". «Чудова коробочка». «Підбери за кольором». «Постаті - вкладиші» (орієнтування в кольорі, формі, величині предметів, класифікація предметів). М'які та пластмасові іграшки, коробочки від продуктів харчування, вітамінів (сюжетно рольові ігри «Магазин». «Лікарня»).

Різні види транспорту (розглядати, використовувати у рольовій грі).

Кубики з 4 частин (склади ціле).

Ілюстрації із зображенням тіла людини (розглядати, розрізати, складати ціле).

Центр Педагоги Діти. родина

Трафарети «Тіло людини» (обводити, зафарбовувати гуашшю, олівцями, вибирати і називати колір).

Розмальовки (розглядати, зафарбовувати). Намальовані картинки із зображенням людини для «вітрини лікарні».

Планування проектної діяльності.

Дата Освітня діяльність, здійснювана в ході режимних моментів Безпосередньо освітня діяльність

1 половина дня 2 половина дня

8.12 (пн) Ранкова стимулююча гімнастика «Я і моє тіло».

Бесіда з дітьми «Для чого потрібно тіло (наше тіло діє. Як чудова машина, яка вміє сміятися, плакати, ходити, бігати, грати, їсти і т. Д.)»

Ігрова вправа «Покажемо Мишкові, як правильно вмиватися»

Бесіда «Чим люди відрізняються один від одного?»

Виконання рухів в соответсівіі з текстом.

Вправа «Моє тіло» (формувати уявлення про себе як про людину (тіло. Обличчя, голова, тулуб.)

Бесіда «Чим схожі тварина і людина?»

Бесіда «Навіщо потрібен язичок?»

Загадування загадки про мову.

Розгляд ілюстрацій із зображенням тіла людини.

1. «Художня творчість». (Малювання) - «Крокують наші ніженьки по вузенькій доріженьці»

Дати уявлення про окремі частини тіла і їх функціях, заохочувати до рухів, дій, спрямованих на вдосконалення рухів ногами, руками, головою, тулубом.

9.12 (вт) Сюрпризний момент. приліт лелеки до дітей, який розповідає історію «Звідки ти з'явився?»

Бесіда про вуха і їх значення в житті людини.

Дидактична гра «Як берегти ноги?» Бесіда «Що таке ноги і навіщо вони потрібні?»

Загадування загадок про частинах тіла. 1. Музика. «Пальчікі- ручки»

Музично - ритмічні рухи. Ігрові вправи.

2. «Пізнання« Частини доби ».

10.12 (ср) Бесіда з дітьми «Мої руки»

Питання про дітей «Скільки рук у людини? Чим вони відрізняються? Що можуть робити руки? »

Загадування загадок про руках і пальцях.

Бесіда «Що відчувають наші руки?»

Розучування пальчикової гімнастики.

Гра «Навіщо потрібні руки?» Дидактична гра «Як берегти наші руки?»

Гра «Покажи руками (або пальцями» 1. Комунікація. «Вивчаємо своє тіло».

Вчити називати органи почуттів (очі, рот, ніс, вухо).

2. Фізкультура (повторення понеділка).

4.12 (чт) Бесіда «Що таке йод?»

Вправа «Миємо руки»

Розгляд і бесіда по картинці «Діти вмиваються»

Бесіда «Як берегти руки взимку?»

Бесіда «Для чого людині потрібні вуха?» Гра «Що ми чуємо?»

Бесіда про різні звуках, які може чути вухо.

Ситуативний розмову про те, що руками ми тримаємо вилку, олівець, ложку; ногами можемо пересувати предмети-камінчик, прутик, м'яч. 1. Пізнання «»

2. Музика «Пустотливі пальчики»

Розвивати у дітей інтонаційний і звуковисотний слух.

5.12 (п'ят) Ситуативна бесіда «Хто у нас самий охайний? Чому треба бути чистим, охайним, акуратним? Які предмети допомагають бути чистим, охайним? »

Бесіда про правила гігієни і безпеки вух. Гра «Хто покликав?»

Вправа «Збери ногами, без допомоги рук, грибочки з підлоги»

Бесіда «Що ти любиш їсти? Що треба їсти, щоб бути здоровим? Чим будемо годувати ляльку, тварина? »

Сюжетно рольова гра «На прийомі у лікаря» 1. «Художня творчість» (аплікація)

2. Фізкультура. «Прогулянка».

Виконання загальнорозвиваючих вправ, основних видів рухів, організація рухливих ігор.

1. Діти більше дізналися про себе. про свої частинах тіла і їх функціях.

2. Діти стали впевненіше в собі.

3. У дітей з'явилися почуття поваги до себе і однолітків.

4. Вони стали більше звертати увагу на свій зовнішній вигляд.

5. З'явилася зацікавленість батьків про ведення здорового способу життя.

6. Підвищився інтерес батьків до питань виховання дітей.