Педагогічна професія як соціальний інститут

Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.

Регулятивна компетентність педагога включає ряд рівнів: 1) вибір певної спрямованості процесу (функція орієнтації, яку виконують цінності, ідеали і яка виражається у виробленні цілей); 2) визначення меж, що забезпечують рух в заданому напрямку (функція обмеження, виконувана моральними нормами, принципами та виражена в професійній етиці педагога); 3) бачення процесу в цілому ще на початковому етапі, що дозволяє вибрати вірну тактику і уникнути максимуму помилок (функція прогнозу, яку здійснюють знання і почуття); 4) перевірку з метою внесення змін в хід будь-якого явища в разі необхідності (функція контролю, заснована на знаннях і оцінках).

Для визначення конкурентоспроможності структури робочого часу педагогічної професії можуть бути використані два параметри: зменшення норми годин безпосередньої педагогічної діяльності і введення норм часу, спрямованих на зниження особистісних деформацій педагога.

Ідея неперервної педагогічної освіти, що відображає проблеми внутрішньої перебудови педагогічної професії, виражається в поступовому відтворенні і творчому оновленні, розвитку і вдосконалення кожного вчителя протягом усієї професійної діяльності. Безперервна освіта може розглядатися з позицій особистості, навчально-виховного процесу, а також структури самої освіти. Його системоутворюючим фактором виступає не механічне поєднання елементів, а глибока інтеграція всіх освітніх підсистем і процесів.