Освітній блог в діяльності вчителя-предметника, публікація в збірнику міжнародної

Бібліографічний опис:

Такі поняття, як блог, блогер, блогосфера, все частіше знаходять відображення в освітньому процесі. Блог є однією з нових форм взаємодії суб'єктів освітнього процесу. Блог (англ. Blog, від "web log" - мережевий журнал або щоденник подій) - це веб-сайт, основний вміст якого складають регулярно додаються записи, зображення або мультимедіа. Інноваційний потенціал діяльності з використання блогів в освіті надзвичайно високий.

Блоги, особливо професійні, вчительські, порівняно нове явище в середовищі педагогів. Створюючи блоги, вчителі не завжди уявляють, які додаткові можливості відкриваються як для них самих, так і для інших учасників і Новомосковсктелей їх блогу.

Віртуальні освітні співтовариства,

Блог професійного співтовариства, дозволяє колективно або поодинці рефлексувати, систематизувати накопичений досвід, узагальнювати результати самоосвіти, саморозвитку і т.д. і не просто рефлексувати, а ділитися результатами своєї праці з колегами-блогерами.

Блог на підтримку навчального проекту, дозволяє організувати проектно-дослідницьку діяльність учнів за допомогою доступних їхньому віку веб-сервісів,

Блог-конспект (це блог для розміщення навчального змісту будь-якої теми),

Особистий професійний блог вчителя.

Блог може і повинен стати для вчителя дієвим інструментом формування та розвитку інноваційної культури педагога. Цьому сприяють такі особливості блогової середовища:

• публічність робить матеріали доступними для читання колегами, учнями, батьками;

Навіщо вчителю блог?

Один із зручних способів розміщення, пошуку і оперативного обміну інформацією.

Особистий блог можна використовувати для самопрезентації. Блог-портфоліо - це одна з зручних форм електронного портфоліо педагога, наявність якого сьогодні є вимогою часу і свідчить про високий ступінь інформаційної компетентності вчителя.

Крім того, створення і ведення блога може стати серйозним стимулом для самореалізації та саморозвитку, так як надає педагогу найширші можливості: освоїти нові інформаційні та технічні можливості.

Нарешті, особистий професійний блог дає в руки вчителя принципово новий інструмент організації навчання, що володіє великими перевагами.

Які можливості представляє для вчителя - предметника освітній блог? Можна виділити наступні:
рекомендації для учнів з вивчення тих чи інших тем;
  • повідомлення про події в класі або на їх уроці, після уроків;
  • обмін знаннями в сфері ІКТ (як приклад, обмін презентаціями-посібники для навчання, створеними самими вчителями);
  • обміну гаджетами з різними функціями (наприклад, інтерактивна таблиця Менделєєва, онлайн-калькулятор і т.д.)
  • корисні поради батькам, які цікавляться освітою своїх дітей;

  • Робота з обдарованими дітьми.

    • В даний час спостерігається справжній бум освітніх блогів, постійно з'являється новий досвід, який дає всі нові ідеї.

    У процесі ведення освітнього блога, учитель:
    робить записи в блозі, тим самим удосконалює свою письмову мову;
  • цікавиться новинами вчительського блог-ком'юніті, розширює свій кругозір;

  • використовує нові веб-інструменти, тому безперервно удосконалює свої ІКТ-навички.

    • Всі матеріали в блозі можна класифікувати по тій ролі, яку вони покликані відігравати в навчальному процесі:

    - інформація про хід вивчення програмного матеріалу;

    - дистанційні домашні завдання;

    - публічні звіти про позакласній роботі;

    - індивідуальні досягнення як вчителя, так і учнів.

    Блоги відкривають перед учителем нову інформаційну середу і дають нові широкі можливості організації освітнього процесу та професійного зростання.

    Таким чином, одна з сучасних педагогічних завдань - зробити блог робочим інструментом вчителів та включити цей інструмент в навчальну практику, тобто, педагогу необхідно навчитися конструктивного освітньому блогінгу.