Освітнє середовище вузу в професійному становленні студентів

Сучасне педагогічну освіту направлено на підготовку конкурентоспроможних компетентних професіоналів, що володіють високими професійними компетенціями, комунікативної культурою, готових до постійного вдосконалення.

Процес професійного становлення в вузі ми розглядаємо через інтеграцію пізнавальних і професійних мотивів. Наше обгрунтування будується на позиції психологів і педагогів, які досліджували процес становлення в професійній освіті.

Процес професійного становлення проходить в тому числі і в освітньому середовищі вищого навчального закладу.

український державний педагогічний університет ім. А.І. Герцена має величезний потенціал, що сприяє професійному становленню студентів.

Виникнувши як Виховний будинок (1797 рік), університет розташовується в палацово-парковому комплексі раннього і високого класицизму - в палацах графа К.Г. Розумовського (арх. А. Ф. Кокорін і Ж.-Б. Валлен-Деламот) і купця Г.Х. Штегельман (арх. Ф-Б. Растреллі) і зведених в XVIII-XIX ст. спеціально для Виховного будинку корпусах (арх. А. Порто, Д. Квадро, П.С. плаву) з зберіг свою історичну планування садибних садом, парадним двором з величною аркою Дж. Кваренгі з боку річки Мийки [5].

Тому освітнє середовище університету ми розглядаємо через архітектурні особливості будівель і як особливу атрибутику навчальної обстановки, як особливу форму спільності нашої педагогічної культури, її освітній процес і організацію навчання.

Зміни в освіті, які зараз відбуваються, засновані, в тому числі на нових інформаційних технологіях, передбачають створення інноваційних моделей і схем навчальної діяльності, які будуть використовувати сучасні інформаційні засоби навчання.

Сьогодні зростає інтерес до використання сучасних інформаційних технологій, при використанні яких студент включається в творчу, активну діяльність, ситуацію пошуку вирішення проблем і завдань. Найбільш ефективним на наш погляд є технологія освітнього веб-квесту, яка сприяє формуванню професійної компетентності через інформаційні та комунікаційні компетенцій.

Концепція веб-квестів була розроблена в США в Університеті Сан-Дієго в середині 90-х років професорами Берні Доджем і Томом Марч. «Освітній веб-квест - це сайт в Інтернеті, з яким працюють навчаються, виконуючи ту чи іншу навчальну задачу. ... Вони охоплюють окрему проблему, навчальний предмет, тему, можуть бути і міжпредметних [6].

Для вивчення освітнього середовища вузу був розроблений веб-квест «Наша історія. Виховання і освіта ». Це освітній ресурс з історії нашого університету, що містить матеріали про його заснування і розвитку, про його виховної та педагогічної діяльності, про історію і життя видатних учених.

Становлення студента, майбутнього педагога починається зі знайомства з історією його майбутньої професії. Життєвий приклад і значимість наукової діяльності педагогів і психологів нашого факультету є для студентів навчальним і виховним елементами.

Учасники проекту вивчили геральдику нашого університету: герб, прапор і гімн, ким і коли були створені, що уособлюють, що символізують; дізналися, які великі діячі, і вчені працювали і працюють у вищому навчальному закладі, який внесок у виховання і освіту вони внесли або вносять, їх основні педагогічні ідеї. Студенти відвідали музей РГПУ ім. А.І. Герцена, архів, храм св. Апостолів Петра і Павла, фундаментальну бібліотеку ім. Марії Федорівни, корпусу університету, дізнавшись їх історію і основну спрямованість діяльності.

Ми розглядали освітнє середовище нашого університету, як певне поле активності студентів [4].

Студенти включалися в запропоновані процеси, володіючи індивідуальними освітніми проявами активності, виконували різні запропоновані ролі, освоювали структуровану інформацію і вчилися навігаційним підстав діяльності.

Критеріями освоєння освітнього середовища стало:

- володіння когнітивними стратегіями;

- рішення поставлених проблем;

- володіння технологіями взаємодії;

- включеність в інформаційний простір освоєння середовища;

- задоволеність особистісним участю;

- прагнення до подальшої самоосвіти.

Веб-квест «Наша історія. Виховання і освіта »не тільки пізнавальне і корисне завдання для студентів, а й професійне становлення педагогів в освоєнні інтернет-простору разом зі студентами, важливий черговий крок на шляху особистісного розвитку.

Отже, пізнаючи освітнє середовище університету, відбувається розвиток у студентів пізнавальних мотивів, які виступають джерелом формування професійних мотивів, первісної їх формою в професійному навчанні. Сприяння розвитку пізнавальних мотивів на початкових етапах навчання студентів відбувається формування позитивного ставлення до професії, що дуже значимо при навчанні в педагогічному вузі.

«Наука - справа дуже нелегка. Наука придатна лише для сильних умів »

МІСТА: Київ, Харків, Одеса, Запоріжжя, Львів, Кривий Ріг, Миколаїв, Луганськ, Маріуполь, Вінниця, Херсон, Горлівка, Чернігів, Полтава, Черкаси, Кременчук, Луцьк, Обнінськ, Конотоп, Прилуки, Константіновкаоград, Лисичанськ, Коростень, Мукачево , Шостка, Дружківка, Сніжне, Сочі, Бердичів, Сиктивкар, Павлоград, Слов'янськ, Мелітополь, Ужгород, Новгород Великий, Фастів, Магадан, Умань, Алчевськ, Дрогобич, Бердянськ, Житомир, Хмельницький, Торез, Тернопіль, Забайкальск, Сміла, Ковель, Бровари, Артемівськ