Основні поняття педагогіки - студопедія

До основних понять педагогіки відносяться: виховання, розвиток, освіту, навчання, педагогічна діяльність, педагогічна задача, педагогічні технології.

Ø певних відносин до предметів і явищ навколишнього світу;

Ø поведінки (як прояви відносин і світогляду).

Освіту можна трактувати як процес і результат засвоєння людиною досвіду поколінь у вигляді системи знань, умінь, навичок, відносин. В освіті виділяються процеси, які позначаються безпосередньо як акт передачі і акт сприйняття досвіду. Найважливішим із них є навчання.

Навчання - процес безпосередньої передачі і сприйняття досвіду поколінь у взаємодії педагога та учня. Як процес навчання включає в себе дві частини: викладання, в ході якого здійснюється передача системи знань, умінь, досвіду діяльності, і вчення (діяльність учня) у вигляді засвоєння досвіду через його сприйняття, осмислення, перетворення і використання.

Здійснюючи виховання, освіту і навчання, люди вступають в певні відносини - виховні. Виховні відносини є різновид людських відносин, спрямованих на розвиток людей за допомогою виховання, освіти і навчання.

Об'єднуючим початком виховання, навчання і освіти є педагогічний процес, який організовується та досліджується наукою в рамках конкретної педагогічної системи.

Педагогічна діяльність - це управління діяльністю учня (вихованця) і процесом взаємодії з ним. Педагогічну діяльність визначають як рішення педагогічних задач. Головна особливість педагогічної діяльності полягає в специфіці її об'єкта, в тому, що об'єктом і суб'єктом діяльності є людина. Тому професію педагога відносять до системи «людина-людина».

Педагогічна задача - це результати усвідомлення педагогом мети навчання або виховання, а також умов і способів її реалізації на практиці. У людини як суб'єкта та об'єкта взаємодії з педагогом в процесі вирішення педагогічного завдання в результаті повинні з'явитися нові знання, вміння або якості особистості. Педагогічна задача виникає завжди, коли потрібно підготувати перехід людини від стану незнання до стану знання, від нерозуміння до розуміння, від невміння уміння, від безпорадності до самостійності.

Оскільки кожна людина неповторна, остільки рішення педагогічного завдання складно і неоднозначно. Всі педагогічні завдання діляться на два великі класи: завдання з навчання та завдання по вихованню людини. Завдання навчання - це виклад навчального матеріалу і перевірка отриманих знань. Завдання виховання здатні пробудити у людини віру в успіх, виробити творче ставлення до навчально-пізнавальної та трудової діяльності.

Педагогічні технології - це система діяльності педагога і учнів в освітньому процесі, побудована на конкретній ідеї відповідно до визначених принципів організації і взаємозв'язку цілей, змісту, методів. Під час експерименту роботи шкіл, вузів та інших освітніх систем використовуються різні види освітніх технологій.

Сутність традиційних педагогічних технологій зводиться до процесу передачі готових відомих знань від викладача учню. Однак традиційні технології можуть мати цілий ряд недоліків. Найсерйозніший з них - розрив між вимогами, що пред'являються до людини в процесі навчання і в реальній професійній діяльності.

Як видно з таблиці, застосування НІТ відкриває перед викладачами великі можливості для творчості. Так, в навчальному процесі можна використовувати методи формалізації, графові і мережеві моделі. Перспективно проведення моніторингу якості навчання. Реально застосування тренажерів і контролюючих програм. Отримують інформаційне забезпечення навчального проектування та ділові ігри. За допомогою телекомунікацій на якісно новий рівень виходить дистанційне навчання, відкривається перспектива залучення до нових джерел знань.

Таким чином, майбутнє в освіті - за новими інформаційними технологіями.