Організація соціально-психологічного супроводу неповнолітніх правопорушників

Гончарова Н.А.,
викладач кафедри психології
Полтавського національного
педагогічного університету
ім. В.Г. Короленка

Становлення правового суспільства супроводжується процесами його гуманізації, зростаючою роллю людського чинника, моральної сфери особистості. Необхідність вивчення особистості неповнолітнього правопорушника, необхідність знання мотивів правопорушення диктуються завданнями виховної системи, заснованої на гуманістичному принципі. Особливу важливість набувають питання психологічного вивчення особливостей особистості неповнолітнього засудженого, адже зміни, що відбуваються у фізичному, психічному, інтелектуальному і моральному розвитку підлітків, роблять цей вік складним і суперечливим в порівнянні з попередніми етапами життя дитини. Основою поведінки підлітків все частіше виступають не чуттєві спонукання, а думка і моральне свідомість; сама поведінка отримує через це певний сенс і стає вчинком (2).

Зростання злочинності і тяжких злочинів серед неповнолітніх є великою проблемою в багатьох країнах. Вкрай важливо не тільки попереджати злочинність серед неповнолітніх за допомогою судових заходів, а й забезпечити захист положення і прав всіх неповнолітніх, які вступають в конфлікт з законом.

Однак при всій важливості цих досліджень практика відчуває нестачу знань з проблеми вивчення особистості неповнолітніх засуджених.

Такий підхід оптимізує практику роботи з підлітком у всіх її видах і формах організації. Він має на увазі рух разом з неповнолітнім на даному відрізку життєвого шляху, вивчення його особливостей, допомога в прийнятті та розумінні себе, осмисленні досягнень і труднощів, т. Е. Створення умов для продуктивного руху підлітка за тими шляхами, які він вибрав сам відповідно до вимог для усвідомлених особистих виборів і формування конструктивного поведінки у важких ситуаціях (3).

Розглянутий підхід забезпечує створення моделі цілісного кор рекціонно-розвиваючого, виховного комплексу, на основі якого формується стійка система психологічного супроводу розвитку особистості підлітків (1).