Огіка як наука

Педагогічна наука на відміну від життєвих знань в області виховання і навчання узагальнює розрізнені факти, встановлює причинні зв'язки між явищами. Вона не стільки описує їх, скільки пояснює, відповідає на питання, чому і які відбуваються зміни у розвитку людини під впливом навчання і виховання. Наукові знання необхідні, щоб передбачити і управляти педагогічним процесом розвитку особистості. Свого часу великий український педагог К.Д. Ушинський застерігав від емпіризму в педагогіці, справедливо відзначаючи, що недостатньо грунтується тільки на особистому, хоча б і вдалому. досвіді виховання. Педагогічну практику без теорії він порівнював з знахарством в медицині.

1. Виховання - це цілеспрямований організований процес формування особистості людини.

У вузькому сенсі це спеціальна виховна діяльність спрямована на визначення якості людини.

3. Навчання - це спеціально організований процес включає в себе 2 взаємопов'язані діяльності вчення про освіту.

2.Отраслі і функції педагогіки.

1. Дошкільна педагогіка

2. Педагогіка школи

3. андрогогіки (розділ теорії навчання, що розкриває специфічні закономірності освоєння знань і умінь дорослим суб'єктом навчальної діяльності, а також особливості керівництва цією діяльністю з боку професійного педагога)

4. Історія педагогіки (методики викладання окремих дисциплін)

1. Військова педагогіка

2. Тіфлонная педагогіка

3. Виправна трудова педагогіка

4. Виробнича педагогіка

5. Сімейна педагогіка

3.Связь педагогіки з іншими науками.

Педагогіка аж до 17 століття була складовою частиною філософії а тому зберегла багато точок дотику саме з цією наукою. Вони обидві займаються вивченням людини його розвитку і його буттям. Педагогіка запозичила у філософії 3 закону.

1. Закон переходу. З кількісних змін у якісні.

2. Заперечення - заперечення.

3. Закон єдності і боротьби протилежностей.

Соціологію, етику, естетику, психологію, об'єднують з педагогікою об'єкт дослідження людей, людська спільнота, взаємодія людини з іншими людьми.

Педагогіку в психології цікавить ефективність тих виховних впливів які впливають на зміну поведінки людини.

4.Процесс розвитку особистості.

Особистість - це людина як суб'єкт відносин і свідомої діяльності здатний до саме пізнання і саморозвитку. Проблема співвідношення біології і соціології одна з найбільш розвинених проблем антропології. У науки давно ведеться дискусія про природу, джерела і формуванні особистості людини. З цього питання існує три шкали.

1. Біолагізаторская: людина суто природна істота, духовні властивості особистості мають біологічну основу розвиток і поведінка визначається ворожими потребами, потягами та інстинктами а також зовнішніми вимогами до яких людина змушена пристосовуватися. Виховання і навчання сприяє лише прискорити або загальмувати процес формування особистості.

2. соціалізаторской - людина народжується як істота біологічна але в процесі свого життя діяльності соціум під впливом середовища. Середовище - є визначальним чинником формування особистості її вплив практично необоротна.