Од по пізнавальному розвитку «знайомство з картиною художника-пейзажиста і
людмила Воєводіна
ОД по пізнавальному розвитку «Знайомство з картиною художника-пейзажиста І. І. Шишкіна« Струмок у лісі. Сіверська »
-вчити дітей розуміти красу природи, відчувати настрій картини;
-розвивати у дітей естетичне сприйняття;
-показати дітям як художник передав свою любов до Батьківщини;
- вчити дітей помічати різні відтінки забарвлення листя, зелені;
-виховувати любов до мистецтва, природи рідного краю;
-виховувати повагу до професії художника.
Матеріал й устаткування. Репродукція картини «Струмок у лісі Сіверська.»
Комунікативна діяльність. Бесіда про природу.
Пізнавально - дослідницька діяльність:
Ігрова діяльність. Физкультминутка.
З музичним супроводом.
Активізація словника. картини. живопис, полотно, олійні фарби, пейзаж, І. І. Шишкін. художник. реаліст, професія, хвойний, листяний, сосновий, дрімучий.
Хід освітньої діяльності:
Вихователь. Хлопці, на світі існує багато прекрасного і цікавого, що людина хотіла б запам'ятати, зробити, щоб про це знав не тільки одна людина, але і інші люди. Сьогодні ми поговоримо про дивовижну людину художніке- пейзажист. Він умів розмовляти з деревами і хмарами, він чув, як росте трава, вмів показати, що краса є скрізь, навіть в калюжі, в якій відбивається сонце.
Вихователь. - Хлопці, а як називають художників. створюють картини природи?
- (Відповідь дітей) - Пейзажисти.
- А хто з вас знає, де зберігаються справжні картини?
- (Відповідь дітей) - У музеї, картинній галереї.
Вихователь. Ця людина Іван Іванович Шишкін подивіться. (Показ портрета і розповідь про нього). Іван Іванович Шишкін - дуже любив пріродуУкаіни. Провінційне містечко Єлабуга ніби сховався в дрімучих північних лісах. Синій сосновий бір, суцільною стіною стоїть на берегах Ками розступається, утворюючи плавний півколо. Природа, як на замовлення, створила для невеликого містечка прекрасний краєвид. Тут і народився великий український художник Іван Іванович Шишкін. Грати він не дуже любив. Він був охоплений пристрастю до малювання. Ніхто тоді й гадки не мав, що це пристрасть - на все життя. "Мел і вугілля не зникали з його рук. Всі стіни і двері кімнат були розписані самими мудрими фігурами. Батько мріяв дати синові хорошу освіту і після закінчення повітового училища відвіз його до Кривого Рогу, де визначив в Першу міську гімназію. Роки навчання в гімназії залишать в душі і пам'яті Вані тяжкі спогади. Його пристрасть до живопису тут зустрічає лише обурення з боку гімназичного начальства і товаришів по навчанню. Після літніх канікул Ваня Шишкін рішуче відмовляється повернутися до гімназії. Всіляко йому допомагає в цьому і підтримує його батько він відшукує для нього статті про мистецтво, книги з біографіями великих художників. Ваня годинами просиджує в своїй кімнаті над книгами і журналами. Або бродить в околицях Єлабуга, роблячи малюнки з натури. Ваня Шишкін твердо вирішив - їхати в Москву, в Училище живопису.
Його мати була проти. Одного вечора, заливаючись сльозами, мати ставить перед сином питання ребром. - Ким ти хочеш бути? Шанованою людиною в рідному місті? Або "маляром" в чужій Москві? - Художником. - твердо сказав Ваня. Він пробує свої сили в різних техніках. графіка, акварель, маслом. З першого року навчання в Училище улюбленим місцем в Москві для Шишкіна стали Сокольники. - їх підкорив чудовий мальовничий ліс. Ваня невтомно "ганяється за примхою форми", переносить на папір і полотно кожен, який вразив його вибагливою формою листочок, кожну прожилку в ньому. У лісі йому цікаво все. будь-яка дрібниця призводить його в захват.
Вихователь. -А зараз, хлопці давайте трохи отдахнем:
Листя осінні тихо кружляють (кружляють на носочках, руки в сторони)
Листя нам під ноги тихо лягають (присідають)
І під ногами шарудять, шелестять, (руху руками вперед - назад)
Ніби знову закрутитися хочуть (кружляють на носочках, руки в сторони
Вихователь. -Хлопці, відпочили.
Вихователь. Зараз ми, розглянемо репродукцію картини. «Струмок у лісі. Сіверська »етюд.
Вихователь. -Хлопці, скажіть, що ви бачите на цій картині.
(Відповіді дітей). Та правильно. На цій картині зображено струмок.
Вихователь. А. що оточує навколо струмка з усіх боків?
Вихователь. Їх багато або мало? А які?
(Відповіді дітей. Є молоді деревця, а є старі). Вихователь. - А як ви розумієте слово старі?
(ОтветиДеті). які багато чого бачили, багато пережили).
Вихователь. -Хлопці, подивіться де знаходиться струмок на картині.
(Відповіді дітей). Струмок знаходиться по середині картини.
Вихователь. - А що ви ще бачите? Що це подивіться? (Показ).
Вихователь. - Так травичка, в кожній травинці добре видно вигини, кожен корінь, що вирвався з землі, добре помітні. Але не так вже легка й безтурботна життя струмка в лісі. Важкі камені перегородили йому дорогу. Але він не сумує.
Вихователь. - Хлопці, а як ви думаєте, що робить струмок?
Вихователь. - А куди він тече? Пофантазуйте. (Відповіді дітей).
Вихователь. - Хлопці, а яку колірну гамму підбирає художник на цій картині. Подивіться. (Відповіді дітей).
Вихователь. А де знаходиться струмок і ліс. Діти в тіні. Вихователь. А чи є сонце, де воно знаходиться? (Відповіді дітей). Вихователь. Сонячне світло заливає поляну і дерева навколо.
Вихователь. Яке тут небо?
(Відповіді дітей: блакитне небо).
Вихователь. Коли ми дивимося на картину. написане рукою великого майстра, то нам мимоволі передається то світла радість, то затаєна смуток, то тривога, які вклав у свою роботу художник. І в цьому полягає радість, яку приносить нам зустріч з живописом.
Вихователь. -Хлопці, скажіть, а що за професія художник?
Як ви розумієте? (Діти висловлюють свою думку).
Вихователь. Чи важлива ця професія? Як ви думаєте, чи легко бути художником. Що для цього потрібно вміти? (Відповіді дітей).
Вихователь. Хлопці скажіть з картиною якого художника ми з вами сьогодні познайомилися. Чому його називають художник -пейзажіст. Як називається картина. яку ми з вами розглядали?
Чи сподобалася вона вам? Що в ній вам сподобалося? Чому? Опишіть які емоції викликає у вас ця картина?
Вихователь. Молодці хлопці! Ви можете намалювати свою картину із зображенням природи.
Конспект підсумкового заняття по пізнавальному розвитку «Прогулянка по лісі» Конспект підсумкового заняття пізнавальному розвитку в 2-ій молодшій групі «Фантазери» Тема: «Прогулянка по лісі» Мета: закріпити у дітей.
Конспект НСД по пізнавальному розвитку в середній групі «Прогулянка по зимовому лісі» з використанням ІКТ Підготувала вихователь Понамаренко Ю. А. Інтеграція ГО: ПР, ФР, РР, Хер, СКР. Програмні завдання: Освітні: Систематизувати уявлення.
Конспект НСД в підготовчій групі по темі: «Знайомство з живописом художника П. Бутяєва». Тема: «Знайомство з живописом художника П. Бутяєва» Мета: познайомити дітей з життям і творчістю художника Павла Івановича Бутяєва; Програмне.
Конспект заняття по пізнавальному розвитку в підготовчій групі «Журналісти в зимовому лісі» Тема: Журналісти в зимовому лісі. Програмні завдання: 1. Що розвиває: Розвивати пам'ять, мислення, спостережливість. 2. Освітня: Мовне.
Конспект заняття по залученню до мистецтва «Розгляд репродукції картини І. І. Шишкіна« Ранок у сосновому лісі »Конспект організованої освітньої діяльності по залученню до мистецтва в старшій групі« Розгляд репродукції картини І. І.
Конспект заняття з малювання в старшій групі «Знайомство з творчістю художника-ілюстратора Ю. А. Васнецова» Тема: «Знайомство з творчістю художника-ілюстратора Юрія Олексійовича Васнецова». Програмні завдання: Ознайомити з творчістю художника.
Безпосередньо освітня діяльність по пізнавальному розвитку «Знайомство з писемністю». Безпосередньо освітня діяльність по пізнавальному розвитку «Знайомство з писемністю» .Программние завдання: уточнити уявлення.
План-конспект проведення НСД по пізнавальному розвитку «Будемо ми в лісі гуляти, квіточки і метелики вважати» Тема: «Будемо ми в лісі гуляти, квіточки і метелики вважати» (II молодша група) Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток».