норми оцінок

«5» - ставиться. якщо немає помилок і виправлень; робота написана акуратно відповідно до вимог каліграфії (в 3 класі можливо одне виправлення графічного характеру).

«4» - ставиться, якщо не більше двох орфографічних помилок; робота виконана чисто, але є невеликі відхилення від каліграфічних норм.

«3» - ставиться, якщо допущено 3 - 5 помилок, робота написана недбало.

«2» - ставиться, якщо допущено більше 5 орфографічних помилок, робота написана неохайно.

«1» - ставиться, якщо допущено 8 орфографічних помилок.

Помилкою в диктанті слід вважати:

порушення правил орфографії при написанні слів;
пропуск і спотворення букв в словах;
заміну слів;
відсутність розділових знаків в межах програми даного класу;
неправильне написання слів, що не перевіряються правилом (списки таких слів дано в програмі кожного класу).

За помилку не зважають:

помилки на ті розділи орфографії і пунктуації, які ні в даному класі, ні в попередніх класах не вивчалися;
одиничний пропуск точки в кінці речення, якщо перше слово наступного речення написано з великої літери;
одиничний випадок заміни одного слова без спотворення сенсу.

За одну помилку в диктанті вважаються:

два виправлення;
дві пунктуаційні помилки;
повторення помилок в одному й тому самому слові, наприклад, в слові «ножі» двічі написано в кінці «и». Якщо ж подібна помилка зустрічається в іншому слові, вона вважається за помилку.

Негрубими помилками вважаються наступні:

повторення однієї і тієї ж букви в слові;
недописаний слово;
перенос слова, одна частина якого написана на одному рядку, а друга опущена;
двічі записане одне і те ж слово в реченні.

«5» - ставиться за безпомилкове виконання всіх завдань, коли учень виявляє усвідомлене засвоєння визначень, правил і вміння самостійно застосовувати знання при виконанні роботи;

«4» - ставиться, якщо учень виявляє усвідомлене засвоєння правил, вміє застосовувати свої знання в ході розбору слів і пропозицій і правильно виконав не менше 3/4 завдань;

«3» - ставиться, якщо учень виявляє засвоєння певної частини з вивченого матеріалу, в роботі правильно виконав не менше 1/2 завдань;

«2» - ставиться, якщо учень виявляє погане знання навчального матеріалу, не справляється з більшістю граматичних завдань;

«1» - ставиться, якщо учень не зміг правильно виконати жодного завдання.

«5» - ставиться за безпомилкове акуратне виконання роботи;

«4» - ставиться, якщо в роботі 1 - 2 орфографічні помилки і 1 виправлення (1 кл.); 1 помилка і
1 виправлення (2 і 3 кл.);

«3» - ставиться, якщо в роботі допущені 3 орфографічні помилки і 1 виправлення (1 кл.); 2 помилки і 1 виправлення (2 і 3 кл.);

«2» - ставиться, якщо в роботі допущені 4 орфографічні помилки (1 кл.); 3 помилки (2 і 3 кл.);

«1» - ставиться, якщо в роботі допущено більше 4 орфограми. помилок (1 кл.); більше 3 помилок (2 і 3 кл.).

Обсяг відповідає кількості слів за нормами читання (за 1 хвилину).
Негрубі помилки: виключення з правил; повторення однієї і тієї ж букви (буквар); перенос слів; одиничний пропуск літери на кінці слова ;.
Однотипні помилки: перші три однотипні помилки = 1 помилку, але кожна наступна подібна вважається за окрему помилку.
При трьох поправках оцінка знижується на 1 бал.

Оцінки за контрольний диктант.

«5» - не ставиться при трьох виправлення, але при одній негрубой помилку можна ставити;

«4» - 2 орфографії. і 2 пунктуації. помилки або 1 орфографії. і 3 пунктуації .;

«3» - 3 - 4 орфографії. і 4 пунктуації. помилки, а також при 5 орфографії. помилках;

«2» - більше 5 - 8 орфографії. помилок;

«1» - понад 8 орфографії. помилок.

Оцінки за граматичні завдання.

«4» - не менше 3/4 вірно;

«3» - не менше 1/2 вірно;

«2» - не виконано більше половини загального обсягу завдань;

«1» - не виконано жодне завдання.

Словниковий диктант Кількість слів

(Оцінюється суворіше контрольного диктанту)

«5» - немає помилок; 1 клас - 7 - 8 слів;

«4» - 1 - 2 помилки або 1 виправлення; 2 клас - 10 - 12 слів;

«3» - 3 - 4 помилки (якщо 15 - 20 слів); 3 клас - 12 - 15 слів;

«2» - 5 - 7 помилок; 4 клас - до 20 слів.

«1» - більше 7 помилок.

«4» - 1 - 2 помилки або 1 виправлення (1 кл.), 1 помилка або 1 виправлення (2 - 4 кл.);

«3» - 3 помилки і 1 виправлення (1 кл.), 2 помилки і 1 виправлення (2 - 4 кл.);

«2» - 4 помилки (1 кл.), 3 помилки (2 - 4 кл.);

«1» - більше 4 помилок (1 кл.), Понад 3 помилок (2 - 4 кл.).

«5» - без помилок;
«4» - 1 - 2 помилки;
«3» - 2 - 3 помилки;
«2» - 4 і більше помилок.

«4» - 1 - 2 негрубі помилки;

«3» - 2 - 3 помилки (більше половини роботи зроблено вірно).

«2» - 4 і більше помилок.

«4» - 1 - 2 помилки, але не в завданні;

«3» - 2 - 3 помилки, 3 - 4 негрубі помилки, але хід рішення задачі вірний;

«2» - не вирішена задача або більше 4 грубих помилок.

Грубі помилки: обчислювальні помилки в прикладах і завданнях; порядок дій, неправильне рішення задачі; не доведення до кінця рішення задачі, прикладу; невиконане завдання.

Негрубі помилки: нераціональні прийоми обчислення; неправильна постановка питання до дії при вирішенні завдання; невірно оформлений відповідь завдання; неправильне списування даних; не доведення до кінця перетворень.

За граматичні помилки, допущені в роботі з математики, оцінка не знижується.

За недбало оформлену роботу, недотримання правил і каліграфії оцінка знижується на один бал.

Кількість підсумкових робіт не повинна перевищувати такі норми: II півріччя - 1 диктант (з граматичним завданням), 2 списування тексту. Твори в початковій школі проводяться тільки у вигляді навчальних робіт.

Тексти диктантів повинні бути середньої складності; містити орфограми на раніше і знову вивчені правила. Для 1-го класу підбираються тексти, що включають в себе слова, в яких написання не розходиться з вимовою.

Обсяг диктанту і тексту для списування повинен бути наступним: протягом року - 2-3 великі та малі літери, 2-3 складу, 2-3 слова або речення з 2-3 слів. В кінці року - текст з 15 слів для диктанту, текст з 15 слів для списування.

На проведення контрольних робіт, що включають в себе граматичні завдання 25-30 хвилин.

У 1-му класі використовується тільки словесна оцінка, а її критеріями є відповідність або невідповідність вимогам програми.

Помилкою в диктанті слід вважати:

порушення правил орфографії при написанні слів, а також пропуск і спотворення букв в словах, заміна слів;
відсутність розділових знаків (в межах програми даного класу), неправильне написання слів, які не перевіряються правилом (списки таких слів дано в програмі кожного класу).

За помилку в диктанті не вважають:

помилки на ті розділи орфографії і пунктуації, які ні в даному, ні в попередніх класах не вивчалися;
одиничний пропуск точки в кінці речення, якщо перше слово наступного речення написано з великої літери;
одиничний випадок заміни одного слова іншим без спотворення сенсу;
відрив кореневої приголосної при перенесенні, якщо при цьому не порушений слогораздел.

За одну помилку в диктанті вважають:

два виправлення орфографічного або фонетико-графічного характеру;
дві однотипні пунктуаційні помилки;
повторення помилок в одному й тому самому слові;
дві негрубі помилки.

Негрубими вважають такі помилки:

повторення однієї і тієї ж букви в слові (наприклад, картопля);
при перенесенні слова, частина якого написана на одному рядку, а на інший опущена;
двічі написано одне і те ж слово в реченні.

За помилку в роботах типу списування вважається практично будь-яка допущена помилка орфографічного і пунктуаційних характеру. За одну помилку в списуванні вважаються ті ж варіанти недоліків, які дані для оцінювання диктантів.

Завдання для граматичного розбору (приблизно 3 завдання) повинні бути пов'язані з текстами диктанту (списування), з вивченим матеріалом з граматики і правопису, оскільки ставлять собі за мету визначити ступінь усвідомленості вивченого граматичного матеріалу і перевірити вміння школярів використовувати отримані знання в практиці писемного та усного мовлення .

Знання, вміння і навички учнів з математики оцінюються за результатами усного опитування, поточних і підсумкових письмових робіт.

При перевірці виявляються не тільки усвідомленість знань і сформованість навичок, а й уміння застосовувати їх до вирішення навчальних і практичних завдань.