Мовне мистецтво педагога

Бібліографічний опис статті для цитування:

Анотація. У статті розглядаються елементи мовної культури сучасного педагога, значення виразних можливостей мови в його професійній діяльності. Подано рекомендації щодо організації продуктивного професійного спілкування. Від того, наскільки грамотно людина виражається, залежить його успіх не тільки в повсякденному спілкуванні, але і в професійній діяльності. Особливо актуально це твердження по відношенню до мови педагога.

Повний текст статті

У сучасних умовах зростає вимоги до вчителя сучасної школи, до його комунікативних якостей. Сучасним вчителям необхідно працювати над своєю промовою, формувати комунікативні навички. Нижче представлені рекомендації по організації грамотного і продуктивного професійного спілкування.

1. МОВА видається з потрохами

Чи вмієте ви говорити? Ні, не видавати звуки, сліпі в слова, а потім в такі-сякі фрази, а красиво і грамотно викладати свої думки? «Звичайно!» - образитеся ви, і, тим не менш, деякі рекомендації будуть вам корисні.

Для того щоб наша мова не викликала у співрозмовників роздратування, досить дотримуватися деяких правил.

Не використовуйте в мові ненормативну лексику.

Навіть якщо ви вважаєте, що ваша мова звучить цілком адекватно, вашому співрозмовнику може так не здатися, і замість того щоб вникнути в суть, він буде «фільтрувати» ваші слова, та ще й кривитися при цьому. Не будьте занадто пафосно під час бесіди. А також зарозумілі. Це відштовхує. Мова повинна бути ясною, зрозумілою співрозмовнику і не викликати в ньому відчуття власної нікчемності, а також роздратування, причина якого - ви.

Виключіть зі своєї мови слова-паразити.

Можливо, комусь це здасться смішним, але слова на кшталт «ось, типу, як би, значить, це, ну, того» дійсно можуть дратувати. Іноді ми й самі не помічаємо, як багато і часто їх вживаємо, а вони дуже сильно можуть зіпсувати враження від вашої мови. Позбутися від слів-паразитів можна, хоча і складно. Для початку можете записати свою промову на плівку і поглянути на себе з боку. Численні «сміттєві» слова значно ускладнюють розуміння мови. Коли спілкуєтеся з іншими людьми, слухайте їх мова, відзначайте про себе, коли вони використовують слова-паразити. Так ви поступово навчитеся чути не тільки оточуючих, але і себе і виправляти свої ляпсуси. А виправити дуже просто: коли хочеться заповнити паузу протяжним «ну-у», краще промовчати.

Ставте правильно наголоси в словах.

Вам-то, звичайно, неправильний наголос в звичних словах слух не ріже - ви так все життя говорили і навіть не припускали, що це неправильно. Однак для оточуючих ваші неправильні наголоси можуть багато про вас сказати. А точніше, зіпсувати про вас враження.

Мові властиво змінюватися, але слідувати останнім тенденціям небезпечно. Так, слово «кава» було чоловічого роду (ця кава), але останнім часом допускається «це кава», тобто середній рід. Так само, і в слові «Дзвони ть», наголос у більшості людей чомусь виявляється на першому складі. І скільки б ви не говорили, що мова розвивається, і слова змінюють форму відповідно до того, як їх вживають люди, більшість освічених людей приймає традиційні форми слів. І вживання вами «нововведень» буде розцінено як незнання, а, отже, неосвіченість.

Ні, не мовчазні, а саме лаконічні. Висловлюйте свою думку прямо і ясно, не ходячи навкруги. Іноді лити воду, звичайно, корисно. Але якщо ви постійно говорите багато, але нічого не повідомляєте співрозмовникові, з вами стає нецікаво спілкуватися.

Будьте обережні з іноземними словами.

Мається на увазі вживання найпростіших слів на кшталт «yes!» Замість «ура!», «Oops!» Замість «ой!», «Wow!» Замість «ух ти!» (Що є вираз емоцій), а також назва звичних понять новими словами. Ми вже звикли до менеджменту, маркетингу, кур'єрам і так далі. Але надмірне вживання іншомовних слів, ще не звичних людям, а то і вигаданих самими, може тільки дратувати. Судіть самі «Моєму кіду сьогодні в вилиці задали такі діффікултние ексерсайзи!». А також не вживайте запозичені слова, значення яких ви не знаєте: «екзистенціалізм», «транслітерація», і більш складні.

Намагайтеся стежити за своєю мовою і не ображайтеся, якщо вас виправляють. Це вам тільки на користь.

Щоб ділове спілкування було успішним, треба навчитися правильно, користуватися своєю мовою. Важливо зацікавити співрозмовника, вплинути на нього, успішно розмовляти з тими, хто вам симпатизує, і з тими, хто проти вас, виступати перед аудиторією.

Представляємо вам кілька порад по мистецтву спілкування:

Виступайте тільки тоді, коли вам є що сказати і, коли ви впевнені у важливості та корисності своїй промові.
Як тільки вам дали слово, трохи почекайте, щоб слухачі змогли вас розгледіти (секунд 10-15 досить), потім подивіться на аудиторію, посміхніться і скажіть «здрастуйте».
Мова повинна бути обмежена предметом обговорення і, спиратися на строго перевірені і відібрані факти.
Якщо ви вирішили прочитати свою промову, робіть це так, ніби ви розмовляєте з співрозмовником. Якщо ви говорите «на пам'ять», все одно час від часу зачитуйте короткі довідки і цифри, навіть якщо ви їх знаєте напам'ять. Це лише доведе слухачам достовірність ваших слів.
Ковзаєте поглядом по окремим слухачам, але не зупиняйтеся надовго. Це привертає увагу до оратора.
Говоріть виразно. Виразна мова краще передає думки.
Уникайте в своїй промові книжкового стилю, використовуйте свій словниковий запас.
Порушуйте увагу слухачів: на початку своєї промови натякніть, що найцікавіше чекає попереду, і кілька разів про це нагадайте. Посадіть слухачів на «гачок» і очікування «сюрпризу».
Часом витримуйте паузу, щоб привернути увагу на важливі думки, висновки.
Міміка повинна бути помірною і доброзичливою, а жести - точними і виразними. Буває, що виразний жест зрозуміліше слова.
Міняйте темп мови, це надає їй виразність. Міняйте також і тон голосу - він повинний те підвищуватися, то знижуватися.
Говоріть виразно, голосно, виразно, виразно, але не підвищуйте голосу без особливої необхідності.
Прагніть уникати повчально-повчального тону в голосі.
Добре мати в запасі гумористичні жарти, короткі історії, анекдоти. У важку хвилину вони можуть вас виручити.
Завжди намагайтеся починати виступ з чогось незвичайного, закінчувати варто яскравим, насиченим висновком, тому що найкраще запам'ятовуються початок і кінець виступу. Непогано буде в кінці промови ще раз викласти головні тези виступу.

3. МОВА ЯК МИСТЕЦТВО

Мова - система використовуваних людиною звукових сигналів, письмових знаків та символів для подання, переробки, зберігання і передачі інформації.

Академік В. О. Ключевський, який вважався блискучим і дотепним лектором, в повній мірі володів мистецтвом слова, писав: «Найважче і найважливіше в викладанні - змусити себе слухати». Мова є щось більше, ніж механічно відтворений ряд звуків.

Мова - це людина в цілому. Кожне висловлювання являє собою миттєве розкриття всього досвіду, характеру, намірів і почуттів людини.

Усне мовлення є найважливішим елементом педагогічної майстерності сучасного педагога і служить не тільки вирішенню навчальних завдань. Мовне виховання ведеться невпинно.

Фактори, від яких залежить вплив мови:

Уміння переконувати, логічну побудову мови.
Володіння технікою мови: диханням, голосом, дикцією.
Експресивні вміння: образність мови, її інтонаційна виразність, логічні акценти і паузи, мелодика мови.
Використання допоміжних (ектосемантіческіх засобів): жестів, міміки, пластики, певної пози, дистанції спілкування, балансу «діагоналі - вертикалі».
Дискусійні вміння, або етико-психологічне конструювання спільної зі слухачами діяльності.
Перцептивні вміння, пов'язані з урахуванням реакції слухачів, умінням використовувати наочність.

Ознаки, що характеризують хорошу мова:

· Правильність мови - відповідність прийнятим літературно-мовним нормам. «Неправильне вживання слів веде за собою помилки в області думки і потім в практиці життя» - Д. І. Писарєв.
· Точність мови - відповідність думкам мовця. «Точність слова є не тільки вимогою здорового смаку, але, перш за все, - вимогою сенсу» - К. Федін.
· Ясність мови - її доступність розуміння слухача. «Говори так, щоб тебе не можна було не зрозуміти» - римський вчитель красномовства Квінтіліан.
· Логічність мови - відповідність законам логіки. Недбалість мови обумовлюється нечіткістю мислення. «Що неясно уявляєш, то і неясно висловиш; неточність, і заплутаність виразів свідчать про заплутаності думок »- Н. Г. Чернишевський.
· Простота мови - її природність, природність, відсутність химерності, «красивостей складу». «Під пихатість і неприродністю фрази ховається порожнеча змісту» - Л. Н. Толстой.
· Багатство мови - різноманітність використовуваних в ній мовних засобів. «Завдання, які Ви ставите перед собою, неминуче і настійно вимагають більшого багатства слів, великого багатства і різноманітності їх» - М. Горький.
· Стислість мови - відсутність в ній зайвих слів, непотрібних повторень. «Якщо пишеш багатослівно, - це значить, що сам погано розумієш, що говориш» - М. Горький.
· Чистота мови - усунення з неї слів нелітературних, жаргонних, вульгарних, іноземних, що вживаються без особливої необхідності. «Вживати іноземні слова, коли є рівносильні їм українські слова, значить ображати і здоровий глузд, і здоровий смак» - В. Г. Бєлінський.
· Жвавість мови - відсутність в ній шаблонів, її виразність, образність. «Мова повинна бути живою» - Л. Н. Толстой.
· Таке милозвучне мови - відповідність вимогам приємного для слуху звучання, підбір слів з урахуванням їх звукової сторони. «Взагалі слід уникати негарних, неблагозвучних слів. Я не люблю слів з великою кількістю шиплячих і свистячих звуків, уникаю їх »- А. П. Чехов.

Мовний артистизм - це яскрава проявленість в мові особистості педагога, вміння творити в мові, викликаючи у хлопців емоційно-чуттєвий відгук. Це її енергетика, інтенсивність, асоціативність, виразність, експресивність, тонке і доречне використання невербального мови. Магією словесного спілкування володіють неординарні, духовно багаті особистості. Її виділяють їх образ, манери, поведінка, інтонаційна забарвлення голосу, флюідное світіння очей. Якісь струми, які виходять від таких особистостей в той час, коли вони вимовляють мова, проникають в душі людей. Вони керують їхніми емоціями, порушуючи роботу дивного механізму людського сприйняття.

Компоненти мовного артистизму:

На думку К. С. Станіславського, мова - та ж музика, то ж спів. Він настійно застерігав: голос повинен звучати по-скрипковому, а не стукати словом, як горох об дошку.

Особливо слід сказати про голосовий тональності: дослідженнями встановлено, що психологічний довіру до низьких голосам набагато більше, ніж до високих. З огляду на цю закономірність, викладачеві слід подбати про постановку свого голосу.

· Експресивність мовлення знаходить своє вираження в емоційно-напруженою мови, його міміці, жестах, позі, які свідчать про повну самовіддачу.
· Невербальний мову - засіб передачі інформації за допомогою невербальних (несловесних) знаків: пози, жесту, міміки, поглядів, які є важливими елементами пластики педагога. «Руки - очі тіла» - стверджував Е. Б. Вахтангов. «Руки висловлюють думку» - підкреслював К. С. Станіславський. За словами Г. Я. Елькіса, вони мають «вищий дар образного вираження душі людини». Ільїн називає руку вчителя «головним технічним засобом».
· Важливо вміти користуватися «риторичним інструментарієм». практичне призначення якого - надати комунікаційному спілкуванню «душепронікающее вплив і мислеобразовательное вплив» (В. М. Шепель), що виступає у вигляді комунікаційних ефектів:
· Ефект візуального іміджу опосередковується на основі враження про зовнішній вигляд.
· Ефект перших фраз покликаний закріпити або скорегувати первісне враження. Головним критерієм є укладена в них цікава інформація, подана в новій інтерпретації, супроводжувана оригінальними прикладами.
· Ефект квантового викиду інформації. спрямований на підтримку уваги аудиторії. Заснований на заздалегідь продуманому розподілі по всьому мовному полю нових думок, аргументів, «квантів» свіжої інформації у вигляді емпіричних даних, оригінального судження, яскравою цитати, риторичного запитання.
· Ефект релаксації - знімає емоційну напруженість. Гумор допомагає перезарядити інтелект нової емоційної енергією, створює природну паузу для його відпочинку.
· Ефект дискусії - допомагає створити образ співробітництва і образ співбесіди, поставивши цікаву проблему, «утягнути» в обмін думками з її приводу і вміло диригувати виступами.
· Ефект уяви - стимулює розумову активність. Один з елементів «психічної гімнастики» (В. М. Бехтерєв). Виражається у вигляді припущень, здогадок, фантазій, мрій.
· Ефект еліпса - додає мовного спілкування ігрову форму. За допомогою еліпса аудиторія охоче включається в співтворчість з виступаючим, домислюючи кінцівку фрази або пропущені в ній слова, хором дружно їх доказуючи. Така словесна розбирання, що влаштовується як гра, захоплює, викликає емоційне пожвавлення.

Щоб мова педагога була виразною, яскравою, надавала зачаровує дію, є багато засобів - це доречне вживання прислів'їв, приказок, прикладів з життя та літератури; різноманітні стежки (метафори, порівняння, гіперболи, епітети); використання комунікаційних ефектів та невербального мови. Але найбільше значення для мовного мистецтва мають особливості внутрішнього світу педагога, його культура і душевне багатство, його переконаність у правоті своїх слів. «Зараз багато говорять про технічну майстерність вчителя, про те, що у нього повинен бути поставлений голос, відпрацьований жест, вивірені інтонації. Але ще важливіше моральне обличчя, манера спілкування і поведінки вчителя »(С. Л. Соловейчик). Не забувайте про це і ... удосконалюйтеся!

5. Карнегі Д. Як здобувати друзів і впливати на людей.