Молодь як соціально-демографічна група, методологічні аспекти дослідження молоді як

Методологічні аспекти дослідження молоді як системи

Дослідженням проблем молоді займаються ІСПІ РАН під керівництвом професора В.І.Чупрова [26, 27] і моніторинг НДЦ при Інституті молоді під керівництвом Б.А.Ручкіна, В.А.Родіонова [20].

По-третє, в силу об'єктивних причин молодь відрізняє несформованість ціннісних, духовно-моральних орієнтирів і брак життєвого досвіду, що збільшує ймовірність помилкового вибору при прийнятті відповідальних рішень. З іншого боку, вступаючи в трудову і громадське життя, молодь є головним об'єктом і суб'єктом освіти, соціалізації, виховання і адаптації.

У сучасній науково літературі існує безліч підходів до дослідження проблем розвитку молоді і отже, маса різних визначень сутності поняття «молодь».

Безпосередньо до цих підходів примикає суб'єктивний. Молодість це особливе відчуття світу, себе, спрямованість у майбутнє, оптимізм, життєлюбність, спрага діяльність і интеракционистский підхід -молодих це один зі станів душі властивих кожній людині, яка проявляється в спонтанному поведінці, в безпосередності, нестандартності реакцій [13, с.82] .

Кожен з перерахованих вище підходів фіксує особливості вивчення молоді та феномена молодості в конкретних наукових дисциплінах, при вирішенні конкретних дослідницьких завдань.

- культурологічний, в основі якого лежить теорія поколінь К. Мангейма;

- інтеграційний, що полягає в спробах синтезувати в різних поєднаннях два перших підходу [6, с.210].

# 45; індивідуально-психологічний - співвіднесення з конкретною людиною;

Таким чином, в 70-і роки склалося розуміння перехідного періоду як характерної риси молоді, що відбиває сутність її основного протиріччя: переходу від об'єкта до суб'єкта.

З цієї точки зору найбільш повним є визначення В.Н. Боряза, дане з точки зору сутнісного становлення молоді:

Нижчою межею молодості є фізіологічна зрілість. Останнім часом межі фізіологічної зрілості знизилася до кордону 13-ти років.