Місце і роль інтернету в житті учнів, соціальна мережа працівників освіти

У даній роботі було вирішено розглянути, як використовують Інтернет учні нашої школи.

Тема роботи: Місце і роль інтернету в житті учнів.

Мета роботи: визначення місця і ролі Інтернету в житті учнів школи

  1. Вивчити історію виникнення Інтернету.
  2. Дослідити позитивні і негативні сторони Інтернету.
  3. Визначити роль і місце Інтернету в житті учнів.
  4. Проаналізувати ресурси Інтернету, найбільш часто використовувані учнями.
  5. Скласти рекомендації учням початкової школи щодо використання Інтернету.

Гіпотеза дослідження: Інтернет відіграє величезну роль у житті учнів нашої школи.

Об'єкт дослідження: Інтернет

Предмет дослідження: місце і роль інтернету в житті учнів.

Методи дослідження: вивчення спеціальної літератури, спостереження, анкетування, бесіда, соціологічне опитування.

Огляд використаної літератури:

У книзі Роберта Снеддена «Винаходи ХХ століття. Інтернет »простою мовою говориться про історію появи Інтернету і його розвитку.

I. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

1. Історія виникнення Інтернету

Останнім часом практично жодна людина не може уявити своє життя без Інтернету, але мало хто знає, що таке Інтернет насправді і яка в нього історія.

Хоча перші мережі для передачі інформації з'явилися ще в 60-і роки, утворення єдиної загальносвітової інформаційної мережі можна віднести до початку 90-х років минулого століття.

Таким чином, можна сказати, що Інтернет це глобальна інформаційна мережа, яка існує в нашій країні протягом 22 років. Доступ до Інтернету має кожна людина, у якого є підключений до мережі комп'ютер.

Інтернет в великій мірі є відображенням дійсності. В інтернеті немає нічого такого, чого не було б в житті. Переписка? Вона є і в реальному житті. Знайомства? Їх можна влаштувати на вулиці. Онлайн ігри? Але це ж просто гри. Можна організувати рольову гру, буде так само цікаво. А ще за допомогою інтернету можна продуктивно працювати [2].

Інтернет є найбільшим і дивним винаходом минулого століття, за допомогою якого людство зробило величезний стрибок у майбутнє. Цей винахід став стимулом до прогресу. І вже уявити сучасної людини без комп'ютера та інтернету неможливо. Ці досягнення техніки значно полегшили наше життя, впорядкували роботу, розширили можливості. А вплив інтернету зростає, тому що він претендує на роль інструменту, який задовольняє багато бажання. Формується величезна мережа, яка знає, чого хоче людина, і дає йому це в будь-який час і без особливих зусиль користувача.

2.Положітельние і негативні сторони Інтернету

Інтернет - це, перш за все, люди. Це всесвітнє цілодобове місце зустрічі, куди може прийти будь-хто. Де б ви не знаходилися в мережі - за допомогою Інтернету ви зможете побувати в будь-якій точці планети [1, 4].

В Інтернеті кожна людина може знайти для себе щось цікаве, корисне і цікаве, адже простори і можливості його безмежні.

Відзначимо позитивні сторони Інтернету. Серед них основними є:

Розглянемо негативні сторони Інтернету.

  • Перш за все, відзначимо, що після тривалого використання Інтернету, людина перестає жити реальністю. У нього з'являються віртуальні друзі, захоплення. Йому стає важко спілкуватися наживо.
  • Наступний негативний фактор Інтернету випливає з його плюса - безмежність і загальнодоступність інформації. Вона може бути абсолютно різна. Укладати в собі елементи насильства та расизму. Будь-який бажаючий може знайти інформацію, як створити в домашніх умовах гранату або з яких продуктів можна отримати наркотичні речовини.
  • Інтернет наповнений всілякими вірусами, хробаками і шкідливими програмами. Велика ймовірність «заразити» свій комп'ютер.

Таким чином, ми виявили, основні позитивні і негативні аспекти використання Інтернету.

Використання ресурсів Інтернету учнями школи

У цій частині проводилося дослідження ролі і місця Інтернету в житті учнів нашої школи.

Для того щоб з'ясувати активно чи використовують учні Інтернет і як оцінюють його роль в своєму житті було проведено анкетування. (Додаток №1) В ньому взяли участь учні з 3 по 8 класи. Всього 24 людини.

Були отримані наступні результати:

  • Користуються Інтернетом - 96% учнів.
  • Інтернет є вдома - у 96% учнів.

В середньому в день в Інтернеті проводять час:

  • менше години - 21% опитаних;
  • близько години - 25% опитаних;
  • від години до двох - 25% опитаних;
  • більше двох годин - 25% опитаних;
  • не користуються Інтернетом - 4% опитаних.

Найчастіше учні користуються такими ресурсами мережі Інтернет:

В Інтернет виходять:

  • самостійно - 88% учнів
  • з батьками - 12% учнів

Вважають, що Інтернет допомагає їм у навчанні - 96% опитаних.

Знають сайти для школярів - 48% учнів. Найулюбленіші шкільні сайти: Вікіпедія.

  • як важливу сферу життя, як школу, друзів, без яких життя було б нецікавим - 12% учнів;
  • ще одним джерелом інформації, яким зручно іноді користуватися - 84% учнів.
  • просто розвагою - 4% учнів.

Анкетування дозволило виявити ресурси Інтернету, які найчастіше використовуються учнями нашої школи. Серед часто відвідуваних виявилися сайти: «В контакті», «Мій світ», «Вікіпедія».

Всі результати анкети були зафіксовані у вигляді графіків і діаграм в Додатку №2.

Для з'ясування ролі Інтернету в життя хлопців, ми провели серед них опитування. На питання: З яких джерел ви отримуєте більшу частину інформації? Ми отримали такі відповіді:

- на уроці від вчителя - 68% учнів;

- з книг - 8% учнів;

- від батьків - 12% учнів;

- з Інтернету - 8% учнів;

- з інших джерел - 4% учнів.

Відповіді на наступне питання показали, що у вільний час 32% опитаних віддадуть перевагу прогулянку, 28% - читання, 24% - спілкування з друзями, і тільки - 16% «посидять» в Інтернеті.

Результати соціологічного опитування були зафіксовані в Додатку №4

В результаті проведеного дослідження була досягнута поставлена ​​мета і вирішені завдання.

В ході дослідження було виявлено, що:

  • призначена для користувача інтернет активність серед учнів школи висока;
  • щодня учні проводять в Інтернеті щонайменше одну годину і більше;
  • велика кількість школярів використовують Інтернет тільки як засіб розваги і спілкування;
  • з освітніх ресурсів хлопцям знайома тільки «Вікіпедія», але її відвідуваність дуже мала. Також з'ясувалося, що дана електронна енциклопедія не гарантує істинність наданої інформації;
  • однією з причин низької відвідуваності дитячих освітніх і пізнавальних сайтів, є незнання учнів про те, що такі сайти існують;
  • багато учнів відвідують потенційно небезпечні сайти, причому в більшості випадків це відбувається без контролю батьків;
  • Інтернет займає не найважливіше місце в житті учнів, відсутня, так звана, інтернет - залежність.

В ході дослідження були складені рекомендації для учнів щодо використання Інтернету (Додаток №5).

Список використаних джерел І ЛІТЕРАТУРИ

1. Допомагає знайти друзів, знайомих, які з якихось причин пропали з поля зору, возз'єднує родичів.

3. Створюються групи за інтересами.

4. Є можливість обмеження доступу до сторінки користувачем.

1 Наявність на сайті «негативних» матеріалів.

2 Велика кількість вірусів.

4. Відкритий доступ до особистих даних.

5. Поява залежності і відчуження від реальних зустрічей з друзями і спілкування з ними.