Мій перший урок частина 2

Сьогодні я продовжую розмову про те, як провести свій перший урок. У першій частині я розповіла, як завести дітей в клас, як навчити їх запам'ятовувати свої місця, розучити уклін і як з ними познайомитися.

Все це напевно більше організаційні питання, але згодом, Ви будете вдячні собі за те, що витратили час на їх рішення, тому, що це здорово полегшить Вам життя. Як відомо організаційні питання з'їдають масу часу і краще їх вирішити відразу і привчити дітей до певного порядку.

Що ж, знайомство з дітьми сталося. Що далі? Далі потрібно провести розминку. Можна просто підібрати якісь рухи на розігрів всіх груп м'язів. Я так робила довгий час. Зараз роблю інакше. Беру якусь веселу дитячу пісеньку.

Ставлю дітей в коло, і ми починаємо вивчати веселі, простенькі руху. Я роблю, діти повторюють. Завдання залишається тією ж, розігріти всі групи м'язів, але діти сприймають розминку, як танець. Їм подобається, що в кінці першого уроку вони вже «танцюють». Саме так вони розповідають батькам: «Ми танцювали Буратіно» або «Ми танцювали каченят».

Для самих маленьких є чудові диски Желєзнова, де можна почерпнути багато ідей і музики для проведення розминок. Деякі з них Ви можете знайти в розділі «Ритміка для дітей».

Далі я даю дітям можливість трохи побігати і пострибати під музику. Це ми робимо по колу. На самому початку можна взяти, наприклад, диск «Ігрова гімнастика», де озвучені цілі міні спектаклі з діями під музику. У розділі «Ритміка для дітей» є два варіанти цього диска зі словами і без слів. На наступних заняттях і з дітьми старшого віку ми розучуємо по колу різні танцювальні кроки, біг, підскоки, галоп, крок польки і т.д.

Після ми приступаємо до партерної гімнастики. Останнім часом я обставляють це, як подорож на килимі літаку. Я писала про це в статті «5 порад по роботі з малюками».

Після партерної гімнастики обов'язково граємо. Мені дуже подобається диск «Аеробіка для малят», де є забавні пісеньки «автобус», «черв'ячок». Я часто включаю дітям вибірково одну з цих пісень і даю завдання зобразити те, про що в ній співається. Виходить дуже забавно! І дітям подобається.

Для розвитку образного мислення і акторської майстерності працюю з ще одним диском Желєзнова «Казочки-подражалочкі». Розподіляємо з дітьми ролі, а потім починаємо інсценування.

Таким чином, заняття закінчується на веселій ноті і діти задоволені йдуть додому, але перед цим обов'язково запитують: «А коли приходити наступного разу?» Для мене це найбільша похвала і стимул для подальшої роботи.

Поділитися в соц. мережах

Натлья, спасибі за статтю! Є що почерпнути для роботи.
Можу поділитися своїм досвідом, в продовження теми:
Я зі своїми 4-5-річними кнопками розучила партерну замальовку «сонні гномики». На кожному занятті ми її шліфували. Начебто намагалася і не перевантажувати їх, але настав момент, коли їм набридло повторювати одне й те саме 🙂 я запропонувала їм пограти в гру «зернятко» - все лягали на підлогу «калачиком», представляли себе зернятком і під легку музику починали проростати в квіти . Потім, дув вітер, йшов дощ, гріло сонечко і т. Д. А квіточки вели себе відповідно пропонованих умов. І ось, наступала ніч, квіточки засипали і плавно вступала музика їх танцю. Навіть без моєї підказки, малюки починали танцювати нашу замальовку. А потім вимагали повторення цієї гри 🙂
Таким чином і хороводікі відпрацьовуємо і нецікаву розтяжку робимо.

Яке ВЕЛИКЕ, БОЛЬШУЩЕЕ СПАСИБІ. Працювала 10 років, але потім був дуже велику перерву. І напрацювання роздала - думала не повернуся до хореографії. Зараз зрозуміла - весь сенс мого життя - це танець. (Живучи танцюю - в танці живу!). Виявилося, що багато забуто, власних напрацювань не вистачає. Знайшла Ваш сайт і дуже цьому рада. Все, буквально все мені цікаво! Я, як риба, яка довго лежала на березі і знову пущена в воду ... Надихатися цим не можу. Яка Ви розумниця! Дякуємо!