Ми бачимо світ по-різному - паралельний світ
Ми бачимо світ по-різному
Як ми сприймаємо навколишній світ? Чи однаково ми його відчуваємо і бачимо? Якщо все люди різні, то, може бути, ми по-різному сприймаємо навколишню реальність?
Світ навколо нас такий величезний, в ньому стільки звуків, кольорів, запахів, відчуттів, об'єктів живих і неживих. Як навчити дитину сприймати все це різноманіття за допомогою всього п'яти органів почуттів: зору, слуху, дотику, смаку та нюху.
КАНАЛИ ЗНАЙОМСТВА З СВІТОМ
Помічати абсолютно все навколо себе ми просто не в змозі. У кожен момент часу наша свідомість фіксує лише частина навколишнього світу, а на решту ми не звертаємо уваги.
Крім того, виявляється, у кожного з нас є певний улюблений спосіб сприйняття світу, назвемо його канал. Тобто, те, що потрапляє в наш мозок через цей канал, ми найкраще знаємо, легше сприймаємо.
Таких каналів існує всього три:
візуальний (зоровий), через нього приходить до нас те, що можна бачити очима (кольору, картинки, образи);
аудіальний (слуховий) - по нього приходять до нас різноманітні звуки, і
кінестетичний, від грецького «Кинесий» - «тіло», тобто канал, що пропускає смак, запах, дотик.
А ТИ ЩО ВИДИШЬ?
У кожної людини свій найбільш зручний для нього спосіб сприйняття світу: одні більше люблять дивитися, інші - слухати, треті вдихати аромати і чіпати руками. А треті - тягнуть все до рота. Хоча в різних ситуаціях кожен з нас користується всіма каналами, але один зазвичай - найважливіший.
Якщо хочете, ваш улюблений канал сприйняття і канал вашої дитини можна визначити за допомогою простенького вправи: сядьте поруч і по черзі швидко називайте один одному слова, які викличуть у вас певні асоціації. Наприклад: «море» - «звук прибою, гуркіт хвиль, шурхіт гальки» або «запах води, гарячий пісок, солоний смак». Так ви зрозумієте, яким способом ваш малюк в основному бачить світ, а значить, вам легше буде говорити на одній мові.
ЯК ВИЗНАЧИТИ ТИП ВОСПРИЯТИЯ
Діти-візуали в своїй промові часто вживають слова, пов'язані із зором: дивитися, спостерігати, картина, на перший погляд, барвистий, яскравий, як бачите. Для аудиала характерні слова, пов'язані зі слуховим сприйняттям: голос, послухайте, мовчазний, тиша, беззвучний. Словник дитини-кинестетика багатий словами, які описують відчуття: м'який, теплий, шовковистий, ароматний, гладкий.
Навіть у напрямку погляду дитини можна судити про те, який його основний канал сприйняття. У візуалів при спілкуванні погляд спрямований в основному вгору, у тих, чий канал слух (аудіали), - по середньої лінії, у кинестетиков - частіше вниз. До речі, останнім взагалі важко концентрувати увагу, їх легко відвернути чим завгодно - звуком, подувом вітру, дотиком, а ось візуалу шум практично не заважає. Візуал добре пам'ятає те, що бачив, так як запам'ятовує картинами. Аудиал запам'ятовує, слухаючи. Часом, не дивлячись навколо, тому такі діти часто можуть в подробицях розповісти, про що йшла мова в гостях у приятеля, але не пам'ятають, які там були іграшки. Кінестетик пам'ятає загальне враження - може згадати якийсь забутий епізод, випадково наткнувшись на якусь річ.
ЗАПИШІТЬ Домашнє завдання
Дуже по-різному поводяться діти і на перерві: візуал найчастіше залишається в класі, а якщо виходить в коридор, то спокійно розглядає інформацію на стінах, спостерігає за товаришами. Аудиал буде кричати, базікати, шуміти усіма можливими способами. А кинестетику головне - порухатися.
Звичайно ж, при навчанні та вихованні необхідно враховувати особливості дітей - їх спосіб сприйняття, запам'ятовування, реакції на різні речі. Наприклад, потрібно уявляти собі, як дитину краще заохотити або навпаки урезонити. Якщо візуалу досить похитати головою, погрозити пальцем або заохочувально посміхнутися, то аудіалу обов'язково потрібно сказати пошепки «не шуми» або «молодець». А дитині кинестетику краще в якості похвали або навпаки стримує заходи покласти руку на плече.
Наприклад, безглуздо дитині-візуалу забороняти малювати щось на листку під час пояснення вчителя. Це йому навіть корисно! Потрібно дозволити йому креслити, Штрихована, малювати в процесі запам'ятовування. А ось аудіалу можна навіть дозволити наспівувати або слухати плеєр, коли він вчить урок. Кінестетика не можна змушувати сидіти нерухомо довгий час - не на користь це піде занять! Краще дати йому можливість встати, походити, пострибати - так його мозок буде працювати краще.
Чому ми так багато говоримо про ці тонкощі сприйняття? Але ж від цього буде залежати ваше взаєморозуміння з дитиною. І його взаєморозуміння з учителем, який, звичайно, повинен знати, що з дітьми-візуалами слід більше звертати увагу на підбір слів, епітетів, метафор, а так само використання наочних посібників. У бесіді з аудіалом важливіше гучність і тембр голосу, частота пауз, інтонації. А з дитиною-кінестетиків велику роль відіграють жести, дотики, погладжування по голові.
Зрозуміло, з віком дитина навчиться в різних ситуаціях користуватися різними каналами сприйняття, і це зробить його життя багатшими, повніше, об'ємніше. Але важливо пам'ятати, що є речі, які приносять йому більше радості і фізичного задоволення, ніж вам здається. А є такі, що викликають майже напади болю, хоча на ваш погляд - це нічого не значущі дрібниці. Вчіться чути і бачити світ разом з дитиною, його очима, відчувати кожною клітинкою його шкіри.