Методика Медіс
Методика "Медіс"
Експрес-діагностика інтелектуальних здібностей дошкільнят
Дана методика призначена для швидкого орієнтовного обстеження рівня інтелектуального розвитку дітей 6 - 7 років.
цілі:
1 субтест - на виявлення загальної поінформованості дитини, його словникового запасу.
2 субтест - на розуміння кількісних і якісних співвідношень.
3 субтест - на виключення зайвого, виявлення рівня логічного мислення.
4 субтест - на виявлення математичних здібностей.
На початку року дається форма А, в кінці - форма В.
приклад А
Подивіться на картинки в самому верхньому ряду.
На картинках в цьому ряду зображені: нога, черевик, палець, рукавиця і людина. Слухайте уважно.
Візьміть олівець і закресліть хрестиком овал під картинкою із зображенням черевика. (Пауза. Повторити). Ось так: зробіть це точно так, як я показую. (Покажіть дітям на дошці, як вони повинні це робити.)
приклад У
Подивіться на картинки в наступному ряду. Слухайте мене уважно.
"3ачеpкніте овал під картинкою із зображенням яблука. (Пayза. Повторіть). Ось так, правильно!" Дайте виконати це кожному, пoмoгіте дітям, яким потрібні додаткові пояснення. Переконайтеся, що діти знають, що їм потрібно робити.
З цього моменту починається тест. Відведіть достатньо часу на виконання кожного завдання. Спостерігайте за дітьми і переходите до cлeдующему завданням тільки тоді, коли всі діти закінчать попередні. Повторюйте назву картинки в кожному ряду.
Подивіться на завдання 1. Закреслюйте хрестиком овал із зображенням гризуна.
Подивіться на завдання 2. Закреслюйте хрестиком овал із зображенням акробата.
Подивіться на завдання 3. Закреслюйте хрестиком овал із зображенням того, що їстівне.
Подивіться на завдання 4. Закреслюйте хрестиком овал із зображенням рубанка.
Подивіться на завдання 5. Закреслюйте хрестиком овал із зображенням біцепса.
Подивіться на завдання 1. Закреслюйте хрестиком овал із зображенням хлопчика.
Подивіться на завдання 2. Закреслюйте хрестиком овал із зображенням громадського транспорту.
Подивіться на завдання 3. Закреслюйте хрестиком овал із зображенням машини на гусеницях.
Подивіться на завдання 4. Закреслюйте хрестиком овал із зображенням того, хто активний.
Подивіться на наступне завдання 5. Закреслюйте хрестиком овал із зображенням статуї.
приклад А
"Тепер спробуємо зробити інше завдання. Подивіться на самий верхній ряд. (Пауза).
У цьому ряду ви бачите картинки із зображенням дерев. Слухайте мене уважно. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою із зображенням самого маленького дерева. "(Пауза. Повторити).
Простежте, щоб кожен учень зачеpкнyл хрестиком відповідний овал.
приклад У
Подивіться картинки в наступному ряду. (Пауза) Слухайте мене уважно. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою із зображенням самої великої купи піску ".
Подивіться на завдання 1, де зображені квіти. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою із зображенням квітів, посаджених раніше за інших. (Повторіть)
Подивіться на завдання 2. Закреслюйте хрестиком овал із зображенням дівчинки, що стоїть до дерева ближче, ніж хлопчик і собака.
Подивіться на завдання З. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою, де качка летить попереду і нижче інших.
Подивіться на завдання 4. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою того термометра, який показує температуру вище, ніж найнижча, але нижче, ніж інші.
Подивіться на завдання 5. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою, де хлопчик біжить швидко, але не швидше за всіх.
Подивіться на завдання 1. Закреслюйте овал під картинкою, де дівчинка більше, ніж хлопчик, але менше, ніж дерево.
Подивіться на завдання 2. Закреслюйте хрестиком овал із зображенням самої стиглої кукурудзи.
Подивіться на завдання З. Подивіться на зображенні в цьому ряду, де зображені хлопчики. Потім подивіться на картинку, де зображені паркан з ящиком. Всі хлопчики хочуть встати на ящики так, щоб мати можливість зазирнути за паркан одночасно. Знайдіть ящик, на який повинен встати найвищий хлопчик. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою із зображенням цього хлопчика.
Посмoтpіте на завдання 4. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою м'яча середньої величини.
Подивіться на завдання 5. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою електропроводи, який провисає менше, ніж caмий провислий, але більше, ніж всі інші.
приклад А
Подивіться на самий верхній ряд малюнків. У цьому ряду ви бачите картинки із зображенням ковзанів, мотики, машинки ДЛЯ стрижки газонів, пилки, лопати. Одна з цих картинок не підходить до всіх інших, щось одне сюди не підходить. Яка картинка не підходить до цього ряду? Картинка із зображенням ковзанів не підходить до решти. На всіх інших зображені знаряддя праці, а ковзани це щось інше. Щоб показати, що ковзани сюди не підходять, закресліть хрестиком овал під зображенням ковзанів. (Пауза. Повторіть).
приклад У
Подивіться на наступний ряд. Яка з картинок не підходить до всіх інших? Чотирикутник не підходить до цього ряду, так як всі інші картинки в цьому ряду кола. Закреслюйте хрестиком овал під чотирикутником, щоб показати, що він не підходить до решти картинок.
Подивіться на завдання 1. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою, яка не підходить до всіх інших.
Подивіться на завдання 2. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою, яка не підходить до всіх інших.
Подивіться на завдання З. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою, яка не підходить до всіх інших.
Подивіться на завдання 4. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою, яка не підходить до всіх інших.
Подивіться на завдання 5. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою, яка не підходить до всіх інших.
Подивіться на завдання 1. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою, яка не підходить до всіх інших.
Подивіться на завдання 2. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою, яка не підходить до всіх інших.
Подивіться на завдання 3. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою, яка не підходить до всіх інших.
Подивіться на завдання 4. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою, яка не підходить до всіх інших.
Подивіться на завдання 5. Закреслюйте хрестиком овал під картинкою, яка не підходить до всіх інших.
У цьому субтесте особливо важливо, щоб експериментатор Новомосковскл інструкцію особливо повільно. Ключові пропозиції і питання, в разі необхідності, потрібно повторити, щоб бути впевненим, що учні ясно розуміють, що їм потрібно робити.
приклад А
Подивіться на картинки в верхньому ряду. Там зображені різні чотирикутники. В кожному чотирикутнику різну кількість паличок. Знайдіть, в якому чотирикутнику тільки одна паличка. Закреслюйте овал під тим чотирикутником, в якому тільки одна паличка ".
приклад У
"А тепер подивіться на картинки в наступному ряду. Ви бачите картинки із зображенням різних пластинок доміно. У кожній платівці дві частини. Бачите, в кожній платівці є нижня і верхня частина. На першій платівці доміно точок немає, а на інших є і їх різний кількість. Усі бачать ці платівки доміно? Знайдіть пластинку доміно, на якій тільки дві точки. "
Подивіться на завдання 1. Знайдіть чотирикутник, в якому намальовано паличок більше п'яти, але менше 12. (Повторіть) Закреслюйте хрестиком овал під цим чотирикутником.
Подивіться на завдання 2. Три перші платівки доміно зображені окремо від інших. Вони стоять в певній послідовності один за одним. Знайдіть пластинку доміно, яка повинна бути наступною в цьому ряду. Закреслюйте хрестиком овал під цією платівкою доміно.
Подивіться на завдання 3. Подивіться на кубик, намальований окремо. Знайдіть такий кубик, на якому на одну точку більше, ніж на даному. Закреслюйте хрестиком овал під кубиком, який ви знайшли.
Подивіться на завдання 4. Подивіться на 2 чотирикутника, зображених окремо. Знайдіть чотирикутник, який показує, на скільки в першому чотирикутнику паличок більше, ніж у другому. Закреслюйте хрестиком овал під цим чотирикутником.
Подивіться на завдання 5. Шматочки торта в цьому ряду показують, скільки їх залишилося після того, як кожна сім'я пообідала. Який торт залишився після сім'ї, яка за обідом з'їла менше всіх? Закреслюйте хрестиком овал під картинкою, обраної сім'ї.
Подивіться на завдання 1. Два чотирикутника зображені окремо від інших. Знайдіть чотирикутник, який показує, на скільки паличок в першому чотирикутнику більше, ніж у другому. Закреслюйте хрестиком овал під цим чотирикутником.
Подивіться на завдання 2. Подивіться на шматок торта, зображений окремо. Знайдіть інший шматок торта, який при з'єднанні з першим дає цілий торт. Закреслюйте овал під картинкою, яку ви вибрали.
Подивіться на завдання 3. Три перші платівки доміно зображені окремо від інших. Вони стоять в певній послідовності один за одним. Знайдіть пластинку доміно, яка повинна бути наступною в цьому ряду. Закреслюйте хрестиком овал під цією платівкою доміно.
Подивіться на завдання 4. Одна цукерка коштує дві палички. Знайдіть чотирикутник, який показує, скільки потрібно паличок, щоб купити три цукерки? Закреслюйте хрестиком овал під цим чотирикутником.
Подивіться на завдання 5. У мене було 9 паличок, я віддала 4 палички. Знайдіть чотирикутник в цьому ряду, який показує, скільки паличок у мене залишилося. Закреслюйте хрестиком овал під цим чотирикутником.
ВІДПОВІДІ ДЛЯ ОБРОБКИ ДАНИХ
субтест 1
Норма 3-4 правильно вирішених завдань;
Високий 5 завдань.
субтест 2
Норма 3 правильно вирішених завдань;
Високий 4-5 завдань.
субтест 3
Норма 3 правильно вирішених завдань;
Високий 4-5 завдань.
субтест 4
Норма 2-3 правильно вирішених завдань;
Високий 4-5 завдань.
В цілому 14 і більше вище середнього,
11-13 правильно вирішених завдань норма,
Низький - не вміння виконати інструкцію та / або утруднення виконання більше ніж половина завдань.
- описати профіль розвитку інтелектуальних здібностей дитини, тобто виявити які сторони інтелектуальної діяльності знаходяться на належному рівні розвитку, а які вимагають додаткової роботи
- виявити обдарованих дітей, які можуть навчатися за спеціальними поглибленим програмам.
ТАБЛИЦЯ НОРМАТИВНИХ ПОКАЗНИКІВ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ.
Кількість вирішених завдань
Середній рівень
Кількість вирішених завдань
Високий рівень
Субтест 1. Словниковий запас
Субтест 2. Розуміння кількісних і якісних відносин
Субтест 3. Логічне мислення
Субтест 4. Математичні здібності
Загальний показник інтелектуальних здібностей
При диференційованому підході до обстеження доцільність даної методики особливо велика, так як вона дозволяє, виявивши рівень інтелектуальних здібностей, формувати класи.
ДОДАТОК. Наочний матеріал для тестових завдань до методики Медіс.
