Методичний комплекс для дошкільнят - вивчаю тіло людини

Представлений методичний комплекс призначений для ознайомлення дітей дошкільного віку (4-7 років) із зовнішнім і внутрішнім будовою людського організму; формування переконань і звичок здорового способу життя.

Методичний комплекс призначений для працівників дошкільних освітніх установ і закладів додаткової освіти, які здійснюють природно-наукову освіту дітей. Його створення базується на програмі А.І. Торез "Що можуть знати дошкільнята про людину"; розділі "Що я знаю про себе", включеного в програму доктора педагогічних наук С.А. Козлової "Я - людина", курсі по предшкольном підготовці М.Л. Лазарєва "Здрастуй!", Програмою Л.Бобарикіной, Н.Шуміловой "Доктор небільше".

Опис методичного матеріалу

В останні 10 років у всьому світі намітилася тенденція до погіршення здоров'я дитячого населення.

Екологічні проблеми, різні негативні побутові чинники, хімічні добавки в продукти харчування, неякісна вода, що накопичується роздратування в суспільстві, пов'язане з незадовільним економічним становищем, - це лише деякі фактори, агресивно впливають на здоров'я дошкільника.

Для досягнення гармонії і з природою, і з самим собою необхідно вчитися піклуватися про своє здоров'я з дитинства. зберігати його, зміцнювати, долучатися до здорового способу життя. Особливо важливо це знати дітям, що живуть в умовах Крайньої Півночі.

Для усвідомлення важливості даної проблеми дошкільнята в першу чергу повинні познайомитися з тим, що ж являє собою людський організм, з особливостями його будови, функціонування і життєдіяльності.

Таким чином, мета даного методичного комплексу можна сформулювати наступним чином:

ознайомлення дітей дошкільного віку з зовнішнім і внутрішнім будовою людського організму; формування переконань і звичок здорового способу життя в умовах дошкільного навчального закладу.

Дана мета реалізується за допомогою наступних завдань:

- сформувати уявлення дітей дошкільного віку про стан власного тіла і функціонуванні людського організму;
- сформувати позитивне самосвідомість, ціннісне ставлення до власного життя і життя іншої людини;
- розширити знання дошкільнят про харчування, загартовування, режим дня, культурно-гігієнічних навичок;
- розвинути вміння бачити причини порушення здоров'я; взаємозв'язок між здоров'ям природи і здоров'ям людини;
- розвинути вільну, здорову особистість, що володіє почуттям власної гідності і поваги до людей;
- розвинути інтерес до експериментування, самоспостереження, самообстеження;
- виховати потребу в здоровому способі життя; любов і дбайливе ставлення до свого тіла; захоплення його можливостями.

Реалізація даного комплексу включає в себе наступні компоненти:

- ціннісний - формування ціннісного ставлення до людського життя, відповідальності за своє життя і здоров'я;
- гностичний - спеціально відібраний і адаптований до сприйняття дошкільнятами матеріал по вивченню тіла людини;
- розвиває - формування у дітей активної позиції, спрямованої на саморозвиток;
- практичний - практичне здійснення і застосування пізнаного.

- науковості - пропонований матеріал відповідає сучасному підходу до пропаганди здорового способу життя серед дітей дошкільного віку;
- реалістичності і доступності - обсяг уявлень про будову людського організму адаптований до сприйняття дітьми дошкільного віку і відповідає їх віковим можливостям засвоєння знань; не допускається зайвої спрощеності і ускладненості;
- ціннісного ставлення до життя і здоров'ю - до свідомості дітей доводиться, що життя і здоров'я - це величезна цінність і ставитися до неї треба розумно, щоб виконувати всі необхідні правила;
- діловитості і цікавості - матеріал викладається в цікавій, ігровій формі, містить ділову інформацію, корисну для практичної діяльності.

Методичний комплекс складається з трьох блоків.

Перший блок "Твоє дивовижне тіло" призначений для дітей 4-5 років. У ньому діти вперше знайомляться з тим, що всі люди на Землі різні і неповторні, дізнаються, що таке комплекція, чому у людей різний колір шкіри, очей і волосся, форма носа; навчаються уважно спостерігати за особою, визначати по ньому настрій і самопочуття людини; отримують перші відомості про частини тіла людини та їх функції; знайомляться зі шкірою, волоссям і нігтями; проникають в таємницю народження; навчаються визначати людей за статевою ознакою; знайомляться з органами почуттів; навчаються експериментальним шляхом орієнтуватися в схемі власного тіла (Додатки №1. №4).

Другий блок "Маленька країна всередині тебе" призначений для дітей 5-6 років. Як ви вже, напевно, здогадалися, він розповідає дітям про внутрішню будову людського організму. Ось теми занять з цього блоку: "З чого я зроблений. Клітка "," На чому все тримається. Скелет і м'язи "," Дивись на все око! "," Слухай, аж рота роззявивши! "," Серце і кровообіг. Великий трудівник і Чарівні річки "," Подих. В країні Легких, або Подорож повітряних чоловічків "," Мозок - центральний комп'ютер "," Травлення. Про дивовижні перетвореннях їжі в організмі людини "(Додатки №2. №5).

Третій блок "Секрети твого здоров'я" призначений для дітей 6-7 років. Він запрошує дітей в подорож по чарівній країні мікробів, по зубних Королівству, в гості до Королеви застуди; розповідає дітям, звідки беруться хвороби; про таких актуальних захворюваннях, як сколіоз і плоскостопість; знайомить із спеціалізаціями лікарів, що допомагають нам стежити за здоров'ям; розповідає про взаємозв'язок між здоров'ям природи і здоров'ям людини. В кінці року діти здають іспит доктору Неболіту, тобто в формі КВНу проводиться підсумкове заняття (Додаток №3. №6).

Заняття по реалізації комплексу тривалістю від 20-30 хвилин (в залежності від віку) проводяться протягом всього навчального року 1-2 рази на місяць і є вільну пізнавально-експеріментальнуюдеятельность. Далі отримана дітьми інформація закріплюється і апробується в повсякденному житті в іграх, на заняттях з

будь-яким іншим видам діяльності, на прогулянках, в вільної самостійної діяльності протягом дня, у вигляді своєрідних завдань в розробленій мною зошити "Вивчаю тіло людини".

Під час занять з дітьми використовуються такі методи навчання: розповідь, бесіда, самоспостереження, самообстеження, експериментування (фронтальне і демонстраційне), гра, логічні міркування, самостійна діяльність дітей, спостереження, моделювання, ТРИЗ, практична діяльність дітей, демонстрація ілюстрацій і фотографій, продуктивна діяльність, роз'яснення, інструктаж, сюжетно-рольова гра, дискусія, імітація дій, творча діяльність, фантазування.

Мені дуже хочеться сподіватися, що реалізація даного комплексу допоможе дітям в майбутньому ставитися до свого здоров'я, як до цінності, про яку необхідно постійно дбати. Я прагну до того, щоб вони усвідомили і на все життя запам'ятали народну мудрість: "Гроші втратити - нічого не втратити, час втратити - багато втратити, здоров'я втратити - все втратити!"

Список використаної літератури

Ваш браузер не підтримує плаваючі фрейми!