Меркушина л

Меркушина Л.С.
Московський державний обласної університет

A METHODOLOGY FOR THE IDENTIFICATION OF FEARS OF CHILDREN OF PRESCHOOL AGE

Merkushina L.S.
Moscow state regional University

Abstract
The author describes some techniques it is possible to identify the fears in children of preschool age.

Що таке дитячі страхи: привід для хвилювання або просто дитячі капризи вигадки дітей в намаганні привернути до себе увагу дорослих?

Що робити коли дитина боїться? Спочатку він боїться незнайомих і сторонніх людей, пізніше ридає при відсутності матері, як ніби побоюється залишитися без неї, пізніше гучних звуків і так далі по наростаючій ... Що робити? Як заспокоювати? Якими словами роз'яснювати дитині, що його страхи необгрунтовані і безпідставні?

Страх - ефективне емоційно загострене відображення в свідомості людини конкретної загрози його життю й благополуччю.

Походження страху двояко:

1) як прямий наслідок травматичного фактора;

2) як сигнал про виникнення загрози повторення цього фактора. Страх здійснює витіснення і відповідає витісненому бажанням, але не еквівалентний йому.

Виділяються три основних види страху: страх реальний, страх невротичний і страх совісті.

В основі більшості страхів в дошкільному віці лежить афективно-загострене сприйняття загрози для життя як перше з проявів інстинкту самозбереження. Всі, хто боїться діти більш обережні і уважні, більш емоційні і вразливі. Повна відсутність страху - швидше виняток, ніж правило і може вказувати на знижену емоційність, недолік чутливості, ослаблення інстинкту самозбереження з розгальмуванням потягів і некерованою збудливістю. Причинами страхів можуть бути події, умови або ситуації, які є початком небезпеки.

У дитячому віці страх грає істотну роль в патогенезі і клінічній картині неврозів. Для правильної оцінки впливу страху на процес формування особистості і проведення відповідних психопрофілактичних заходів, необхідно знати особливості вікової динаміки в умовах норми. У тому числі в період найбільшої чутливості до страху, її структуру на різних вікових етапах формування особистості, і вираженість страху, в залежності від типу відносин в сім'ї та статі піддослідних.

Як пише А.И.Захаров в своїй книзі «Неврози у дітей і психотерапія»: «Середнє число страхів у віці від трьох до п'ятнадцяти років достовірно вище у дівчаток, ніж у хлопчиків ..., що підтверджує дані про переважній кількості страхів або про більшу чутливості до них у осіб жіночої статі. У той же час слід взяти до уваги різну спрямованість страхів у хлопчиків і дівчаток ». Крім того, є дані про те, що хлопчики мають тенденцію рідше виявляти страхи в своїх звітах, що підтверджує велику правдивість дівчаток в даному випадку.

За сприятливих обставин життя дитини такі страхи зникають, діти з них «виростають». Але існують випадки, коли страхи накопичуються, наростають і заважають особистісному розвитку, створює адаптаційні, невротичні проблеми та ін. »У роботі А.И.Захарова« Психотерапія неврозів у дітей та підлітків »в 1982 році були запропоновані вікові норми страхів і їх розподіл по підлозі і років. З 29 страхів, запропонованих в цій таблиці, у дітей спостерігається зазвичай від 6 до 12 страхів. У сучасних міських дітей ця норма доходить до 15 страхів. Йдеться про наступні види страхів:

2. Страхи стихії.

Перш ніж приступати до корекції дитячих страхів, необхідно з'ясувати, яким конкретно страхам вони схильні. З'ясувати весь спектр страхів можна спеціальним опитуванням за умови емоційного контакту з дитиною, довірчих відносин і відсутності конфлікту. Про страхи дитини слід розпитувати при спільній грі або дружній бесіді.

Тест «Страхи в будиночках».

Мета психолога: за допомогою даного тесту визначити і конкретизувати страхи дитини.

Інструкція: «У червоний і чорний будинок треба розселити 29 страхів. В якому будинку, червоному або чорному, будуть жити найстрашніші страхи, а в якому - не страшні? Я буду перераховувати страхи, а ти записуй їх номери всередині будинку ». Повторювати питання про те, чи боїться або не боїться дитина, слід лише час від часу, а краще замінювати його питанням «Це страшний страх, або недержавний страх?» Тим самим уникає наводка страхів, їх мимовільне навіювання. Ставить питання сидить поруч, а не навпаки, періодично підбадьорюючи дитини. Краще щоб дорослий перераховував страхи з пам'яті, тільки іноді заглядаючи в список, однак, не зачитуючи його. Дошкільнята показують відповідний будинок. Далі йде «перерахування страхів:

коли залишаєшся вдома один;
напад бандитів;
захворіти, заразитися;
померти;
того, що помруть твої батьки;
якихось людей
маму і тата;
того, що тебе покарають;
Баби Яги, Кощія Безсмертного і т.д.
запізнитися в дитячий сад;
перед тим, як заснути;
страшних снів;
темряви;
вовка, ведмедя, собак, павуків, змій ... (страхи тварин);
машин, поїздів, літаків (страхи транспорту);
бурі, урагану, грози, землетрусів (страхи стихій);
коли дуже високо (страх висоти);
коли дуже глибоко (страх глибини);
в маленькій тісній кімнаті, ліфті (страх замкнутого простору);
води;
вогню;
пожеж;
великих вулиць, площ;
лікарів (крім зубних);
війни;
крові;
уколів;
коли боляче;
несподіваних, різких звуків (коли щось впаде, стукне) ».

Діагностика проводилася в середній групі МОУ «Початкова школа - дитячий садок» в Московській області з дев'ятнадцятьма випробуваними дітьми.

У піддослідних дітей присутні наступні страхи

2.1.1.1.1.1.1. Випробуваний Ж1 2, 3, 11, 13, 14, 18, 24, 27, 29

2.1.1.1.1.1.2. Випробуваний Ж2 8, 9, 12, 13, 14, 24

2.1.1.1.1.1.3. Випробуваний Ж3 3, 9, 13, 14, 18, 19

2.1.1.1.1.1.4. Випробуваний Ж4 1, 2, 6, 8, 9, 13, 14, 19

2.1.1.1.1.1.5. Випробуваний Ж5 3, 9, 13, 14, 17,21, 22, 27, 28

2.1.1.1.1.1.6. Випробуваний М1 2, 4, 5, 9, 13, 14

2.1.1.1.1.1.7. Випробуваний М2 4, 5, 7, 8, 9, 13, 17

2.1.1.1.1.1.8. Випробуваний Ж6 8, 9, 13, 14, 24, 27, 28

2.1.1.1.1.1.9. Випробуваний Ж7 1, 2, 3, 13, 14, 29

2.1.1.1.1.1.10. Випробуваний М3 1, 2, 9, 12, 14, 18,

2.1.1.1.1.1.11. Випробуваний М4 1, 6, 8, 17, 29

2.1.1.1.1.1.12. Випробуваний М5 9, 14, 18, 19, 21, 22, 25

2.1.1.1.1.1.13. Випробуваний Ж7 3, 8, 9, 11, 12, 14, 22, 25, 27

2.1.1.1.1.1.14. Випробуваний М6 2, 4, 5, 9, 12, 14, 18, 21, 22, 25

2.1.1.1.1.1.15. Випробуваний М7 4, 5, 6, 13, 14, 19, 22

2.1.1.1.1.1.16. Випробуваний М8 2, 4, 5, 8, 9,

2.1.1.1.1.1.17. Випробуваний Ж8 7, 8, 11, 12, 13, 19, 28, 29

2.1.1.1.1.1.18. Випробуваний М9 2, 4, 5, 8, 9, 13, 22

2.1.1.1.1.1.19. Випробуваний Ж9 3, 8, 9, 11, 13, 14, 24, 27, 28

2.1.1.1.1.1.20. Випробуваний Ж10 8, 9, 11, 12, 13, 19, 28

Тест «Казка« Страх ».

Мета психолога полягає в тому, щоб допомогти дитині усвідомити абсурдність свого страху, що здійснюється через введення в розповідь елементів гумору.

«Терапевт починає:« Один хлопчик сказав собі тихо-тихо: «Як страшно!» Як ти думаєш, чого він боїться?

Дітям пропонується розповісти, чого ж боїться хлопчик. Відповіді кожної дитини психолог фіксує в протоколі проведення психотерапевтичних занять ».

За результатами цього тесту у дітей було виявлено такі страхи:

Випробуваний Ж1 - страх казкових персонажів (Баби Яги, Сірого Вовка), покарання, лікарів, темряви.

Випробуваний Ж2- покарання, Кощія, Баби Яги, лікаря, крові, темряви.

Випробуваний Ж3 - страх смерті батьків, Сірого Вовка, страшних снів.

Випробуваний Ж3- замкнутого простору, темряви, Сірого Вовка, Баби Яги.

Випробуваний Ж4- страх тварин, Баби Яги, висоти і темряви.

Випробуваний М1 - смерті батьків, війни, темряви і Сірого Вовка.

Випробуваний М2- висоти, Баби Яги, вогню, пожежі.

Випробуваний Ж5- страх покарання, Баби Яги, темряви, тварин.

Випробуваний Ж6- Сірого Вовка, нападу, різких звуків, темряви.

Випробуваний М3 самотності, Кощія, Баби Яги, страшних снів, висоти.

Випробуваний М4- покарання, висоти, несподіваних звуків.

Випробуваний М5- замкнутого простору, страшних снів, вогню, висоти.

Випробуваний Ж6 - покарання, Кощія, уколів, лікарів.

Випробуваний М6- смерті, самотності, страшних снів, Баби Яги, Кощія.

Випробуваний М7- замкнутого простору, темряви.

Випробуваний М8- Кощія, покарання.

Випробуваний Ж7- батьків, покарання, замкнутого простору, різких звуків.

Випробуваний М9- Бармалея, смерті, пожеж, темряви.

Випробуваний Ж9- покарання, Баби Яги, щурів.

Випробуваний Ж10- Кощія, замкнутого простору, темряви.

За результатами тестувань видно, що у кожної дитини в кожному тесті присутні повторювані страхи. Те, що ці страхи мають невротичний характер, підтвердили результати індивідуальних бесід з батьками. До невротичних страхів піддослідних дітей відносяться: страхи казкових персонажів (Сірого Вовка, Баби Яги, Кощія), страхи темряви, замкнутого простору, висоти і покарання. Діагностичний етап є необхідним для подальшої побудови корекційної роботи.

Психологічна та психотерапевтична робота, спрямована на зниження дитячих страхів не буде настільки ефективна без допомоги і підтримки батьків, адже зняття страху, коли він виникає, у величезній мірі залежить від того, наскільки батькам вдається зрозуміти свою дитину, заспокоїти, повернути йому душевну рівновагу, наскільки серйозно вони ставляться до його страхам. Необхідно створити таку обстановку в сім'ї, щоб діти зрозуміли: вони можуть без сорому сказати про все, що їх налякало, не чекаючи почути іронію чи насмішку у відповідь, а для того, щоб знайти підтримку і розуміння.

Для того щоб допомогти дитині подолати страх, батькам необхідно, в першу чергу зрозуміти, що криється за страхом дитини, знайти коріння його виникнення, а саме - критично поглянути на взаємини з дитиною, на взаємини в родині в цілому, на манеру виховання: переглянути вимоги , що пред'являються дитині, звернувши увагу на те, чи не занадто батьківські запити перевищують реальні можливості дитини, чи не занадто часто він виявляється в ситуації «тотального неуспіху». Слід пам'ятати, що ніщо так не окриляє дитини як удача, радість від добре виконаного, навіть самого маленького справи, і ніщо так не в змозі заглушити в дитині відчуття самоповаги, посилити почуття тривожності, як часто повторювані невдачі. Тоді стане ясно, яким шляхом повинні направляти виховання дитини батьки, діти яких відчувають страхи.