Матеріальна база навчання біології - студопедія

Велика частина навчальної діяльності з оволодіння шкільною програмою з біології пов'язана з кабінетом біології. Шкільний кабінет біології - особливе навчальний підрозділ школи, оснащене навчальним обладнанням, яке сприяє активній пізнавальної діяльності учнів на уроках, у позаурочній, позакласній роботі по предмету "Біологія". Кабінет біології - це спеціально обладнане приміщення для організації навчально-виховного процесу з біології. Перші кабінети природознавства представляли собою музей, в якому зберігалися гербарії рослин і опудала тварин в засклених шафах. Пізніше з впровадженням експериментальних методів кабінет стає класом-лабораторією. З'явилися скляна і порцеляновий посуд, мікроскопи, були виділені кімнати для живих рослин і дрібних тварин (куточок живої природи). Поряд з таблицями використовували "чарівний ліхтар", а потім і кінопроектор. В середині 50-х років XX ст. при переході школи на кабінетну систему з усіх дисциплін кабінет біології в основних рисах зберігся як клас-лабораторія в поєднанні з підсобним приміщенням для розміщення і зберігання обладнання: наочних посібників, апаратури, інструментарію, бібліотечки. У кабінеті біології здійснюється процес навчання, виховання і розвитку учнів, для чого передбачено спеціальне обладнання. Зручні робочі столи і стільці, які при проведенні групових практичних робіт можна зрушувати разом. Велика і добре освітлена класна навчальна дошка, крейда і змочена губка для протирання дошки завжди повинні бути на місці. Стіл вчителя і дошка використовуються для демонстрації наочних посібників на уроці. На стіні (або дошці) розміщують екран (в згорнутому вигляді - над дошкою), збоку на високій підставці - телевізор, а в глибині кабінету на спеціальній тумбі - кінопроектор.

У кабінеті повинен бути водопровід з раковиною. Вода потрібна постійно для практичних робіт, демонстрацій, для догляду за рослинами і тваринами. При відсутності водопроводу воду тримають у великих судинах, відрі або пластикових бутлях.

Кабінет, як правило, оснащений невеликою бібліотекою. У кабінеті біології знаходиться система наочних посібників:

40. Організація та застосування пришкільного навчально дослідної ділянки.

У практиці навчання біології шкільного навчально-дослідному ділянці відводиться особлива роль. Тут школярі знайомляться з садовими і городніми рослинами, польовими і технічними культурами, бур'янами, шкідниками, опановують вміннями і навичками з догляду за рослинами. З цією метою передбачаються ділянки для окремих культур у відкритому грунті, парники і теплиці для рослин закритого грунту.

Важливим завданням є ознайомлення школярів з культурними рослинами і сільськогосподарськими процесами. Для цього на ділянці вирощують колекції різних культурних рослин і виробляють досліди по підвищенню врожайності, виявлення оптимальних умов вирощування, інтродукції, сортовипробування і ін.

На шкільній ділянці рекомендується вирощувати рослини, що вивчаються за програмою предмета "Біологія".

Учні, працюючи на ділянці, закріплюють свої знання про розвиток рослин, отримують уявлення про головні агрономічних прийомах обробітку культурних рослин і навички роботи з ними в певній системі, за певним планом.

Навчально-дослідницька діяльність з живими об'єктами на пришкільній ділянці забезпечує формування моральних якостей учнів, виховання любові та бережливого ставлення до природи; поваги до трудової діяльності. Тривалі і широкий спектр робіт сприяють формуванню такого вольового якості, як прагнення довести досвід до кінця, вчасно провести спостереження і зафіксувати їх. На ділянці проводять уроки і екскурсії по ботаніки, зоології та загальної біології для 6-11 класів. Крім того, тут здійснюють позаурочну діяльність, позакласні заняття, Юннатський, природоохранительную і опитніческой роботи. Результати постановки дослідів і вирощування колекції рослин протягом осені, весни і літа використовують для заготівлі демонстраційного і роздаткового матеріалів для уроків, лабораторних робіт і гуртків юннатів.

На ділянці можуть організовуватися загальношкільні позакласні заходи ( "Свято врожаю", "День саду", "День птахів"), виставки, екскурсії для молодших школярів, для батьків, проводитимуться конкурси та т. П. Таке багатостороннє використання навчально-дослідної ділянки вимагає відповідного підбору і розташування посадок і посівів рослин. У зв'язку з цим в структурі шкільного ділянки повинні бути певні сектори і ділянки, парники і теплиця. Правильна організація різних видів діяльності на навчально-дослідній ділянці сприяє: - вдосконалення біологічних знань і умінь щодо їх застосування на практиці; - формування умінь і навичок з вирощування культурних рослин з урахуванням біологічно обґрунтованої агротехніки; - розвитку знань і умінь по експериментування над рослинами і тваринами; - вдосконалення вмінь: спостерігати біологічні явища, встановлювати фенологічні фази, описувати їх, фіксувати спостереження, порівнювати досвідчені і контрольні об'єкти, формулювати доказові висновки на основі застосування найпростіших розрахунків, формувати вміння інтерпретувати отримані дані в залежності від стану погоди і від зміни умов експерименту; - формування та вдосконалення умінь використовувати прилади для фіксації погодних явищ і стану рослин.

У опитніческой відділі розташовують ділянки для типових дослідів на польових і овочевих культурах з дотриманням всіх норм і вимог до рослинницьким дослідам сортовипробування для визначення впливу зовнішнього середовища або з іншої тематики. Основна робота на навчально-дослідній ділянці здійснюється у весняний і осінній періоди. Для роботи на ділянці створюються бригади з 4-5 школярів. На кожному відділі навчально-дослідної ділянки діти зайняті однаковими видами діяльності: обробляють грунт, вирощують колекції.

41. Застосування інноваційних технологій навчання на уроках біології.

Інноваційні технології сьогодні завойовують все більше визнання і застосовуються у викладанні різних предметів в школі. Педагоги впроваджують в практику такі інноваційні технології, як технології диференціації та індивідуалізації, технології проблемного навчання, проектні технології, інтерактивні та інформаційні технології. Інноваційні технології у викладанні біології включають в себе застосування комп'ютера. Урок із застосуванням ІКТ (інформаційно комп'ютерні технології) і мультимедійних технологій - це якісно новий тип уроку. З огляду на специфіку викладання предмета біології, психологічні і вікові особливості школярів, на уроці повинно бути присутнім велика кількість наочності. Як правило, використання плакатів і таблиць з ілюстративним матеріалом вже неактуально, тому наявність комп'ютерних програм є дуже великою підмогою для педагога при підготовці і проведенні сучасних, нестандартних і цікавих уроків біології.