Матеріал з української мови по темі педагогічна діагностика, скачати безкоштовно, соціальна мережа
На своїх уроках я використовую наступні види педагогічної діагностики для оцінки результатів:
1.1. Контрольна робота - об'єктивно оцінює знання, вміння і навички, показує здібності кожного окремо взятого учня.
Підсумкові контрольні роботи проводяться:
- після вивчення найбільш значних тем програми,
- в кінці навчальної чверті,
- в кінці півріччя.
1.2. Самостійна робота - проводиться фронтально, невеликими групами і індивідуально. Мета такого контролю визначається індивідуальними особливостями, темпом просування учнів і засвоєння знань. Індивідуальну самостійну роботу може отримати учень, який пропустив багато навчальних днів, не засвоїв якийсь розділ програми, що працює в уповільненому або прискореному темпі. Доцільно використовувати індивідуальні самостійні роботи і для соромливих, боязких учнів, які відчувають дискомфорт при відповіді біля дошки. В цьому випадку добре виконана робота стає підставою для відкритої підтримки школяра, виховання впевненості у власних силах. Самостійні роботи учнів планомірно і систематично включаються в навчальний процес. Тільки за цієї умови у них будуть вироблятися тверді вміння та навички. Спілкування в парі на уроках контролю.
1.3. Усне опитування - вимагає усного викладу учнем вивченого матеріалу, зв'язкового розповіді про конкретний об'єкт навколишнього світу. Таке опитування будується як бесіда, розповідь учня, пояснення, повідомлення про спостереження і т.д. Усне опитування як діалог вчителя з одним учнем або з усім класом (відповіді з місця) проводиться в основному на перших етапах навчання, коли потрібно систематизація та уточнення знань школярів, перевірка того, що засвоєно на цьому етапі навчання, що вимагає додаткового навчального часу або інших способів навчальної роботи. Для навчального діалогу дуже важлива продумана система питань, які не тільки здатність учнів запам'ятати і відтворити інформацію, а й усвідомленість засвоєння, здатність міркувати, висловлювати свою думку, аргументовано будувати відповідь, активно брати участь у спільній розмові, вміння конкретизувати загальні поняття.
2. Інноваційні засоби педагогічної діагностики.
Тестування - одна з інноваційних методик педагогічної діагностики. З усіх існуючих на сьогоднішній день методик діагностування найперспективнішою вважаю тестування, тому що вони
а) щодо короткострокові, тобто не вимагають великих витрат часу;
б) однозначні, тобто не допускають довільного тлумачення тестового завдання;
в) правильні, тобто виключають можливість формулювання багатозначних відповідей;
г) щодо короткі, вимагають стислих відповідей;
д) інформаційні, тобто забезпечують можливість співвіднесення кількісної оцінки за виконання тесту з порядкової або інтервального шкалою вимірювань;
е) зручні, тобто придатні для швидкої математичної обробки результатів;
ж) стандартні, тобто придатні для широкого практичного використання - вимірювання рівня навченості можливо більш широких контингентів учнів, які оволодівають однаковим об'ємом знань на одному і тому ж рівні навчання.
При підготовці матеріалів для тестового контролю дотримуюся певних правил:
1. Не включаю відповіді, неправильність яких на момент тестування не може бути обгрунтована учнями.
2. Неправильні відповіді повинні конструюватися на основі типових помилок і повинні бути правдоподібними.
3. Правильні відповіді маю серед всіх пропонованих відповідей у випадковому порядку.
4. Питання не повинні повторювати формулювань підручника.
5. Відповіді на одні запитання не повинні служити підказками для інших.
6. Питання не повинні містити «пасток».
Тести навченості застосовуються на всіх етапах дидактичного процесу. З їх допомогою забезпечується попередній, поточний, тематичний і підсумковий контроль знань, умінь, облік успішності і академічних досягнень. Але не всі необхідні характеристики засвоєння можна отримати за допомогою тестування. Такі, наприклад, показники, як уміння конкретизувати свою відповідь прикладами, знання фактів, уміння пов'язано і логічно висловлювати свої думки, деякі інші характеристики знань, умінь, навичок діагностувати тестуванням неможливо. Це означає, що тестування має обов'язково поєднуватися з іншими формами і методами перевірки.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
педагогічна діагностика
Педагогічна діагностика - це педагогічна діяльність. спрямована на вивчення елементів педагогічного процесу (окремих школярів і вчителів, учнівських та вчительських колективів, сім.
Педагогічна діагностика-це педагогічна діяльність, спрямована на вивчення об'єкта і суб'єкта педагогічного процесу. В роботі представлені методики, які допоможуть класному керівнику.
Класні керівники знайомляться з моральними аспектами, якими повинні керуватися, коли використовують у своїй роботі діагнотіку. Розглядаються: три основні функції педагогичес.
Інстументарій педагогічної діяльності класного керівника 7 класу.
Психолого-педагогічна діагностика особистості учня і дитячого колективу.
Ці параметри становлять якісну оцінку результатів обстеження дітей. Кількісна оцінка виражається в бальній оцінці пізнавального розвитку дитини. Такий підхід до оцінки дій дитини.
У даній статті мова піде про різні форми педагогічної діагностики, які я застосовую в своїй практиці.