Матеріал (старша група) на тему конспект пізнавальної вікторини - "для чого потрібна вода
МБДОУ Дитячий сад N21 "Горобинка"
Пізнавальна вікторина по екології для дітей старшого дошкільного віку.
«Для чого потрібна вода?»
Мета: Сформувати у дітей знання про властивості води та її значення в житті людини за допомогою ігрової ситуації.
Попередня розмова «Якщо б не було води»
Розгляд глобуса, карти світу.
Заучування віршів про річку, море, загадування загадок про воду.
Устаткування та матеріали: Ілюстрації на тему «Вода», плакати. Крапельки води, виготовлені з паперу, аудіозапис, мірні склянки, вода, молоко, дрібні іграшки, стакан з питною водою, фотографії, матеріал для виготовлення піктограм.
Зал прикрашений водоростями, картинками риб, плакатами, блакитними кульками.
У залі сидять глядачі діти групи, журі з числа вихователів.
Під музику в зал входять дві команди по п'ять чоловік
Вихователь: Хлопці, ви хочете дізнатися, про що сьогодні піде мова?
Тоді відгадайте загадку:
Щоб лився дощик з неба,
Щоб росли колосся хліба,
Щоб пливли кораблі,
Щоб варилися киселі,
Щоб не було беди-
Жити не можна нам без .... (Води)
Вихователь: хто здогадався, про що сьогодні ми будемо говорити?
Ми згадаємо, що знаємо про воду, дізнаємося нове, будемо міркувати, грати.
Гра «Мама хмаринка»
Вихователь: Давайте уявимо, якщо я -мама Хмарка, а ви -хто? (Крапельки, дождинки).
Крапельки, вам пора відправитися в дорогу (звучить аудіозапис зі звуками дощу).
Полетіли крапельки на землю - (діти стрибають).
Нудно їм стало поодинці стрибати.
Зібралися вони разом і потекли маленькими веселими ручейкамі- (діти складають струмочки, взявшись за руки).
Зустрілися струмочки і стали великою річкою - (струмочки з'єднуються в один ланцюжок).
Пливуть крапельки до великої ріки, подорожують.
Текла, текла річка і потрапила в великий океан - (перебудовуються в великий хоровод і рухаються по колу).
Плавали, плавали краплинки в океані, а потім згадали, що мама Хмарка карала їм додому повернутися.
А тут сонечко пригріло. Стали крапельки легкими, потягнулися вгору. Випарувалися вони під променями сонечка, і повернулися до мами Тучке- (розбігаються і сідають на килимок).
Вихователь: Хто може сказати, де зустрічається крапельки води?
Діти. У крапельці дощу, річки, океані ...
Вихователь: Хлопці, давайте подивимося, хто це до нас прийшов? (Дитина в костюмі «крапельки», в кошику крапельки, вирізані з паперу).
Дівчинка: Я - Капелька.
Вихователь: А навіщо ти до нас прийшла?
Капелька: Я прийшла в гості до своїх сестричкам-крапельок, які живуть у вас в дитячому саду.
Вихователь: Хлопці, а де ж у нас в дитячому садку можуть жити крапельки?
Крапельки у нас живуть на кухні, на пралі, в кожній групі де є квіти, в умивальних кімнаті, біля столу, де стоїть питна вода і т.д)
Вихователь: Правильно хлопці.
Ну ось, Капелька, скільки в нашому дитячому садку живе сестричок-крапельок, які приносять нам велику користь. Вода з великої річки тече по спеціальних трубах і потрапляє до нас в дитячий сад і до ваших осель.
Як називаються ці труби?
Відповіді дітей (водопровідні)
Вихователь: Для того, щоб ми з вами могли пити чисту воду, вмиватися і мити руки, потрібно берегти воду - не витрачати її даремно. А якщо ми не закриємо кран, що станеться?
Вихователь: Подивіться хлопці, у нас на мольберті розміщений плакат «Екологічний світлофор», під кожною картинкою є два гуртка зелений і червоний, ви повинні правильно визначити що добре, що погано. Якщо це добре, то гурток під картинкою буде зелений, а якщо погано, то червоний.
Діти виконують завдання, промовляючи, чому це добре чи погано.
Вихователь: Молодці хлопці ви прекрасно впоралися із завданням, а хочете дізнатися, якими властивостями володіє вода? Все це з'ясувати, ми спробуємо в нашій лабораторії.
Дослідження «Чарівна вода»
Вихователь: Перш, ніж приступити до досліджень, давайте згадаємо правила поведінки під час дослідів.
Чи не шуміти - цим ми заважаємо іншим.
Акуратно звертатися з посудом.
Уважно стежити за результатом досвіду.
Закінчивши спостереження, зробити висновок.
Вихователь: Всі правила ви пам'ятаєте. Приступайте до дослідів. (Діти підходять до робочих місць. На столах мірні склянки, вода, молоко, суха гуаш, дрібні іграшки).
Вихователь: перед вами дві ємності з водою. Як ви думаєте, вода в них однакова?
Діти: Ні. Одна чиста, інша - брудна.
Вихователь: А як ви думаєте очистити брудну воду можна? Посмотріте- я для цього візьму воронку. Вкладу в неї спеціальний фільтр і почну пропускати брудну воду через лійку. Що у нас вийшло?
Діти: Вода стає чистою.
Вихователь: А що стало з нашої папером?
Діти: Папір стала брудна.
Вихователь: Хлопці, як ви думаєте, брудна вода це добре чи погано?
(У брудній воді не можуть жити риби, водні рослини, жаби).
Вихователь: Так, тільки в чистій воді можуть жити і риби, і жаби. Цей досвід провела я. А ви зараз будете проводити свої досліди.
1.В цій склянці у вас вода, а в цьому молоко. Помістіть в обидві склянки іграшки.
Який висновок можна зробити?
Одне з властивостей води - прозорість.
2.Налейте в кожну склянку трохи води. Понюхайте, спробуйте.
Який висновок можна зробити? Одне з властивостей води - не має запаху і смаку.
3.А тепер злийте воду в мірні склянки. Який висновок можна зробити? Вода добре ллється, вона рідка. Одне з властивостей води - вона рідка.
Вихователь: Ми з вами з'ясували, що вода-одне з найдивовижніших речовин. Вона володіє багатьма властивостями:
В: Добре попрацювали. А зараз трохи відпочинемо.
Пальчикова гра «Дощик»
Дощик капнув на ладошку- (правою рукою торкаємося лівої)
На квіти-(кругові рухи правою рукою)
І на дорожку- (обидві руки перед собою)
Ллється, ллється -ої-ой-ой- (похитування головою)
Побігли ми додому - (біг на місці).
Ведуча: Капелька, чому ж ти засумувала?
Капелька: віддає конверт (в конверті фотографії із зображенням забруднень навколишнього середовища)
Бесіда по картинках.
Вихователь: Що ми можемо з вами зробити? Я пропоную нам з вами створити книгу про дбайливе ставлення до води.
Творча робота дітей (діти виготовляють піктограми з охорони навколишнього середовища)
А зараз давайте відпустимо нашу Крапельку до своїх подружок.