Матеріал по темі глосарій, скачати безкоштовно, соціальна мережа працівників освіти

процес кількісних і якісних змін, що відбуваються під впливом різних факторів, в тому числі і виховання (Т. М. Бабунова)

спеціально організоване управління всією життєдіяльністю дитини з урахуванням сукупності факторів. (Т. М. Бабунова)

(Від лат. "Неподільне") - процес породження і усвідомлення індивідом власного досвіду, в якому він визнає себе в якості суб'єкта, вільно визначає і реалізує власні цілі, добровільно покладає на себе відповідальність за результати як наслідок своєї цілеспрямованої діяльності

це періоди особливої ​​сприйнятливості дитини до тих чи інших способів, видів діяльності, способів емоційного реагування на основі деякого внутрішнього імпульсу і протягом деякого вузького проміжку часу (тобто дитина щось помітив, виділив, прийняв для себе; навчання в сензитивний період відбувається легко і радісно для дитини)

Якість дошкільної освіти

визначається наданням можливості вибору для дитини "індивідуального освітнього маршруту" на основі різноманітності змісту, форм і методів роботи з дітьми

ступінь розвиненості здібностей особистості до самостійного вирішення проблем в різних сферах життєдіяльності на основі використання культурного та історичного досвіду (елементарна грамотність і компетентність)

цілеспрямований збір інформації про дитину, яка комплексно відображає його зусилля, успіхи і досягнення в різних сферах розвитку

Основні сфери розвитку особистості дитини

1. Здоров'я і фізичний розвиток

3. Пізнавально-мовний розвиток

4. Художньо-естетичний розвиток

Технологія-це інструмент професійної діяльності педагога, відповідно характеризується якісним прикметником-педагогічна. Сутність педагогічної технології полягає в тому, що вона має виражену етапність (пошаговость), включає в себе набір певних професійних дій на кожному етапі, дозволяючи педагогу ще в процесі проектування передбачити проміжні і підсумкові результати власної професійно-педагогічної діяльності. Педагогічну технологію відрізняють: конкретність і чіткість мети і завдань; наявність етапів: первинної діагностики; відбору змісту, форм, методів і прийомів його реалізації; використання сукупності засобів в певній логіці з організацією проміжної діагностики для досягнення визначеної мети; підсумкової діагностики досягнення мети, критеріальною оцінки результатів.

Найважливішою характеристикою педагогічної технології є її відтворюваність.

Здоров'язберігаючих освітні технології (ЗОТ) - 1) системно організована сукупність програм, прийомів, методів організації освітнього процесу, що не завдає шкоди здоров'ю його учасників; 2) якісна характеристика педагогічних технологій за критерієм їх впливу на здоров'я учнів і педагогів; 3) технологічна основа здоров'язберігаючих педагогіки.

Здоров'язберігаючих технологій в дошкільному образованіі- технології, спрямовані на вирішення пріоритетного завдання сучасної дошкільної освіти-завдання збереження, підтримки і збагачення здоров'я суб'єктів педагогічного процесу в дитячому садку: дітей, педагогів і батьків. Мета здоров'язберігаючих технологій в дошкільній освіті стосовно дитині - забезпечення високого рівня реального здоров'я вихованцю дитячого садка і виховання валеологічної культури як сукупності усвідомленого ставлення дитини до здоров'я і життя людини, знань про здоров'я і умінь оберігати, підтримувати і зберігати його, валелогіческой компетентності, що дозволяє дошкільнику самостійно і ефективно вирішувати завдання здорового способу життя і безпечної поведінки, завдання, пов'язані з наданням елементарної ме іцінской, психологічної самодопомоги та допомоги. Стосовно до взрослим- сприяння становленню культури здоров'я, в тому числі культури професійного здоров'я вихователів ДНЗ та валеологічного освітою батьків

процес кількісних і якісних змін, що відбуваються під впливом різних факторів, в тому числі і виховання (Т. М. Бабунова)

спеціально організоване управління всією життєдіяльністю дитини з урахуванням сукупності факторів. (Т. М. Бабунова)

(Від лат. "Неподільне") - процес породження і усвідомлення індивідом власного досвіду, в якому він визнає себе в якості суб'єкта, вільно визначає і реалізує власні цілі, добровільно покладає на себе відповідальність за результати як наслідок своєї цілеспрямованої діяльності

це періоди особливої ​​сприйнятливості дитини до тих чи інших способів, видів діяльності, способів емоційного реагування на основі деякого внутрішнього імпульсу і протягом деякого вузького проміжку часу (тобто дитина щось помітив, виділив, прийняв для себе; навчання в сензитивний період відбувається легко і радісно для дитини)

Якість дошкільної освіти

визначається наданням можливості вибору для дитини "індивідуального освітнього маршруту" на основі різноманітності змісту, форм і методів роботи з дітьми

ступінь розвиненості здібностей особистості до самостійного вирішення проблем в різних сферах життєдіяльності на основі використання культурного та історичного досвіду (елементарна грамотність і компетентність)

цілеспрямований збір інформації про дитину, яка комплексно відображає його зусилля, успіхи і досягнення в різних сферах розвитку

Основні сфери розвитку особистості дитини

1. Здоров'я і фізичний розвиток

3. Пізнавально-мовний розвиток

4. Художньо-естетичний розвиток

Технологія-це інструмент професійної діяльності педагога, відповідно характеризується якісним прикметником-педагогічна. Сутність педагогічної технології полягає в тому, що вона має виражену етапність (пошаговость), включає в себе набір певних професійних дій на кожному етапі, дозволяючи педагогу ще в процесі проектування передбачити проміжні і підсумкові результати власної професійно-педагогічної діяльності. Педагогічну технологію відрізняють: конкретність і чіткість мети і завдань; наявність етапів: первинної діагностики; відбору змісту, форм, методів і прийомів його реалізації; використання сукупності засобів в певній логіці з організацією проміжної діагностики для досягнення визначеної мети; підсумкової діагностики досягнення мети, критеріальною оцінки результатів.

Найважливішою характеристикою педагогічної технології є її відтворюваність.

Здоров'язберігаючих освітні технології (ЗОТ) - 1) системно організована сукупність програм, прийомів, методів організації освітнього процесу, що не завдає шкоди здоров'ю його учасників; 2) якісна характеристика педагогічних технологій за критерієм їх впливу на здоров'я учнів і педагогів; 3) технологічна основа здоров'язберігаючих педагогіки.

Здоров'язберігаючих технологій в дошкільному образованіі- технології, спрямовані на вирішення пріоритетного завдання сучасної дошкільної освіти-завдання збереження, підтримки і збагачення здоров'я суб'єктів педагогічного процесу в дитячому садку: дітей, педагогів і батьків. Мета здоров'язберігаючих технологій в дошкільній освіті стосовно дитині - забезпечення високого рівня реального здоров'я вихованцю дитячого садка і виховання валеологічної культури як сукупності усвідомленого ставлення дитини до здоров'я і життя людини, знань про здоров'я і умінь оберігати, підтримувати і зберігати його, валелогіческой компетентності, що дозволяє дошкільнику самостійно і ефективно вирішувати завдання здорового способу життя і безпечної поведінки, завдання, пов'язані з наданням елементарної ме іцінской, психологічної самодопомоги та допомоги. Стосовно до взрослим- сприяння становленню культури здоров'я. в тому числі культури професійного здоров'я вихователів ДНЗ та валеологічного освітою батьків