Матеріал на тему роль трудового виховання в розвитку особистості школяра, скачати безкоштовно,

Класний керівник 6 класу

«Праця - джерело існування людини і суспільства, джерело матеріальних і духовних благ». Праця і людина невіддільні одне від одного. Праця підніс людини над тваринним світом, сприяв її фізичному, розумовому і духовному розвитку. Від перших кам'яних знарядь, знарядь з дерева і кістки до космічних кораблів - такий гігантський шлях розвитку людини. Праця створила самої людини.

Винятково велике значення праці в моральному вихованні особистості. Багато педагогів пов'язували трудову діяльність з розвитком громадянської свідомості, патріотичних почуттів, і розуміння свого громадського обов'язку. Одним з важливих якостей яке повинно бути розвинене і сформовано у дитини є працьовитість. Працьовитість - моральна якість, що виражає позитивне ставлення до праці, що виявляється у трудовій активності, старанні і старанності працівника. Праця, практична виробнича діяльність роблять благотворний вплив на фізичний розвиток людини. Праця розвиває розумові здібності людини, його кмітливість, творчу кмітливість. Робота на сучасному виробництві вимагає широкої освітньої та технічної підготовки, вміння швидко опановувати новою технологією, здібностей в області раціоналізації і вдосконалення трудових прийомів.

Трудова підготовка, виховання трудового якості людини - це підготовка і виховання не тільки майбутнього гарного або поганого громадянина, а й виховання його майбутнього життєвого рівня, його добробуту. Праця є свідома, доцільна, творча діяльність людини, спрямована на задоволення його матеріальних і духовних потреб, розвиваюча його фізичні і духовні сутнісні сили, а також моральні якості.

Трудове виховання дитини починається з формування в сім'ї і школі елементарних уявлень про трудові обов'язки. Праця була і залишається необхідним і важливим засобом розвитку особистості в цілому. Трудова діяльність повинна стати для школярів природної фізичної та інтелектуальної потребою. Трудове виховання тісно пов'язане з політехнічної підготовкою учнів, забезпечує знання основ сучасної техніки, технології та організації виробництва; розвиває творче ставлення до праці; сприяє правильному вибору професії.

Кожен школяр повинен отримати трудове загартування, яка, як би не склалася його подальша доля, потрібно йому в будь-якій сфері діяльності.

Сім'я є найприроднішим, самої благодійної середовищем, в якій формується особистість дитини, його ставлення до всіх сторін життя, в тому числі і до праці. Велика виховна дієвість сімейного середовища на дитину - її специфічність, яка полягає, перш за все, в глибокій взаємній прихильності батьків і дітей, в позитивному ставленні до слів і справ батька і матері.

Діти повинні знати, де і ким працюють їх батьки, знати тонкощі їх професії. Погано, якщо батьки негативно відгукуються про свою роботу в присутності дітей. Слухаючи їх, діти переймаються неповагою не тільки до спеціальності батьків, але і до праці взагалі. Виховна сила трудового прикладу батьків залежить від того, наскільки вони близькі до своєї дитини, вміють розташувати його до себе, встановити з ним контакт.

Велике виховне значення має педагогічний такт при оцінці дитячої праці. якщо батьки не помічають старанності дитини при виконанні трудових доручень, то з плином часу вона у нього зникає.
У сім'ї, де правильно організовано господарство - в будинку завжди чисто, кожної речі відведено своє місце, для кожного виду роботи є необхідні знаряддя праці. трудові обов'язки розподілені так. що кожен член сім'ї завантажений відповідно своїм силам і можливостям. Важкі роботи виконуються спільно, неприємні - по черзі. Діти обов'язково беруть участь в домашньому праці. У міру зростання і придбання трудового досвіду ускладнюються їхні доручення і обов'язки. Всі члени сім'ї спокійно, в хорошому настрої, без нервозності і метушні, сумлінно виконують свої обов'язки. У старших - це звичка. У молодших - підпорядкування сімейної традиції.

В умовах добре організованого сімейного господарства дитина порівняно легко, без зусиль над собою, часом відмовляючись від спокусливих бажань, виконує свої обов'язки по дому. Він радіє своєчасно і якісно виконану роботу. У нього зміцнюється потреба виконувати роботу тільки добре, тому що в родині так заведено, бо все так виконують свої обов'язки.
Сім'я виховує у дитини суспільно цінні мотиви працьовитості, готує, тим самим, його до вдумливого вибору професії, до пошуку справи до душі, інтересам, по суспільної значимості. Хто, як не батьки, краще за інших знають схильності своєї дитини, його можливості, хто краще за них зможе вміло і ненав'язливо підказати, переконати. Крім того, кожна людина повинна володіти елементарними навичками обслуговувати себе праці, які повинні щепитися йому в сім'ї з раннього дитинства: застелити своє ліжко, прибрати в квартирі, помити посуд, сходити в магазин, приготувати їжу і т. Д.

В рамках шкільного виховання існує безліч можливих видів трудової діяльності. Одним з них є постійна турбота про себе: чистота одягу, навчального приладдя, приведення в належний стан книг і підручників, які дісталися від попередніх поколінь учнів, підготовка матеріалів до уроків, прибирання приміщень, дрібний ремонт шкільного інвентарю. Школяр повинен вміти правильно організувати своє робоче місце не тільки вдома, але і в школі, де він займається розумовою працею, а також підтримувати чистоту і порядок у кабінеті, де він займається. Велику роль в цьому відіграє чергування по класу. В обов'язок чергового входять мінімальні трудові дії. Підготувати кабінет до уроку: стерти з дошки сторонні записи, забезпечити наявність крейди і вологої ганчірки. Після закінчення занять підготувати кабінет до збирання: стерти з дошки, вимити ганчірку для дошки, винести сміття, підняти стільці і. якщо це необхідно, полити квіти.

Учні школи часто залучаються до трудової діяльності з благоустрою пришкільного ділянки: озеленення шкільного двору, суботники з прибирання пришкільній території, сезонна робота на пришкільній ділянці. допомога в підготовці до свят, організація різних масових заходів.

На закінчення хотілося б нагадати, що тема праці висвітлювалася багатьма великими людьми. Наприклад, Дмитро Іванович Писарєв сказав: «Життя є постійна праця, і тільки той розуміє її цілком по-людськи, хто дивиться на неї з цієї точки зору». А ось висловлювання Олександра Македонського (Олександра Великого): «Немає нічого більш рабського, ніж розкіш і млість, і нічого більше царственого, ніж праця». Костянтин Дмитрович Ушинський так висловлювався про виховання: «Само виховання, якщо воно бажає щастя людині, повинно виховувати її не для щастя, а готувати до праці життя». І йому вторить наш чудовий педагог Василь Олександрович Сухомлинський: «Без праці у всій його складності і багатогранності людини не можна виховати. ».