Майстер-клас "професійний портрет, або як написати статтю на педагогічне захід

Тема: «Професійний портрет, або як написати статтю на педагогічне захід»

спільна відпрацювання алгоритму написання статті і прийомів вирішення проблеми;

створення умов для професійного спілкування, самореалізації та стимулювання зростання творчого потенціалу педагогів;

рефлексія власного професійної майстерності учасниками майстер-класу.

Актуальність придбання учасниками майстер-класу практичного досвіду написання статті з урахуванням науково-обгрунтованих вимог; розширення форм професійного спілкування, розвиток рефлексії власного досвіду, проектування нових форм і методів роботи з педагогами.

Цільова аудиторія: педагоги, чий досвід планується узагальнити в перспективі або знаходяться на атестації; педагоги, які відчувають труднощі з проблеми майстер-клас (на підставі діагностичного анкетування).

Положення про узагальнення і поширення ППО

Матеріали ППО вчителів міста

План проведення майстер-класу;

Роздрукований матеріал до проведення майстер-класу;

Мультимедійний проектор, інтерактивна дошка.

«Викладати - це не просто майстерність, це мистецтво знайти щось нове». Ж.Айтмауитов

«Вічним прикладом нехай буде: вчити і вчитися всьому через приклади, повчання і застосування на ділі»

Ян Амос Коменський

Визначення теми, мети і завдань майстер-класу, цільової аудиторії.

Підготовка запрошень (Кожен педагог, потенційний учасник майстер-класу отримує запрошення, в якому вказана тема майстер-класу, мета, його практичне значення і місце проведення).

Розробка плану проведення майстер-класу, практичних завдань та рекомендацій.

План проведення майстер-класу

Організаційний момент (постановка мети і задач, актуалізація теми майстер-класу)

Імітаційна гра з учасниками майстер-класу - індукція, самоконструкція, соціоконструкція, соціалізація, афішування, обговорення.

Слово ведучого майстер-класу: Дякую, що прийняли запрошення. На мій погляд, відображення сенсу проведеного заходу укладено в словах відомого дидакта педагогіки Яна Амоса Коменського «Вічним прикладом нехай буде: вчити і вчитися всьому через приклади, повчання і застосування на ділі». Запрошую Вас до співпраці.

Імітаційна гра з учасниками майстер-класу

Кожен з Вас, прийнявши запрошення на майстер-клас, визначив для себе мету відвідування, актуалізує її ще раз, заповнивши таблицю

Я став учасником «майстер-класу тому що ...»

Маю досвід підготовки статті для ...

Заповнюють таблицю і висловлюють свої очікування від майстер-класу

Щоб актуалізувати тему майстер-класу і визначити його практичну значимість пропоную провести первинну оцінку свого професійного досвіду з даної проблеми

(Зелений стікер) - Я знаю вимоги написання статті ...

(Червоний стікер) - Підготовка статті завжди викликає утруднення ...

(Жовтий стікер) - Сподіваюся отримати практичні поради з написання статті ...

Проводять первинну оцінку свого професійного досвіду з даної проблеми за допомогою стікерів, розміщуючи їх на дошці

Зверніть увагу - перед Вами ряд документів:

Положення про узагальнення і поширення ППО,

Матеріали ППО вчителів міста,

- Що об'єднує ці документи і заявлену тему майстер-класу?

Відповідають на питання, висувають свою думку

Проводять порівняння власного досвіду з теорією питання

Пропоную Вам об'єднатися в групи по 5-6 чоловік для виконання практичного завдання:

1 група: Вам доручили написати статтю в професійний журнал або на НПК. Складіть план дій.

2 група: ознайомтеся з основними елементами статті і розподіліть процентне співвідношення частин статті.

Учасники групи пропонують підхід до вирішення означеної проблеми. (2 хв).

Учасники групи пропонують підхід до вирішення означеної проблеми

Ведучий майстер-класу пропонує зіставити отриманий результат з теорією питання.

За принципом: думка групи ------ теорія питання.

Зіставляють запропоновані варіанти з теорією питання

Тепер на основі отриманих знань учасникам майстер-класу пропонується оцінити в групі запропоновану статтю по темі «Проектна діяльність як умова розвитку творчого потенціалу молодших школярів»

Щоб надати практичну допомогу учасникам пропонується дайджест майстер-класу.

Знайомляться до статті і пишуть / вивчають відгук на неї

Думаю, що на основі співпраці ми змогли поповнити методичний портфель, створити грунт для написання власного педагогічного портрета.

Учасники майстер-класу беруть участь в інтерактивному оцінюванні майстер-класу

Методичні рекомендації з написання статті

Підготовка статті до конференції, семінару або круглого столу справа не така вже й складна, але і не просте.

Потрібно дотримуватися кількох правил, щоб Ваш матеріал був цікавий колегам і приніс Вам максимум користі.

Дані методичні рекомендації можуть використовуватися для підготовки статті на конференцію і для всіх інших подібних методичних заходів.

Науковий стиль мови рясніє термінами, словами в прямому значенні, визначеннями. Це його особливість і в цьому його сила!

Конференція - це захід, на який Ви повинні надати свій матеріал з узагальнення досвіду роботи щодо заявленої теми. НЕ ТРЕБА заявляти перший-ліпший матеріал або той, який у Вас вже є, навіть якщо він дуже хороший і вже отримував схвалення колег або методистів, але по ІНШИЙ темі. Останнім часом на конференціях введений відбір статей, і в цьому випадку Ви ризикуєте не потрапити в число «щасливчиків», статті яких пройдуть цей відбір.

Назва Вашої статті має бути співзвучним ТЕМІ КОНФЕРЕНЦІЇ, висвітлювати хоча б один з аспектів проблем, заявлених в темі конференції.

План статті. Звичайно, можна обійтися і без нього. Але, повірте мені, краще все-таки його складати. Саме він гарантія того, що Ви все зробите так, як треба і не відступите від ідеї свого «твори» ні на крок. Це запорука того, що Вашу статтю не відкинутий. А потім адже з ним все так просто і ясно стає.

I. Вступ - анотація.

II. Основна частина. Тема статті.

1. Огляд літератури і ресурсів інтернету по темі статті (коротко, сама суть, докладно зупиняєтеся на тому аспекті досвіду, за яким Ви будете описувати свій підхід до вирішення проблем).

2. Опис Вашого досвіду роботи з даної теми з акцентом на Ваш спосіб вирішення проблеми (новаторство, новизна, технологія, методика, і т. Д).

III. Висновок - висновки з урахуванням Вашого досвіду вирішення означеної проблеми.

IV. Список використаних ресурсів.