Ліплення як засіб розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку

Ліплення як засіб розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку.

Консультація для батьків і педагогів.

Чому для дітей так важливо розвиток дрібної моторики рук? У минулому столітті знаменита Марія Монтессорі помітила зв'язок між розвитком тонких рухів руки і промовою дітей. Вона зробила висновок, що дрібна моторика впливає на розвиток мовлення дитини. Справа в тому, що в головному мозку людини центри, відповідальні за мову і рухи пальців рук, розташовані дуже близько. Стимулюючи дрібну моторику і активізуючи тим самим відповідні відділи мозку, ми активізуємо і сусідні зони, що відповідають за мову.
Про те, що вправи з участю рук і пальців гармонізують тіло і розум, позитивно впливають на діяльність мозку, було відомо вже в II в. до н. е. в Стародавньому Китаї. Японська акупунктура - ще одне тому підтвердження. На кистях рук розташовано безліч рефлекторних точок, від яких йдуть імпульси в центральну нервову систему.
Не тільки східні мудреці, а й вітчизняні фізіологи підтверджують зв'язок розвитку рук з розвитком мозку. В. М. Бехтерєв в своїх роботах довів, що прості рухи рук допомагають зняти розумову втому, покращують вимову багатьох звуків, розвивають мова дитини.

У дітей при ряді мовних порушень відзначається виражена в різному ступені загальна моторна недостатність, а також відхилення в розвитку рухів пальців рук. На основі проведених дослідів і обстеження великої кількості дітей була виявлена ​​наступна закономірність: якщо розвиток рухів пальців відповідає віку, то й мовний розвиток знаходиться в межах норми. Якщо ж розвиток рухів пальців відстає, то затримується і мовленнєвий розвиток, хоча загальна моторика при цьому може бути нормальною і навіть вище норми.

Дрібна моторика рук взаємодіє з такими вищими властивостями свідомості, як увага, мислення, оптико-просторове сприйняття (координація), уява, спостережливість, зорова і рухова пам'ять, мова. Розвиток навичок дрібної моторики важливе ще й тому, що все подальше життя дитини вимагатиме використання точних, координованих рухів кистей і пальців, які необхідні, щоб одягатися, малювати і писати, а також виконувати безліч різноманітних побутових і навчальних дій.

Починати роботу з розвитку дрібної моторики потрібно з самого раннього віку. Уже немовляті можна масажувати пальчики (пальчикова гімнастика), впливаючи тим самим на активні точки, пов'язані з корою головного мозку. У ранньому і молодшому дошкільному віці потрібно виконувати прості вправи, супроводжувані віршованим текстом, не забувати про розвиток елементарних навичок самообслуговування: застібати і розстібати гудзики, зав'язувати шнурки. У старшому дошкільному віці робота по розвитку дрібної моторики і координації рухів руки повинна стати важливою частиною підготовки до школи, зокрема до листа.

Образотворча діяльність дітей - ліплення, малювання, як прообраз дорослої діяльності, укладає в собі суспільно-історичний досвід поколінь. Засвоюючи цей досвід, дитина розвивається. Створюючи зображення, він набуває різні знання, уточнюються і поглиблюються його уявлення про навколишній; в процесі роботи він починає осмислювати якості предметів, запам'ятовувати їх характерні особливості і деталі, опановувати образотворчими навичками і вміннями, навчається усвідомлено їх використовувати.

Кожен вид образотворчої діяльності розвиває у дітей певні якості. Тільки займаючись ліпленням, дитина знайомиться з об'ємною формою предмета, взаємозв'язком його частин, у нього формуються навички роботи двома руками, скоординованість рухів, активно розвиваються дрібні м'язи пальців, окомір, просторове мислення. Коли дитина ліпить, розвивається його дрібна моторика, що, в свою чергу, впливає на розвиток мови і мислення, до того ж ліплення благотворно впливає на нервову систему в цілому. Саме тому збудливим, гучним і активним дітям часто рекомендують займатися ліпленням. Важко переоцінити значення ліплення для розвитку дитини.

Чим частіше дитина займається ліпленням, ніж різноманітніше матеріал, з якого він ліпить, тим активніше у нього розвиваються загальні і образотворчі здібності. Дитина ставить перед собою серйозні завдання, у нього формується конструктивне мислення, адже, зображуючи людини в малюнку, досить досить домалювати йому дві ноги, а в ліпленні завдання складніше - потрібно, щоб людина стояла на цих ногах. Потрібна велика кмітливість, а мозок так само, як і м'язи, розвивається, коли його тренують.

Ліплення дає дивовижну можливість моделювати світ і своє уявлення про нього в просторово-пластичних образах. Кожна дитина може створити свій власний маленький пластиліновий або глиняний світ, ліплення долучає малюків до світу прекрасного, формує естетичний смак, дозволяє відчути гармонію навколишнього світу.
Але щоб розвинути у кожного вихованця творчі здібності, закладені природою, педагог повинен сам розбиратися в образотворчому мистецтві, в дитячій творчості, володіти необхідними способами художньої діяльності. Педагог повинен забезпечувати емоційний, образне сприйняття дійсності, формувати естетичні почуття і уявлення, розвивати образне мислення і уяву, вчити дітей способам створення зображень, засобам їх виразного виконання. Важливо пам'ятати, що для дошкільника важливіше процес, ніж результат. Тому слід зробити цей процес якомога більш комфортним для нього.
Грунтуючись на дослідженнях з розвитку дрібної моторики у дітей, ми розробили систему занять з ліплення для дітей дошкільного віку (4-5 років), на яких будуть удосконалюватися дрібні рухи пальчиків, що, в свою чергу, вплине на розвиток мови і мислення, на нервову систему в цілому.
Заняття розбиті по блоках:
1. Ліплення предметна з елементами конструювання;
2. Ліплення предметна за поданням.
Завдання. які будуть вирішуватися на заняттях з ліплення:
- розвивати дрібну моторику рук;
- підтримувати інтерес дітей до народного мистецтва;
- заохочувати дітей втілювати в художній формі свої уявлення;
- зацікавити дітей ліпленням об'ємних фігурок і простих композицій з пластиліну;
- показати способи з'єднання частин;
- заохочувати прагнення до більш точному зображенню (моделювати форму кінчиками пальчиків, згладжувати місця з'єднання частин фігури);
- проводити колективні роботи, вчити узгоджувати свої дії з діями інших дітей;
- розвивати у дітей здатність передавати одну і ту ж форму в різних техніках;
- створювати умови для самостійного художньої творчості.
На занятті з ліплення вирішуються не тільки традиційні завдання по формуванню образотворчих умінь і навичок, а й специфічні - по корекції і розвитку емоційної та пізнавальної сфери дитини. Велике значення заняття по ліпленню мають для формування навичок планування. Проводяться спеціальні корекційні заняття, на яких дітей вчать за допомогою наочних опор складати план майбутньої діяльності, промовляти всю послідовність дій, а потім поетапно її виконувати і порівнювати отриманий результат із запланованим. Ліплення можна розглядати не тільки як один з улюблених дітьми видів діяльності, але і як інструмент корекції і розвитку.
Таким чином . заняття ліпленням можуть комплексно впливати на розвиток дитини:
• підвищувати сенсорну чутливість, тобто сприяти тонкому сприйняттю форми, фактури, кольору, ваги, пластики;
• розвивати уяву, просторове мислення, загальну ручну умілість, дрібну моторику;
• синхронізувати роботу обох рук;
• формувати вміння планувати роботу по реалізації задуму, передбачити результат і досягати його і при необхідності вносити корективи в первинний задум.

На завершення консультації, батькам можна надати на увагу дитячі роботи з різних технік ліплення, а так само залучати їх до діяльності разом з дітьми, запросити на майстер-клас в дитячий сад.
ДЯКУЄМО!