Культура як особливий інформаційний процес

Постіндустріальне стан людської цивілізації правомірно пов'язують з розвитком інформаційного суспільства - суспільства, рівень якого у вирішальній мірі визначається кількістю і якістю накопиченої інформації, її свободою і доступністю. Виникнення інформаційного суспільства нерозривно пов'язане з усвідомленням фундаментальної ролі інформації у суспільному розвитку, розглядом в широкому соціокультурному контексті таких феноменів, як інформаційні ресурси, нові інформаційні технології, інформатизація.

Становлення інформаційного суспільства зажадало забезпечити адекватність освіти динамічним змінам, що відбуваються в природі і суспільстві, всієї навколишнього людини середовищі, зростанню обсягу інформації, стрімкому розвитку нових інформаційних технологій. Особливе значення в інформаційному суспільстві набуває організація інформаційної освіти та підвищення інформаційної культури особистості.

Сьогодні є всі підстави говорити про формування нової інформаційної культури, яка може стати елементом загальної культури людства. Нею стануть знання про інформаційне середовище, закони її функціонування, вміння орієнтуватися в інформаційних потоках. Інформаційна культура поки що є показником не загальною, а, скоріше, професійної культури, але з часом стане важливим фактором розвитку кожної особистості.

У широкому сенсі під інформаційною культурою розуміють сукупність принципів і реальних механізмів, що забезпечують позитивне взаємодія етнічних і національних культур, їх з'єднання в загальний досвід людства.

У вузькому сенсі - оптимальні способи звернення зі знаками, даними, інформацією та подання їх зацікавленому споживачу для вирішення теоретичних і практичних завдань; механізми вдосконалення технічних середовищ виробництва, зберігання і передачі інформації; розвиток системи навчання, підготовки людини до ефективного використання інформаційних засобів та інформації.

Один з провідних вітчизняних фахівців у галузі інформатизації Е.П. Семенюк під інформаційною культурою розуміє інформаційну компоненту людської культури в цілому, об'єктивно характеризує рівень всіх здійснюваних в суспільстві інформаційних процесів і існуючих інформаційних відносин.

Історія інформаційної культури налічує тисячоліття

Точкою відліку логічно визнати момент зміни формального відношення до сигналу ситуації, яка була властива тваринному світу, на змістовне, властиве винятково людині. Обмін змістовними одиницями послужив основою розвитку мови. До появи писемності становлення мови викликало до життя велику гаму вербальних методик, породило культуру поводження зі здоровим глуздом і текстом. Письмовий етап концентрувався навколо тексту, що увібрав в себе все різноманіття усної інформаційної культури.

Інформаційну культуру людства в різний час потрясали інформаційні кризи. Один з найбільш значних кількісних інформаційних криз привів до появи писемності. Усні методики збереження знання не забезпечували повного збереження зростаючих обсягів інформації та фіксації інформації на матеріальному носії, що породило новий період інформаційної культури - документний. До її складу увійшла культура спілкування з документами: вилучення фіксованого знання, кодування і фіксації інформації; документографические пошуку. Оперування інформацією стало легше, зазнав змін образ мислення, але усні форми інформаційної культури не тільки не втратили свого значення, але і збагатилися системою взаємозв'язків з письмовими.
Черговий інформаційний криза викликала до життя комп'ютерні технології, що модифікували носій інформації і автоматизованих деякі інформаційні процеси.

вміння адекватно формулювати свою потребу в інформації;
ефективно здійснювати пошук потрібної інформації в усій сукупності інформаційних ресурсів;
переробляти інформацію і створювати якісно нову;
вести індивідуальні інформаційно-пошукові системи;
адекватно відбирати і оцінювати інформацію;
здатність до інформаційного спілкування і комп'ютерну грамотність.

Все вище перераховане має базуватися на усвідомленні ролі інформації в суспільстві, знанні законів інформаційного середовища і розумінні свого місця в ній, володінні новими інформаційними технологіями.

1. Рівні реалізації інформаційної культури
1. когнітивний рівень - знання і вміння; (1. Інтернет-грамотність

2. Навички роботи з інформацією:

вміння організувати пошук необхідної інформації;
вміння працювати з відібраною інформацією: структурувати, систематизувати, узагальнювати, представляти у вигляді, зрозумілому іншим людям;

2. Мотиви звернення до різних джерел інформації і пов'язані з цим очікування.

3. Перевагу каналів отримання необхідної інформації.

4. Cтепень задоволення інформаційних потреб, самооцінка інформаційної компетентності.

1. Ставлення до девіантної поведінки в Інтернет.)
3. поведінковий - реальне і потенційне поведінку. (Способи пошуку і канали отримання необхідної інформації.

2. Інтенсивність звернення до різних джерел інформації і їх характеристика.

3. Застосування отриманої інформації в різних сферах своєї діяльності.

4. Способи поширення нової інформації.

5. Ступінь включеності в Інтернет-спільнота.

Форми діяльності в Інтернет.)
Велике значення у формуванні інформаційної культури має освіту, яке має формувати нового фахівця інформаційного співтовариства, що володіє наступними вміннями та навичками: диференціації інформації; виділення значущої інформації; вироблення критеріїв оцінки інформації; виробляти інформацію і використовувати її.

Оволодіння інформаційною культурою - шлях універсалізації якостей людини, що сприяє реальному розумінню людиною самої себе, свого місця і своєї ролі.