креативне навчання

У XX столітті поступово вимальовуються контури нової психолого-педагогічної парадигми: розробляються ідеї креатівного2 навчання.

1 Дистервег А. Вибрані педагогічні твори. - М "1956. - С. 158. 2 Від англ. creative - творчий, творчий.

Сценарій креативного навчання передбачає «штучний підхід", індивідуально-орієнтовану роботу педагога з учнем. На перше місце ставиться завдання розвитку здібностей учнів до самостійного формування нових знань, умінь, способів дій. Головним фактором креативного навчання є ініціативність учнів. Учень перестає бути об'єктом педагогічного впливу і стає повноправним суб'єктом спілкування. Він несе відповідальність за свою роботу в тій же мірі, як вчитель - за свою. Формула «немає поганих учнів» тут не працює: не з будь-якого учня навіть дуже хороший вчитель може «зробити» креативну особистість; безвідповідальний, безініціативний, який не хоче або не здатен діяти самостійно учень для креативного навчання не годиться. Правда, хороший педагог і в цьому відношенні багато що може зробити. Але - далеко не все! 1

1 До речі, часто висловлювана думка, що всі діти від народження талановиті і мають здібностей до творчого мислення і тільки «життя» або «погані вчителі» не дають їм розгорнути свої таланти, є недоказовим домислом. Насправді люди народжуються (і стають в результаті перших років життя) нерівними за своїми психічним даними, і ніякої вчитель не може перетворити будь-якого дурнуватого дитини в розумницю, безталанного - в генія. Інша справа, що ставити остаточний діагноз про нездатність учня до креативного навчання слід з великою обережністю. Відомо, наприклад, що Ейнштейна в дитинстві вважали тупим дитиною. Подібні помилки, коли нестандартне розумовий розвиток приймається мало за непоправну розумову відсталість, нерідкі.

Спільна робота учня з учителем в процесі креативного навчання - це їх співтворчість. Креативне навчання - це і навчання творчості, і сама по собі творча діяльність. Величезне значення при цьому набуває особистість педагога. Він повинен бути яскравою, талановитою особистістю. Нетворчих педагог творчості не навчить.

У креативному навчанні відбувається як би повернення до того, що було характерно для початкового буденно-практичного навчання: навчальний процес зливається з життям, з вирішенням реальних завдань, стає спільною життєдіяльністю вчителя і учня. У той же час креативна форма навчання синтезує в собі методи всіх попередніх форм.