Конспекти уроків з літератури - конспект

конспект урока.doc

Конспект уроку з літератури студента філологічного факультету Мелітопольського державного педагогічного університету

Кільдяшова Михайла Олександровича.
Тема урока. Світ духовний і світ цивілізований в повісті О. І. Купріна «Олеся».



  1. Розвиваючі:

  • Розвивати уміння бачити антитезу двох світів в художньому тексті;

  • Розвивати уміння визначати роль деталі в художньому тексті.

  1. виховні:

- Дати можливість усвідомити справжні духовні цінності всупереч технократичної цивілізації.
Устаткування і наочність:

Епіграф. Як епіграф використовується фрагмент пісні «Олеся»
План уроку:


  1. Оргмомент (1 хв.).

  2. Психологічна підготовка (слово вчителя; робота з епіграфом; 3 хв.).

  3. Доповідь учня про історію створення повісті «Олеся» (7 хв.).

  4. Слово вчителя про творчу історії повісті (5 хв.).

  5. Розмова з приводу повісті «Олеся» (26 хв.).

  6. Підсумок уроку (2 хв.).

  7. Домашнє завдання (1 хв.).

Хід уроку :
I Оргмомент.
II Психологічна підготовка:

Сьогодні ми продовжуємо нашу розмову про Купріна, запишіть тему уроку. Епіграфом нам послужить пісня «Олеся» ансамблю Сябри, яка створить, сподіваюся, ліричний настрій для нашої розмови.
^ III Доповідь учня про життя і творчість Купріна:

Учитель, спираючись на матеріал доповіді, задає учневі після виступу питання; в процесі доповіді, де необхідно, робить акцентовані паузи і дає класу можливість записати найголовніше.
^ IV Слово вчителя про творчу історії повісті:

Учитель, не повторюючи матеріал, почутого доповіді, доповнює розповідь про повісті «Олеся».

Уже в кінці життя Купрін зізнавався, що у нього є два улюблених своїх твори: «Ріка життя» і «Олеся». «У цих двох оповіданнях більше, ніж в інших моїх оповіданнях, моєї душі».

Але сучасники неоднозначно поставилися до повісті. Так, А.П.Чехов бачив в повісті прийоми «бульварного роману», через що Купрін не включив повість до збірки 1903 року. Горький же цінував «Олесю» за те, що вона «пройнята настроєм молодості».

^ В основу розповіді лягла історія, розказана Купріну юристом Тулубом про те, як жителі однієї губернії вбили знахарку, звинувативши її в послання граду.

Крім того, в 1897 році Купрін подорожував по українському Поліссю, де керував невеликим маєтком, займався місцевими промислами - мисливством і рибальством. Підсумком все цих вражень стали кілька оповідань і повість «Олеся».
^ V Розмова з приводу повісті «Олеся»:

Риси етнографічного нарису в повісті «Олеся»:

1. Лексика (вавкулак, постоли, кацапка).

2. Промисли (полювання).

4. Фольклор (пісня лірника).

Але за часів Купріна були вчені, які займалися безпосередньо етнографією (Буслаєв, Веселовський, Афанасьєв). Навіщо письменнику знадобилося включати в художній текст етнографічні моменти? (Щоб протиставити два світи). Які? (Духовний і цивілізований).

Хто втілює кожен зі світів? (Духовний - Олеся, цивілізований Іван Тимофійович).

Що привело Івана Тимофійовича в Поліссі? (Хотів отримати свіжі враження, знайти сюжети для нових оповідань).

Що доводить, що Іван Тимофійович - людина світу цивілізації? (Він освічений, намагається лікувати і вчити людей, тужить за світським пані).

А що спочатку привертає його в Олесеві і Мануйлихе? (Таємничість, казковість. Учні зачитують портрети Олесі і Мануйлихи, опис їх хати).

Що доводить, що вони представники духовного світу? (Вони близькі природі, присвячені в її секрети, діють інтуїтивно).

Чому Олеся і Мануйлиха біжать від людей? (Вони бояться злоби, брутальності, користі).

Філософ Микола Бердяєв писав, що людина, поживши духовно, творчо, хоче після пожити цивілізовано, комфортно, але, вдарившись з головою в цивілізацію, він перетворюється в машину. Який же тоді вихід? Невже ми всі повинні йти в ліси, ставати відлюдником? (Ні, потрібно поєднувати духовні цінності з благами цивілізації).

Давайте звернемо увагу на жителів Полісся. Який з цих двох світів представляють вони? (Вони поєднують в собі обидва світи, тому що близькі до природи, але шукають благ цивілізації). Але чи гідні вони поваги? (Ні, вони задавлені століттями польського кріпацтва).

У жителів Полісся все духовне і природне задавили гірші прояви цивілізації (століття польського кріпацтва). Вони стали своєрідними маргіналами, тому що втратили стару культуру і не присвоїли нову.

Але що ж виходить: що ми, діти кам'яних джунглів, не здатні пізнати, що таке любов, честь, вірність! Все питання в співвідношенні духовного і цивілізованого. При збалансованому синтезі виникає людина КУЛЬТУРИ.
В учнів виходить наступна схема:
світ цивілізований

ОЛЕСЯ
VI Підсумок уроку.

Не випадково в перекладі з латинської «культура» означає «обробіток», обробіток духовної грунту кращими знаряддями цивілізації.
^ VII Домашнє завдання:

Прочитати розповідь «Гранатовий браслет», відзначити точки зору різних персонажів на любов.
Індивідуальні завдання:

Зробити доповідь про історію створення оповідання «Гранатовий браслет».