Конспект уроку на тему - ламана лінія - в 1 класі
Тема: Ламана лінія
Тип уроку. ОНЗ (відкриття нового знання)
Мета уроку. розвиток основних видів універсальних навчальних дій через знайомство з поняттями: ламана лінія, ланки ламаної лінії, вершини ламаної лінії, незамкнута ламана лінія, замкнута ламана лінія - багатокутник
Формуються в рамках уроку універсальні навчальні дії
• вміння виділити моральний аспект поведінки
• розвиток усвідомленого позитивного емоційного ставлення до себе і оточуючих
• розвиток логічного мислення, просторової уяви, уваги, пам'яті, фантазії
• цілепокладання в постановці навчальної теми і завдання на основі співвіднесення того, що вже відомо і засвоєно, і того, що ще невідомо
• планування - визначення послідовності проміжних цілей з урахуванням кінцевого результату
• складання плану і послідовності дій
• контроль у формі звірення способу дії і його результату з заданим еталоном
• корекція - внесення необхідних доповнень і коректив до плану і спосіб дії в разі розбіжності з еталоном
• виділення і формулювання пізнавальної мети
• вдосконалення математичної мови
• рішення робочих завдань з використанням ІКТ (ламана лінія і її види)
• повторення понять: відрізок, пряма лінія, багатокутник
• структурування знань, т. Е. Усвідомлене і довільне побудова мовного висловлювання в усній формі
• рефлексія способів і умов дії
• розвивати вміння слухати і вступати в діалог
• брати участь у колективному обговоренні проблем
Методи роботи. пояснювально - ілюстративні, частково - пошукові, словесні, наочні, практичні.
• знання, що таке ламана лінія, з чого вона складається, чим відрізняється від прямої, променя, відрізка
• знання, чим відрізняється замкнута ламана від незамкненою ламаної лінії
• підвищення активності учнів на уроках для поліпшення результатів навчання;
• використання учнями набутих знань і умінь в практичній діяльності і повсякденному житті
• збагачення математичного словникового запасу
Що ж, детективи, ось воно.
Кот: Доброго дня, шановні детективи!
До вас звертається кіт Кузя. Через те, що мій господар Вітя Перестукін не хотів вчитися, ми опинилися в країні невивчених уроків. Дуже хочеться додому ...
Я - кіт, з мене чого взяти? А Вітя без вашої допомоги точно не впорається. Я вам завдання по електронній пошті відправив
- В біді коту допоможемо?
На вас остання надія, а то й допоможете назавжди тут залишимося ... .Мяу!
- Якісь фігури ... Завдання немає ... Що потрібно зробити? Дайте відповідь.
- Дивно легко ви з заданьем впоралися, Ну, а Кузя-кіт і Вася вже додому відправилися.
Але люди нашої професії не шукають легких шляхів,
Як ще розіб'ємо це безліч?
Дуже чекаю ваших ідей.
Невідома фігура нам не перешкода
Як би ви її назвали? (При відповіді «не знаємо»)
Багато думок у колег поки,
Але ми повинні дізнатися напевно ...
«Невідома лінія» - нова справа
Працюємо все акуратно, уміло.
За цією лінією стежимо,
Її прикмети з'ясовуємо і на питання відповідаємо.
Потрібно розбити фігури на безлічі. Наприклад, розбити за кольором
Можна розбити по формі, але залишиться «зайва» фігура
Чи не знаємо (можливий відповідь ламана, крива або свої варіанти).
5. Відкриття нових знань
Формування умінь дотримуватися послідовність дій при колективному виконанні навчального завдання.
1.-Я тримаю в руках доказ - дуже непросте -
Ця паличка схожа на фігуру. На яку?
- Скільки кінців у палички?
- Випадково ця паличка у мене надломилася в декількох місцях.
- Яка вона тепер стала?
- І в математиці таку лінію називають також: ламана.
Скажімо хором: «ламана».
- З яких геометричних фігур складається ламана?
- Коли відрізки стають частиною ламаної, у них з'являється інша назва. Кожен відрізок ламаної називається її ланкою
Давайте скажемо вголос: «ланка», багато «ланок»
- Скільки ланок у нашій ламаної?
- На що схожа наша ламана?
(Якщо не здогадаються, накласти ламану на малюнок-пейзаж)
- Як би ви назвали цю точку?
- Вершини - це точки, де з'єднуються ланки. А ще вершинами називають кінці ламаної.
Давайте скажемо вголос «вершина», багато «вершин».
- Скільки вершин у нашій ламаної?
Фоторобот ламаної треба нам скласти
Конструкцію з паличок ми повинні представити.
- Візьміть в руки стільки паличок, скільки разів я хлопну в долоні (5 разів).
- Побудуйте свою ламану лінію.
- Скільки ланок у вийшла ламаної?
- Якщо я з'єднаю кінці ламаної, що вийде?
- А якщо не з'єднувати кінці ламаної?
- Подивіться, що виходить: ламана може бути незамкнутая і замкнута.
- А як ще можна назвати замкнуту ламану лінію?
- Перетворіть і ви свою ламану в замкнуту лінію.
Наші з вами колеги сконструювали з паличок ось такі фігури і тепер сперечаються, хто з них зробив правильно. Дозвольте їх суперечка.
-Як називаються обидві ці фігури?
РОБОТА В ПІДРУЧНИКУ
На питання боса відповідаємо.
- Як накреслити ламану лінію?
-З чого можна почати побудову ламаної лінії?
-Точки у вас в підручнику вже є.
Відкрийте підручник на стор. 4 №1. Назвіть ці точки.
-Що треба робити далі?
-Який інструмент нам знадобиться? Чим будемо креслити?
-Прочитайте назву ламаної лінії.
ЗАСТОСУВАННЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ
- Що зображено? Що спільного?
- Яке завдання?
- Виконайте роботу самостійно.
Перевірка за зразком дошці.
-Скільки вершин і ланок у першій фігури? Як називається?
(Так само по всім фігурам)
-Від чого залежить назву багатокутника?
Пора здавати «справа про ламаної» в архів. Давайте згадаємо все про цю ще на початку уроку невідомої нам лінії, спираючись на схеми- підказки