Концепція навчального предмета «фізика» 2018
1. Введення
2. Методологічні посилки і принципи побудови змісту навчального предмета «Фізика»
3. Основні цілі та завдання фізики як навчального предмета
В якості основних цілей і завдань фізики як навчального предмета визначаються наступні:
розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі набуття знань і умінь з фізики з використанням різних джерел інформації і сучасних інформаційних технологій, підготовка учнів до повноцінного життя в суспільстві;
розвиток уявлень: про фізику як частини загальнолюдської культури, її значущості для суспільного прогресу; про ідеї і методи фізичної науки; про межі застосування фізичних законів і теорій, про роль видатних вчених у розвитку фізики;
освоєння системи знань про фундаментальні фізичні закони і принципи, що лежать в основі сучасної фізичної картини світу; найбільш важливих відкриттях в області фізики, що зробили визначальний вплив на розвиток техніки і технології;
формування основ наукового світогляду, моральних переконань, культури поведінки, естетичного смаку, розуміння значущості фізики для розвитку техніки і суспільного прогресу, для встановлення гармонії між людиною і природою;
оволодіння дослідницькими вміннями проводити спостереження, планувати, виконувати і оцінювати результати фізичних експериментів, висувати гіпотези і будувати моделі, застосовувати отримані знання з фізики для пояснення різноманітних фізичних явищ і властивостей речовин; оцінювати достовірність природничо-наукової інформації; використовувати фізичні знання у практичній діяльності;
оволодіння вміннями застосовувати отримані знання: для забезпечення безпеки життя, раціонального природокористування та охорони навколишнього середовища;
виховання переконаності в можливості пізнання природи, готовності до морально-етичну оцінку використання наукових досягнень, почуття відповідальності за збереження навколишнього середовища.
4. Основні принципи побудови змісту навчального предмета «Фізика»
5. Дидактичні основи побудови змісту фізичної освіти
6. Склад і структура навчально-методичного комплексу з навчального предмета «Фізика»
У навчально-методичний комплекс в якості основних засобів навчання входять підручники (навчальні посібники), збірники завдань, дидактичні матеріали, книги для вчителя. Можуть також використовуватися таблиці, робочі зошити, електронні навчальні посібники, комп'ютерні програмні продукти та ін. Органічне поєднання названих засобів повинно сприяти підвищенню ефективності навчання учнів фізики.
При розробці теоретичного змісту підручників (навчальних посібників) з фізики необхідно забезпечити доступність викладеного матеріалу в поєднанні з його науковістю. Наукові поняття повинні бути адаптовані до вікових та психофізіологічних можливостей учнів. У підручниках (навчальних посібниках) поєднуються історичний і логічний підходи до викладу навчального матеріалу.
Система дидактичних матеріалів повинна включати різнорівневі самостійні та контрольні роботи, тестові завдання та системи тестів з метою підвищення ефективності індивідуальної роботи, об'єктивності та оперативності поточного і тематичного контролю результатів навчальної діяльності учнів.
На уроках, факультативних заняттях, а також у позакласній роботі доцільно використовувати електронні засоби, до яких відносяться мультимедійні пристрої, інтерактивні комп'ютерні моделі, віртуальні лабораторні роботи, екскурсії, електронні енциклопедії та довідники, електронні тренажери та інші засоби навчання. Вони застосовуються з метою підвищення ступеня наочності, конкретизації досліджуваних понять, поглиблення змісту та створення позитивного емоційного ставлення до навчальної інформації.
Навчально-методичне забезпечення навчального предмета «Фізика» має бути придатним для самоосвіти учня і використання різних методичних систем і освітніх технологій.