Класний годину на тему «ми схожі - ми відрізняємося», контент-платформа

Класний годину на тему:

2. Практичне пізнання своїх сильних і слабких сторін у взаємодії з однокласниками;

3. Усвідомлення себе як особистості і знаходження способів особистісного розвитку, корекція особистісних якостей і умінь, зняття бар'єрів спілкування;

4. Удосконалення навичок рефлексії і зворотного зв'язку.

5. Наочно продемонструвати кл. керівникам способи діагностики.

· Через співвіднесення підлітком себе з іншими членами групи;

· Через сприйняття себе іншими: механізм «зворотного зв'язку»;

· Через результати власної діяльності: механізм самооцінки;

· Через спостереження власних внутрішніх станів: осмислення і обговорення з оточуючими своїх думок, емоцій, відчуттів - проникнення в своє «Я»;

· Через сприйняття власного зовнішнього вигляду таким, яким він є.

Діти сідають на стільці, розставлені по колу, вітаючи гостей.

Тема сьогоднішнього заняття написана на дошці. Прочитайте, будь ласка. Як ви думаєте, про що піде мова? (Висловлювання дітей). Ми спробуємо знайти подібності та зрозуміти відмінності людей. Епіграфом сьогоднішнього класної години будуть слова педагога Амонашвілі;

Вмійте розуміти себе,

Будьте цікавими самі собі, і тоді

Ви будете цікаві іншим людям.

Амонашвілі. (на дошці)

Результатом нашої роботи буде оцінка якостей особистості (картки роздати заздалегідь).

· Чи продовжите, будь ласка, пропозиції. Працюємо по ланцюжку.

«Я сподіваюся ...», «Я стараюсь ...», «Я мрію ...», «Я прагну ...», «Я вірю ...», «Я люблю ...», «У мене вірять ...», «Мене люблять ...», « про мене піклуються ... »,« Я не люблю, коли ... »,« Все люди ... »,« Більшість хлопців нашого класу ... ».

· Психологічні загадки. Як називається

- «Людина, яка вміє терпіти, що володіє наполегливістю, завзятістю в справі» (терплячий);

- «Людина, яка вміє сказати ласкаві, добрі слова» (ласкавий);

- «Людина, нездатний до низьких, поганих вчинків» (порядна);

- «Людина, яка завжди діє чесно, за правилами» (справедливий);

- «Відверта людина, чесно виражає свої почуття» (щирий);

- «Людина, яка вміє сам виконувати свої обов'язки» (відповідальний);

- «Людина, яка любить працювати» (працьовитий);

- «Людина, яка допомагає іншому без користі для себе» (безкорисливий);

- «Людина, якій цікаво дізнаватися нове, здобувати знання» (допитливий);

- «Людина, завжди готовий допомогти» (чуйний);

- «Людина, яка відноситься по-дружньому до оточуючих» (доброзичливий).

Підсумок: Що це? Якості особистості. Чи залучає до себе людина, що володіє цими якостями. Чому?

Зараз пропоную виконати завдання, яке називається «Дерево моїх якостей або« Якісне дерево ». У кожного з вас є малюнок дерева: корені, стовбур, крона. Розподіліть ті якості, які вам притаманні, на тій частині дерева, яка відповідає цій якості (время3мін.- звучить музика)

На дошці на плакатах вивішуються назви якостей для роботи:

відповідальність -О, працьовитість - Т, порядність - П, щирість - І, безкорисливість - Б, допитливість - Л, дружелюбність - Д, чуйність -О.

= Рефлексія. Попрошу кожного висловитися

- Що відчував, виконуючи завдання?

- Що було важко?

- Над чим довелося задуматися? над якою якістю?

- Як ви думаєте, якості особистості у всіх розподілилися на дереві однаково? Чому?

Пропоную поділитися на пари, в перебігу хвилини подивитися ін. На одного, потім один учасник (вирішите самі хто з вас) знаходить подібності між вами і висловлює іншому в теч. 1 хв. інший учасник знаходить відмінності і висловлює в теч.1 хв.

Прошу вас звернути увагу не стільки на фізичні якості, скільки на психологічні (особистісні особливості, риси характеру, якості особистості).

Ви вислухали думку співрозмовника про ваших подібності і розходження, тепер пропоную подивитися інтерв'ю дітей і вислухати висловлювання про самих себе.

4 Завдання. Гра «Повітряна куля»

Питання: Як ви вважаєте, як можна побачити, розпізнати в людині ті чи інші якості?

При взаємодії людей, при спілкуванні, при виконанні якої-небудь справи.

Пропоную поділитися на дві команди і сісти ближче один до одного.

Уявіть, що ви екіпаж наукової експедиції, яка повертається на повітряній кулі. і летите над океаном на відстані 500 км від землі. Але сталося непередбачене: в оболонці кулі утворився отвір, і він почав знижуватися. Ви відразу скинули все мішки з піском, але куля все одно падає. Вам треба прийняти рішення, що і в якій послідовності викинути за борт. Ось перелік речей, які у вас залишилися:

1) канат-50 м; 2) аптечка з медикаментами - 5 кг; 3) компас гідравлічний - 6 кг; 4) консерви м'ясні та рибні - 20 кг; 5) секстант (прилад для визначення місцезнаходження за зірками); 6) гвинтівка і запас патронів - 25 кг; 7) цукерки - 20 кг; 8) спальні мішки; 9) ракетниця з ракетами - 8 кг; 10) палатка - 20 кг; 11) балон з киснем - 50 кг; 12) комплект географічних карт - 25 кг; 13) каністра з питною водою -20 л; 14) транзисторний приймач - 3 кг; 15) човен надувний - 25 кг.

Предмети ранжуються за списком, приймається групове рішення, висловлює думку групи один з екіпажу (вирішите хто). Якщо група не зможе домовитися, ви розіб'ється (час 5 хв).

5 Завдання. Гра «Асоціації».

Ми з вами разом 2-ий рік, разом спілкуємося, сперечаємося, вирішуємо проблеми і розбираємо ситуації. За цей час у кожного з вас склалася думка про інше.

Пропоную гру «Асоціації».

Один ведучий виходить за двері, який буде потім задавати питання - асоціації про гравця, якого загадають інші і вгадати хто це.

Група загадує гравця і накидає асоціації:

«Якби це була погода, то яка?», «Якщо б це була квітка, то який», «Якби це був колір, то який?», «Якщо б це було дерево, то яке?», «Якби це була тварина, то яке? »,« Якщо б це був літературний герой, то який? ».

= Рефлексія: той кого загадали висловлює своє ставлення і почуття до асоціацій, чи відповідають вони його самооцінці.

Ми послухали які асоціації виникають у учасників заняття по відношенню до інших учасників, а цікаво як ви уявляєте асоціативно самі себе. Увага на екран.

Питання дітям: Що можна сказати про людину який себе представляє ... (за сюжетом малюнка). Висловлюються всі учасники по колу.

Висновок: дійсно, все люди різні, але є те, що вони схожі.

Я думаю, ви вже готові оцінити свої якості особистості на індивідуальних картках (картки роздати заздалегідь). Виберете тільки 10 найбільш значущих якостей і поставте номера в порядку переваги.

Час 3 хв. звучить музика.

- Що сподобалося на занятті?

- Що не сподобалося?

- Які почуття випробовував?

Висловлювання всіх дітей по колу

Встаньте, будь ласка на червону смугу ті, хто задоволений заняттям, кому сподобалося; на синю - ті, кому не сподобалося заняття; на жовту - ті, хто займає нейтральну позицію.

Хлопці, спасибі за заняття, з вами було дуже цікаво, приємно працювати!