Як займатися з дитиною додатково, для цікавих очей
Давайте відразу визначимося, що ми будемо розуміти під «додатковими заняттями з мамою». Особисто я не відношу до цього допомогу (або контроль) з домашнім завданням. Чи не відношу додаткові завдання, які мама дає дитині, щоб закріпити «провисає» тему за шкільною програмою. Чи не відношу гуртки і завдання для закріплення тем з гуртків. Те, що стосується допомоги зі шкільними уроками, я піднімала в пості «Поради мамам майбутніх першокласників».
Додаткові заняття з мамою для мене - це заняття, що не мають безпосереднього відношення до того, що дитина вивчає в даний момент в школі або на гуртках. Тобто окремі, незалежні заняття, як ще один гурток, який веде мама і тільки для своєї дитини.
Я вважають такі заняття дуже потрібними і обов'язковим. Це дає можливості краще пізнати свою дитину, а дитині навчитися більше розуміти маму ...
Перше правило для додаткових занять я б сформулювала так: заняття повинні приносити радість і задоволення і мамі і дитині. Я вважаю, що не варто навіть намагатися займатися з дитиною тим, що мамі самій не близько, або в чому вона не вважає себе достатньо компетентною. Якщо є така тема, яку мама вважає важливою для дитини, але сама вона їй займатися не хоче (це не принесе їй задоволення), то краще, щоб заняття вів професіонал (знайти відповідний гурток або репетитора). Наприклад, я навіть боюся собі уявити, в яке мука для нас обох вилилося б, виріши я сама вести заняття з легкої атлетики ... Ні, нехай цим займається професіонал 🙂
Є невеликий виняток. Наприклад, я сама займаюся з Андрієм англійською, хоча я не закінчувала ін.яз і взагалі знаю його швидше на середньому рівні, тобто можна сказати, що я некомпетентна. Але, по-перше, я вважаю, що мого рівня на перших порах вистачить, а по-друге, мені це цікаво самій. А якщо мені цікаво, значить, я буду намагатися розібратися, буду шукати літературу, і, впевнена, що для перших років навчання зможу вести заняття нітрохи не гірше, ніж було б у гуртку. У всякому разі, поки мене результати дуже радують.
Повернемося до питання, чи треба займатися додатково влітку або в навчальному році: якщо заняття приносить радість всім, то їм обов'язково треба займатися завжди, коли в принципі є можливість - навіщо ж позбавляти себе і дитини задоволення.
Правило третє (дуже важливе, за моїми спостереженнями багато його упускають): дитина повинна знати про заняття з мамою. Тобто він повинен знати за якими днями, коли, як довго і чим мама з ним займається. Судячи зі спілкування (та й за моїми власними помилок) багато мам пропонують позайматися додатково тоді, коли бачать, що у дитини є вільний час (домашнього заняття задали мало і т.д.), тобто дитина заздалегідь про це не знає. Це не правильно.
По-перше, дитина - теж людина, у нього теж є свої плани. І якщо він весь день мріяв про те, як він швидко зробить уроки і у вільний час буде шукати «кузінатру», що дає сенс, то уявіть його досаду і розчарування, коли раптом з нізвідки виникла мама з повідомленням, що зараз ми будемо займатися ... У друге, психологи стверджують, що сили наш організм виділяє вночі. А для того, щоб сил вистачило на все, потрібно ще з вечора чітко уявляти, що тобі потрібно буде зробити завтра. Інакше організм просто не знає, скільки сил Вам треба ... Це одна з причин, чому рекомендується складати плани з вечора.
Заняття повинні бути заздалегідь обговорені і регламентовані за часом.
Правило четверте: дитина повинна знати, який обсяг роботи передбачає заняття. Наприклад, що потрібно вирішити 10 завдань з такого-то збірника. Зробити два рази брейн-шторм а lingualeo. Це потрібно проговорити заздалегідь і чітко дотримуватися. Причини все ті ж: дуже прикро, коли справа виявляється більш витратним, ніж очікувалося, і організм повинен знати, на що конкретно повинно вистачити сил.
І все ж саме-найголовніше - щоб було цікаво. Обом. Цікаво, і не обов'язково при цьому максимально корисно. І обом, а не тільки мамі або тільки дитині.
Як на рахунок мотивації? Мотивація для занять обов'язково повинна бути, причому в обох. Але якщо зі своєю мотивацією розібратися ще якось можна, то з «ребенкікной» складніше.
Що однозначно не працює, так це заклики займатися заради світлого майбутнього ... Заради міфічної кар'єри, гіпотетичного вступу до ВНЗ ... Дитина віку початкової школи цього не зрозуміє в принципі, для нього це настільки нескоро, що і взагалі неправда. Поганий мотивацією я вважаю «будеш отримувати хороші оцінки» ... Займатися треба заради задоволення від процесу, заради самовдосконалення, заради руху вперед, для розширення кругозору, для тренування мозку, але ніяк не заради оцінок. Це моя думка, зрозуміло ...
Є такі заняття ... Начебто і потрібні, але небезпечні ... Як наприклад відпрацювання красивого почерку або усного рахунку. Я це не відношу до додаткових занять з мамою, так як це швидше шкільна необхідність ... Небезпечні вони тим, що такі заняття просто не можуть бути цікавими. Малоймовірно, що дитина буде із задоволенням ними займатися тривалий час. А у мами при цьому часто галочка на совісті - раз я займаюся з дитиною, значить я хороша мати, я все правильно роблю, так і треба ... Це загрожує взаємним невдоволенням, образами, скандалами ... Але іноді дійсно треба, що ж поробиш ... У такому випадку, мені здається дуже важливим, поспівчувати дитині. Визнати його право бути незадоволеним нудним заняттям ... «Я теж не люблю такі нудні завдання ... але треба» ... І чітко визначити, перш за все, для себе, а потім донести це до дитини, коли ці заняття припиняться. Які умови для того, щоб Ви зрозуміли, що місія виконана, і можна дитини більше не мучити. Постаратися сформулювати умову припинення цих занять максимально конкретно, щоб в будь-який момент можна було зрозуміти дотримано цю умову чи ні. Можна пообіцяти дитині якийсь приз з приводу закінчення цих занять. Наприклад, сказати, що Ви сходіть з ним в кіно або ще щось в цьому роді. Бажано в якості призу вибрати не якийсь предмет, а Ваше з дитиною спільне проведення часу.