Як займатися наукою і як стати вченим, роздуми про хорошу роботу, Новомосковскть онлайн, без

Як займатися наукою і як стати вченим

Г. Сельє: «Мистецтво переконливо викладати свої думки має для вченого величезну цінність»

Пропонуючи свою класифікацію людей, які прийшли в науку, Г. Сельє спробував сформулювати свій ідеал вченого і знайшов його в образі головного героя «Фауста» І. Гете. Наведемо відповідний фрагмент повністю.

Фауст - ідеальний учитель і керівник. Чистого вченого філософського складу відрізняє релігійне схиляння перед Природою і глибоке переконання в обмеженості можливостей людини при дослідженні її таємниць. Він мудрий і співчуває людських слабостей, але його доброта не доходить до потурання порушенням дисципліни, несумлінності в роботі будь-якої іншої формі поведінки, несумісної з його покликанням. Його кілька романтичне ставлення до дослідницької роботи можна назвати емоційним, але не сентиментальним. Його головними характеристиками є: наснагу від можливостей дослідження, а не від власних можливостей; повагу до інтересів інших; дивовижна здатність до виділення найбільш значущих фактів; гостра спостережливість; відсутність сліпучого упередження до людей і науковими даними; залізна самодисципліна; рідкісна оригінальність і уяву, з'єднані зі скрупульозним увагою до деталей як в техніці лабораторної роботи, так і при логічному осмисленні результатів. Його не було ламає невдача, і не розбещує успіх. Рано визначившись в житті, він слід твердим курсом, не піддаючись сумнівам, спокусі, страху і навіть успіху. Незважаючи на безмежну складність роботи, він залишається простим і гідною людиною, якого ніяка лестощі не здатна перетворити в «важливу персону» [Сельє 1987: 44].

До цих слів ми повернемося, коли мова піде про моральність вченого і етики науки.

Книжкова полиця Сельє Г. Від мрії до відкриття: Як стати вченим: пров. з англ. М: Прогрес, 1987.

В. К. Харченко: «Наукою займатися важко; ... необхідно; … можливо; ... приємно »

Книга вийшла вельми вдалою. У ній відображені різні етапи наукової діяльності, починаючи з вибору теми і закінчуючи удосконаленням стилю. Не залишилися осторонь проблеми аспірантури, організації конференцій, впровадження результатів в практику. Лейтмотив книги - висока місія вченого в науці і життя.

Несподівано побудована перша глава «Навіщо займатися наукою?». Її «скріпи» - послідовність одноструктурних тез, кожен з яких переконливо аргументований: наукою займатися важко; наукою займатися необхідно; наукою займатися можливо; наукою займатися приємно.

Спостереження і роздуми про культуру наукової праці органічні в тексті про психологію наукового пошуку. Це судження про цінності гарного назви і змісту, про роль епіграфа, першого рядка і останнього абзацу. Культура праці складається в процесі чорнової роботи, творчий потенціал якої важко переоцінити.

Книга В. К. Харченко, поза всяким сумнівом, здатна залишити в голові і серці Новомосковсктеля свій слід.