Як швидко навчити дитину говорити в 2 роки, дитячий світ
Вплив дрібної моторики на розвиток мови у дітей
Дрібна моторика дає можливість більш швидкого і якісного розвитку мови маляти. Добре в цьому допомагають пазли і спільне з дитиною збирання їх. Можна зацікавлювати дитини, пояснюючи йому, що таким чином разом можна отримати красиву картинку.
Вченими давно доведено, що розвиток мовної функції знаходиться в прямій залежності від моторики рук. Тому щоб навчити говорити дитини, необхідно розвивати рухи його пальців рук, причому починати роботу можна з раннього віку. Масаж пальчиків можна виробляти з грудного періоду, таким чином здійснюється вплив на активні точки кори головного мозку. Дошкільнятам рекомендовані до виконання прості вправи, обіграються у віршованій формі. Важливо також для дітей розвиток вміння самостійно обслуговувати себе: вміти зав'язувати шнурки, застібати і розстібати гудзики на одязі.
Існує також безліч інших способів розвитку дрібної моторики рук:
• обвід предметів по контуру.
• застосування для малювання трафаретів і клітин.
• зафарбовування, намічених контурів предметів, за допомогою рівних ліній і точок.
• нанесення різноманітної штрихування: похилій, горизонтальної, вертикальної. виконання малюнка штрихпунктирной лінією або петлею (робота для виконання простим олівцем).
• виконання малюнків простих геометричних фігур, букв в повітрі і на столі основною робочою рукою, потім іншою рукою і, нарешті, обома руками.
• конструювання фігур із сірників і рахункових паличок.
• заняття вишиванням, шиттям, в'язанням, плетінням.
Сприятливий вплив на розвиток дрібної моторики надають домашні турботи: прання білизни ляльок, миття посуду, зв'язування і розв'язування вузлів, перемотування пряжі. Заняття з розвитку дрібної моторики рук у дітей дуже важливі, якщо ви хочете що б ваша дитина почала говорити. Дайте дитині, баночки, чашечки, квасоля або макарони, діти люблять перекладати, висипати.
Причини у відставанні розвитку дитини
Затримка розвитку мовлення у дитини проявляється у відставанні від певних норм мовного розвитку, вікова межа яких встановлена на позначці 4 роки. Такі діти згодом теж починають говорити правильно, тільки процес цей виявляється сильно розтягнутим у часі. Проблеми в розвитку мови дитини можуть бути обумовлені наступними факторами:
• відсутність необхідного мінімуму спілкування. Це можливо якщо не розмовляти з малюком, або передбачати всі його потреби і бажання, виконувати їх, не надаючи йому можливості формулювати їх за допомогою слів.
• повільний ріст клітин головного мозку, які несуть відповідальність за мовну функцію. Причини подібного явища носять генетичний характер.
• хвороби головного мозку і його травматичні ушкодження. Інфекційні захворювання, перенесені в утробі матері, або в перший рік життя.
• проблеми зі слухом. Оскільки мова безпосередньо пов'язана з тим, що чує людина, пошкодження слуху викликають проблеми з відтворенням почутого.
Три критичних періоду розвитку мовної функції у дітей
У логопедії виділяються три критичних періоду розвитку функції дитячої речі.3 періоду розвитку мовної функції у дітей
Перший період (1-2 роки життя). У цей період відбувається формування мовних передумов, і бере свій початок розвиток мови. Відбувається закладка фундаменту комунікабельну поведінки, котрі спрямовують чинником якого виступає необхідність спілкування. Інтенсивно розвиваються мовні зони кори головного мозку, особливо це стосується зони Брока, з визначенням критичного періоду якого віком 14-18 місяців. Самі несуттєві негативні обставини, що мають місце в даний час, можуть негативно вплинути на розвиток мови малюка.
Другий період (3 роки). Відбувається інтенсивний розвиток зв'язного мовлення, здійснюється перехід від мови, обумовленої конкретною ситуацією, до загальної, контекстної, мови. Цей процес неможливий без досконалої, узгодженої роботи центральної нервової системи (речедвігательний механізм, пам'ять, увага). Дисбаланс роботи ендокринної системи, центральної нервової системи, системи судинної регуляції проявляється в зміні поведінки, з'являється упертість, ознаки нігілізму. Дитина замикається в собі, відповідає протестом на підвищені вимоги, які до нього пред'являють дорослі. Можлива поява заїкання, обумовленого властивої віку хаотичністю дозрівання певних вузлів функціональної системи мови і різних функцій психіки. У спеціальній літературі вони називаються еволютивна, що означає, що мають відношення до фази розвитку.
Третій період (6-7 років). Починає розвиватися письмова мова. Зростає навантаження центральної нервової системи. Якщо надавати на дитину психологічний тиск, що виражається в підвищених вимогах, можливі збої нервової діяльності, що виражаються у виникненні заїкання. Різні порушення мови, якими страждає дитина, виявляються в зазначені періоди життя найбільш гостро, крім них можливе виникнення ознак інших розладів. Логопеда необхідно чітке знання всіх критичних періодів розвитку дитячого мовлення, для того, щоб вміти розпізнавати їх на практиці.
Всі перераховані вище вправи цілком підходять для дворічного малюка. Вони спрямовані на його гармонійний розвиток, і пізнавання їм всього нового і цікавого.