Як повернути інтерес до навчання

Люба, якщо чесно, мені здається, що основна твоя помилка - концентрація на навчанні. Відчувається, що не бачить хлопчисько інтересу, нудно йому це все! А адже це кожен день: домашка, диктанти, вправи, завдання, усна зубріння - на однаково високому рівні, щоб все "без сучка-рівнесенько". Але ж коли людина не бачить сенсу, не розуміє, навіщо воно потрібне (навіть якщо він об'єктивно і може це зробити добре), він опускає руки, ухиляється, йому не хочеться цим займатися. Адже хороше навчання - це твоя мета. А він не хоче цього, йому все одно. Тим більше підходить вік, коли у дітей взагалі починається бурхливий бунт проти всього, що нав'язують дорослі. Якщо 6-8-річного ще можна змусити, то старша дитина всі свої сили буде витрачати на боротьбу. І це, до речі, не так погано: тільки так дитина вчиться чинити опір чужому впливу, яке може бути не тільки позитивним.
Я б більш широко питання поставила: не як повернути інтерес конкретно до навчання, а як відродити інтерес до життя взагалі? Навчання - це всього лише одна сфера дитячого життя, причому в цьому віці йде на якісь далекі плани. У підлітковому віці важливо, щоб дитина прагнув хоч до чогось, цікавився чимось, хоч щось робив, хотів, займався. Якщо цей інтерес буде, років до 16-ти він зможе сам визначити пріоритети і зрозуміти, що ж йому потрібно і як цього досягти. І це проблема не суто СДУГ, це проблема втрати мотивації, властива взагалі сучасним дітям. Зрозуміло, що у СДУГ-шек цей процес ускладнений, але в цілому наші діти проходять в розвитку ті ж етапи, що і всі інші. Тому коли дитина відчує смак до будь-якого заняття, потрібно всіляко це заохочувати. Навчання при цьому, природно, з'їде, але її все одно легше буде тримати під контролем, тому що самої дитини вже можна зробити союзником. Проблема боротьби просто "зніметься".

Вона згадує, як він раніше на уроках працював, завжди свою думку висловлював, руку тягнув, приємно його слухати було

Дитина не може залишатися одним і тим же протягом багатьох років! Він росте, змінюється. Що б його зараз могло так же "запалити", як колись навчання? Час навчання ще неодмінно прийде (при правильній тактиці років до 16-ти), але для цього потрібно підготувати потрібну грунт.

За його зізнанням найбільше йому подобається читання

Це чудовий і дуже багатий потенціал. Ти взагалі щаслива мати, спробуй, затягни дітей за книжку! Мої однокласники в цьому віці поголовно Новомосковсклі "Трьох мушкетерів", пригодницьку літературу. Нехай Новомосковскет, врешті-решт! Це ж чудово збагачує, виховує літературний смак, розвиває фантазію, мова. Може бути, він сам спробує щось писати. Будь-яку "зачіпку" потрібно використовувати, фіксувати на ній увагу, заохочувати!

у всьому винна така форма навчання

Я так не думаю. Якщо інтерес йде, його не втримаєш штучними заходами надовго. Хтозна, може в класі було б ще гірше?

Сьогодні 3 сутички за 2 уроки. За його словами, він ні в чому не винен. Поговоривши зі свідками, з'ясовується зворотне.

Ань, все більше і більше хочу поговорити з тобою особисто. Я розумію, що це моя вина. Але ти не зовсім вірно розумієш ситуацію. Дуже складно описати це тут, на форумі. Так, про інтерес до навчання це я невірно сформулювала. Я ж давно говорила, що обеспокена тим, що взагалі особливого інтересу немає ні до чого. Такого, який би стимулював докласти якихось сили, старанія.ПРосто тепер це і в навчанні проявилося. Я не знала, як назвати тему. Інтересу до навчання у нього і не було особливого ніколи, була хоч активність якась. А зараз у всьому намагається отлиніть. Напевно ти права, це від того, що в класі успішність перестала бути у однокласників чимось почесним.
І Новомосковскет він теж як-то несерйозно: в транспорті, коли чекає чогось, рідше на перервах, Гаррі Поттера під час уроків.
Якщо поруч є комп або телевізор, книга не потрібна. А ось якщо заборонили, тоді читання.
Як думаєш, якщо помене школу, цей клубок проблем потягнеться далі? (Це я про спілкування). Або є якийсь шанс, що він буде вести себе по іншому і знайде друзів?

Ех, приєднаюся і я до питання.
У нього так: "мені нецікаво, я хочу, щоб мама не сердилася, вчителька хвалила, але не можу себе змусити." Немає у нього інтересів, заради яких він би прагнув швидше зробити уроки, наприклад. Комп не даємо - "ну і не треба, без нього спокійно проживу". Хоча просто марить іграми. І адже дійсно - терпить.
Постійні розмови, пояснення про те, що це у нього такий обов'язок, що у всіх вони є, приклади наводяться і т.д. - нічого не пробиває. Весь 1 клас йде війна: на уроках дійсно в основному сидить ледарює, будинки уроки робити без мами не бажає. (Хоча коли я вдома - робить сам!)
Ось так і живемо - пояснюємо, вмовляємо.

Так тому йому й не хочеться нічого.
Я свого намагаюся якомога частіше брати з собою, в галерею де я працюю, брала кілька разів - навіть допомагав мені картини в склі нести, аж спітнів, так намагався не впасти і не впустити

Nancy! Спасибі тобі величезне за твої мудрі і добрі слова. Ну ти прям як скажеш, відразу легше стає. з одного боку. А з іншого, знову свою провину відчуваю. Ну що робити, якщо у мене в самої фантазії не вистачає? Коли йому говорили. давай з тобою. (Можливі варіанти), відповідь одна: "Нуууу, не хочу." Сьогодні села сама чужу планету малювати. Пихкала як могла, навіть фантазія якась проклюнулась. Ну захотілося помалювати. Покликала Сашу: "Дивись", говорю. "Супер!" - сказав син, мигцем глянувши на малюнок, і знову уткнувся в комп.
Буває, що він загориться, але буквально на нескольок хвилин. Сіли тут ліпити. Сам захотів приєднатися. Зляпати по швидкому двох, слабо нагадують верблюда і жирафа, істот і все. Сьогодні вітражними фарбами зайнялися. Той же результат. Тяп-ляп і бігом.
А якось зацікавити, розвинути тему у мене не виходить. Тільки за шаблонами якимось. Що-небудь в інеті знайду і ваяю.
Я розумію, що йому тому і нецікаво, що мені нецікаво. Нас відрізняє тільки те, що якщо вже я беруся, навіть з батьківського обов'язку, то починаю намагатися, любити свою роботу. А у нього цього немає. Навіть якщо сам щось придумає, все тяп-ляп.
А щодо зустрітися, добре б. Та й Сашку тобі ближче подивитися. Може тобі вдасться розгледіти таланти, які не бачу я, мама лінива?
Мені б зрозуміти в якій області зацікавлювати. А то він всюди блищить періодично, але якось по дилетантськи.
До речі, теж дивувалася. Вже наскільки він був заінетресован Гаррі Поттером. Зачитувався прямо. І жодного малюнка, жодної вироби. Може я даремно зациклююсь на образотворчому мистецтві?
Ну хоч убий, нічого більше в голову не приходить, чим би можна було зайнятися, і головне, чим би я змогла йому допомогти.

Люба, спасибі. Дуже хотілося б, щоб у тебе реально щось змінилося. Мені здається, що ти сама більше за відчуттям боргу живеш, а для дітей це не кращий стимул. Звичайно, Саша почуває твою любов і видно, що він турботливий син, але ось "іскорку" цю в життя ніяк не знайде.
Тебе саму-то що "запалює"? Пишеш непогано, фотки кайфно, пам'ятаю, викладала. Ну ось пороби щось для себе і покажи, як це здорово, яке задоволення приносить. Чи не для того, щоб сина залучити, а просто щоб він побачив, що люди можуть не тільки з обов'язку займатися чимось, але і через радості, яку приносить сам процес. Шукай в собі, поживи (трохи!) Для себе - для сина це хорошим прикладом буде. Ти можеш сама це робити (пошукати в собі, прислухатися до внутрішнім покликом, зайнятися спочатку саме собою - коли у тебе з'явиться захопленість, Саша швидше зреагує. Принаймні, це порушить його цікавість.

жодного малюнка, жодної вироби. Може я даремно зациклююсь на образотворчому мистецтві?

Так можливо. Що його приваблює в книгах? Такі діти зазвичай люблять нестися кудись в уявний світ, фантазувати - звідси і тяга до читання. Можна обговорювати, можна гру влаштувати зі всякими амулетами (по типу толкинистов), в інеті, начебто, різні ігри є - школа чарівників і т.п. Не думаю, що це шкідливо - там якісь реальні завдання на кмітливість.
Коли гуляти йдете - запитай, про що Новомосковскл, заведи розмову на цю тему, розпитай, скажи: "Треба ж, як цікаво, мені теж хочеться що-небудь про це почитати".

він всюди блищить періодично, але якось по дилетантськи.

нічого більше в голову не приходить, чим би можна було зайнятися, і головне, чим би я змогла йому допомогти.

Так головне, мабуть, не окремі якісь дії. загальний настрій. Ось я пропоную його всіляко стимулювати - і у себе, і у сина.
Запиши куди-небудь, в кінці кінців. Нехай навіть змінює часто ці гуртки, десь інтерес та промайне, а там і витягнеш.

Є така справа. А як по-іншому?

Тебе саму-то що "запалює"?

Запиши куди-небудь, в кінці кінців.

Ненсі. Ау. Не вистачає часу. Або у психолога, або на репетиції, або уроки робить, причому цілий день. Гуляти не завжди встигаємо.

Цим дуже терпляче потрібно займатися вдома: планувати послідовність дій разом з дитиною, промовляти її вголос, деталізувати, коригувати. день у день. "Спочатку вирішуємо завдання. Пишемо слово" завдання ", Новомосковськ умова, робимо коротку запис. Про що ця задача? Що потрібно знати, щоб розв'язати цю проблему? Чи є ці дані в завданні."

Вся планування закінчується так: "А я буду робити по іншому. А мені так незручно. А я спочатку слово" Завдання "напишу, потім" відповідь "а рішення по одній цифрі в рядку буду писати." Відчуття, що він сам себе заплутує. А то і взагалі: "Навіщо мені щось записувати, якщо я вже все усно вирішив?" А з приводу даних. недавно, навіть не дочитавши умову задачі, півгодини доводив вчительці, що завдання вирішити не можна, так як не вистачає даних.