Як оцінити інтелект дитини

Як оцінити інтелект дитини та інтелектуальні здібності дітей найкращим чином? Пам'ятаєте радянський фільм «Карнавал»? Молоді Муравйова та Абдулов, Київ 1970-х. А звертав чи хто-небудь з вас, роль кого в цьому фільмі виконала Ірина Муравйова? Адже вона задовго до всяких людей дощу та ігор розуму прекрасно зіграла розумово відсталу дівчинку. До чого це я?

Зараз в ЗМІ починається якась чергова істерія з приводу «особливих дітей»: аутистів, даунів, сиріт і іже з ними. Ніколи ще з часів нацистської Німеччини відносини здорових і «особливих» не були б просякнуті такою взаємною ненавистю. Хоча нам все одно не жити одне без одного - треба уживатися і ділитися. Як ниточці з голочкою. Що здорові зберігають крупиці альтруїзму і людинолюбства тільки завдяки хворим, що хворі без здорових не виживуть і з ними (здоровими) доведеться ділитися частиною немаленьких привілеїв. Давайте поговоримо про це спокійно, без істерії і «соплів рожевих». Що таке інтелектуальна недостатність?

У найзагальнішому вигляді під інтелектом розуміють одне з трьох: здатність до навчання, здатність до абстрактного мислення. здатність до адаптації. Під розумовою відсталістю (олігофренією) розуміється широка група психічних розладів. основним появою яких є затримка інтллектуального (психомоторного) розвитку. що виявляється з перших років життя. Тобто це - необучаемость, нерозвиненість абстрактного мислення і труднощі в адаптації. Але це ще як подивитися - багато в чому розумово відсталі перевершують здорових! Один мій пацієнт, літній даун, не міг самостійно одягнутися. Але на лавочці в парку він обігравав всіх в шахи, маючи перший юнацький розряд - просто він все партії пам'ятав напам'ять. Ще один детедомовскій дебіл на моїй пам'яті з першого разу здав на Автоправо і потім закінчив консерваторію по класу вокалу - ну шикарні у нього були дані! А ще один такий же за хвилину міг відкрити ложкою будь-яку машину і виїхати на ній до першого поста ДПС.

Відсоток страждаючих розумовою відсталістю - близько 1% населення. хворіють переважно чоловіки (в 1,5 - 2 рази частіше). Але це штучний перекіс - просто на дівчаток не варто військкомат з 16 до 27 років, і вимог до них поменше. В середньому на 100 випадків розумової відсталості припадає 85 пацієнтів з легкою формою. 10 - помірної. 4 - важкої і 1 - глибоким ступенем. У малозабезпечених сім'ях з низьким рівнем культури вона виявляється у 10 - 30% детей.Чем більш виражена ступінь розумової відсталості. тим раніше вона виявляється. Пік припадає на перші шкільні роки.

Як такої єдиної причини немає, розлад виникає в результаті впливу комплексу різних мозкових шкідливостей. З найбільш відомих - фактор спадковості, зловживання батьків - алкоголем. фізичні травми плода та новонародженого. перенесені матір'ю інфекційні захворювання, генні порушення, резус-конфлікт, екопатології, передчасні пологи. Більш ніж в 50% випадків причина так і не виявляється.

Найважливішим фактором ранньої діагностики розумової відсталості є невідповідність виявлених показників психомоторного розвитку дитини з загальноприйнятими стандартизованими віковими нормами. Ось основні усереднені показники за загальноприйнятими даними.

1 місяць - піднімає підборіддя

2 - піднімає груди

3 - намагається дістати. але промахується

4 - сідає зі сторонньою допомогою

5 - сидить на колінах дорослого. вистачає предмети

6 - вистачає рухомий предмет. сидячи на високому стільці

7 - самостійно сідає

8 - варто зі сторонньою допомога

варто. за що-небудь утримуючись
повзає
ходить зі сторонньою допомогою
встає. тримаючись за опору
підіймається сходами
варто без сторонньої допомоги
ходить без сторонньої допомоги

0 - 2 роки сенсомоторна стадія, включає в себе:

1 місяць - вроджені рефлекси (смоктання, хапання)

1-4 місяці - моторні навички - умовні рефлекси при взаємодії дитини з середовищем (смоктальні руху при вигляді пляшечки з соскою і схоплювання її)

4-8 місяців - циркулярні реакції - розвиток координації систем сприйняття і моторики (струс брязкальця)

8-12 місяців - координація засобів і цілей - додає діям дитини все більшу навмисність (відсуває руку дорослого. Щоб дістати заховану за нею іграшку)

12-18 місяців - відкриття нових засобів (можна дістати висить іграшку лежить поруч палицею)

18-24 місяці - винахід нових засобів - оригінальне рішення проблеми за допомогою наявних засобів і способів

II.Стадія конкретних операцій, включає в себе.

2-5 років - предопераціональний рівень. Розвиток символічного мислення, що дозволяє представляти предмети або явища за допомогою уявних образів і позначати їх назвами, а не прямими діями.

5-8 років - перший рівень конкретних операцій. Дитина стає здатний зрозуміти що дві ознаки предмета (наприклад, форма і вага), не залежать одне від одного ( «що важче - кілограм пуху або кілограм заліза?»). Він може мати у своєму розпорядженні предмети в ряд по будь - якою ознакою (колір або розмір, або живі істоти і неживі предмети).

8-11 років - другий рівень конкретних операцій. Крім уявлень про масу і обсязі, дитина отримує уявлення про час і швидкість, про вимірах за допомогою еталонів. Це дозволяє впорядковувати предмети в просторі, вирішувати проблеми перспективи або фізичні задачі.

11 - 15 років - стадія формальних операцій.Мислітельние операції можуть відбуватися без будь-якої конкретної опори. Формується абстрактне мислення, яке працює за допомогою гіпотез і дедукції. Формується сексуальний потяг, а також моральність як наслідок розумової діяльності.

Відхилення від вікових показників може служити підставою для консультації дитячого псіхіатра.Однако більшість пацієнтів потрапляють в поле зору психіатра пізно. в зв'язку зі шкільної неуспішністю і труднощами поведінки.

З пацієнтом потрібно спілкуватися чітким. доступним для його розуміння мовою, уникаючи зайвої повчальності та переваги в бесіді. Доросла людина з інтелектуальним рівнем дитини насправді не є дитиною. Будь-які прояви його конструктивної діяльності гідні підтримки і похвали, але без слащавой покровительно.

Багато пацієнтів схильні легко входити в дитячу пасивно-підкоряємося роль завдяки неправильному вихованню що ставить собі за мету в першу чергу керованість і слухняність. Ця позиція є безумовно шкідливою і часто ускладнюється проявами психологічного і фізичного насильства, глузуванням і знущаннями з боку оточуючих.

Потрібно бути дуже обережним в прогнозах, уникаючи розмов, що дитині не можна нічим допомогти. Навчання в звичайній школі є неоднозначним кроком - при кращих можливостях для компенсації інтелектуальної сфери великий ризик відкидання однолітками.

Основні клінічні форми.

Діагностуються за показниками тестів інтелекту (методика Векслера і інші), вираженим в балах (IQ).

Легка мірою важливо ь (50 - 69 балів), або дебільність, відповідає рівню розвитку 9 - 12-річну дитину. У дошкільному віці пацієнти практично не відрізняються від психічно здорових. Можуть освоювати програму допоміжної або 5 - 6 класів звичайної школи, самостійно проживати, вести господарство і працювати на посильних роботах. Допомогу їм потрібно здебільшого в серйозних, критичних ситуаціях.

Помірна ступінь (35 - 49 балів, 6 - 9 років), або імбецильність. Шкільне навчання малоймовірно. Можливо прищеплення примітивних навичок самообслуговування, легка праця в спеціально створених умовах. Необхідно постійне спостереження і керівництво в більшості ситуацій.

Важка форма розумової відсталості (20 - 34 бали, рівень розвитку дитини 3 - 6 років). Розвиток мови, моторики, навичок самообслуговування мінімально. Потрібне постійне стороннє спостереження і контроль.

Глибока ступінь, або ідіотія (нижче 20 балів, до 3-х років) передбачає нездатність до вербального (словесного) спілкуванню і самообслуговування. Більшість пацієнтів не здатні пересуватися, неохайні фізіологічно, вимагають постійного догляду і нагляду.

Прикордонна розумова відсталість (субдебільность) існувала в колишньої класифікації хвороб. Це рівень інтелекту по Векслеру 75 - 90 балів і розумовий розвиток 13 - 14-річного підлітка з усіма витікаючими наслідками.

Своєчасно розпочаті псіхопедагогіческіе заходи і адекватна поведінка батьків здатні в значній мірі поліпшити адаптацію пацієнта у всіх сферах життя. Найбільш вразливою ланкою адаптації є сексуальність, в сфері якої більш успішні пацієнти жіночої статі. Не менше половини всіх пацієнтів (особливо дівчаток) знімаються з спостереження психіатром після досягнення компенсації в зрілому віці.

Більшість психокорекційних та реабілітаційних програм для розумово відсталих включають «м'яке управління» дитиною з боку близьких, раціональну організацію життя і побуту з униканням конкуренції і елементарну професійну підготовку.

Диссимуляция (приховування) розумової відсталості може мати місце, коли пацієнт за власним бажанням або наполяганням близьких хоче припинити спостереження психіатра (наприклад. Для отримання водійських прав). В якості доказів зазвичай наводяться повна відсутність скарг на душевне здоров'я і твердження про те, «що все взагалі нормально». Навіть при відсутності достовірної інформації диссимуляция може бути розпізнана при обстеженні інтелекту за допомогою психологічних методик (зазвичай - тест Векслера). що визначають інтелект як якусь суму балів, зіставляти з віковими усередненими показниками.

Якщо Вам сподобався цей матеріал - поділіться ним з друзями!

Мої послуги Про мене Партнерська програма Служба підтримки