Як ми спілкуємося - початкові класи, уроки

УМК «ГАРМОНІЯ» ОКРУЖАЮЩИЙ СВІТ 2 КЛАС

Тема: Як ми спілкуємося

Тип: урок закріплення вивченого матеріалу

Мета: систематизувати та узагальнити знання по темі «Як ми спілкуємося»

В даному уроці використовується соціоігровая технологія - це розвиток учня в ігровому спілкуванні з однолітками. Ця технологія передбачає роботу в мікрогрупах - ігрових командах. Урок проходить як гра - життя між микрогруппам учнів.

УМК «ГАРМОНІЯ» ОКРУЖАЮЩИЙ СВІТ 2 КЛАС

Тема: Як ми спілкуємося

Тип: урок закріплення вивченого матеріалу

Мета: систематизувати та узагальнити знання по темі «Як ми спілкуємося»

Формування практичних умінь використовувати отримані знання з теми «Людина і суспільство»;

Збагачення словникового запасу, активізація творчої діяльності учнів.

Розвиток мови, логічного мислення, пізнавальної активності учнів,

Формування самостійності мислення в умовах групової роботи,

Розвивати навички контролю і самоконтролю, навички роботи в парах;

Виховувати шанобливе ставлення до думки інших, зібраність, чіткість дій в процесі роботи;

Формувати емоційно-позитивне ставлення до предмета, виховання толерантності.

Узагальнювати отримані знання;

Брати участь в проектах, які виконуються в рамках уроку і позаурочної діяльності;

Встановлювати зв'язок між метою навчальної діяльності та її мотивом;

Визначати загальні для всіх правила поведінки;

Визначати правила роботи в групі;

Визначати і формулювати мету діяльності на уроці;

Формулювати навчальні завдання;

Працювати за запропонованим планом, інструкції;

Висловлювати своє припущення на основі навчального матеріалу;

Спільно з учителем і однокласниками давати оцінку своїй діяльності на уроці.

Орієнтуватися в своїй системі знань (визначати межі знання / незнання)

Знаходити відповіді на питання, використовуючи свій життєвий досвід;

Вміти визначати рівень засвоєння навчального матеріалу.

Слухати і розуміти мову інших;

Вміти з достатньою повнотою і точністю виражати свої думки;

Володіти діалогічного формою мови.

1. Мотиваційно-орієнтовний етап

-Вітаю…. Зазвичай учні вітаються, встаючи зі своїх місць, але сьогодні мені хочеться, щоб ми сказали один одному. "Вітаю"!

Що особливого тим ми один одному сказали?

Просто «здрастуйте», більше адже ми нічого не сказали.

Чому ж на крапельку сонця додалося у світі?

Чому ж на крапельку щастя додалося у світі?

Чому ж на крапельку радіснішим стала життя?

Був адже, був адже прекрасний звичай в українських

Поклонитися один одному при зустрічі

(Хоча б зовсім незнайомі)

І «здрастуйте» тихо сказати.

«Здрастуйте!» - тобто будьте в доброму здоров'ї,

Це - головне в житті.

Я вам головного, кращого в житті бажаю.

-А щоб в нашому класі стало ще більше сонячного тепла, давайте обміняємося сонячними промінчиками ( «сонечко - долонька»)

-Я впевнена, що тепер наш урок пройде яскраво, світло і сонячно.

-А нам це дуже потрібно, адже тема у нас дуже важлива. Вивчати ми її почали на минулому уроці.

-Хто згадає, як вона звучить?

-А як ви думаєте, чому так важливо спілкуватися?

-Коли і де спілкуються люди?

-Дійсно, людина починає спілкуватися з самого народження і справа ця для нас звичне ... Чому ж ми цілих два уроки говоримо про спілкування?

На минулому уроці ви багато говорили, сперечалися, формулювали правила, а сьогодні ми будемо застосовувати ці вміння на практиці.

2.Актуалізація і систематизація знань.

Робота в групах. Тест.

На виконання завдання 2 хв.

-До якого прийшли рішенням?

-Що допомогло прийняти вірне рішення?

3. Практичний етап

Робота в групах:

-З чого починається спілкування? (Знайомство)

-А зараз я пропоную виробити алгоритм знайомства.

Чи є інші припущення, доповнення?

Можна спробувати інсценувати

Своє знайомство краще супроводжувати посмішкою. Спробуємо познайомитися, дотримуючись правил алгоритму. Ви один одного знаєте, але ви не знайомі з нашими гостями. Давайте з ними познайомимося.

-Що ви дізналися в першу чергу у людини при знайомстві? (Ім'я)

Презентація дослідницької роботи

-Я запропонувала хлопцям з нашого класу провести незвичайне дослідження, ось що у них вийшло.

У школі ми спілкуємося не тільки з однолітками, а й з дорослими людьми. Учням 2-х класів ми поставили запитання: «Як звуть директора нашої школи, заступника директора, завідуючу бібліотекою, шкільну медсестру і інших людей, з якими ми спілкуємося щодня?»

Дивно, імена і по батькові своїх вчителів знають всі хлопці. а ось як звуть нашого директора знають тільки 45 з 100 опитаних нами учнів!

Як звуть заступника директора знають 38 людина, завідуючу бібліотекою - 36, а медсестру- 25 хлопців.

А ось імена та по батькові тих, хто нас годує і наводить порядок в наших кабінетах і коридорах наші учні взагалі не знают.А, вірніше, не намагаються запам'ятати.

Ми вважаємо, що це несправедливо! Адже ці люди так багато роблять для нас!

Та й ми повинні бути людьми, які вміють ввічливо спілкуватися.

Отже! Запам'ятовуємо. (Презентація)

Уміння спілкуватися це, перш за все, вміння вести бесіду.

Які правила ви знаєте? (Спочатку діти формулюють самі, потім робота за підручником)

-Уважно слухати, не перебивати;

-проявляти інтерес і доброзичливість;

-уникати образливих, вульгарних, «засмічених слів»;

-говорити чітко, ясно, але не надто голосно.

А тепер звернемося до нашого друга підручником. Збіглися правила з підручника і ті, які ви назвали. Чи є правила, які ви не назвали?

Бути уважним один до одного, чути не тільки себе, а й інших допоможе нам гра ( «У оленя будинок великий», «Ніс, підлогу, стелю»)

Які помилки допущені?

У картках виправити помилки, допущені в алгоритмі.