Як і коли формується характер дитини і чи можна на це вплинути - профайлинг особистого щастя
Як і коли формується характер дитини і чи можна на це вплинути
Генетика або виховання - чому залежать наші характери? У скільки років формується характер? Як виростити дитину щасливою? Строгість або м'якість повинна бути в пріоритеті?
Тема досить складна, і в літературі, і у різних фахівців на неї різні погляди. Одні вважають, що психотип можна побачити, починаючи з 3-4 років. Інші кажуть, що це занадто рано і дивитися потрібно з 6-7 років. Треті впевнені, особистісні особливості формуються тільки в підлітковому віці. Ми схильні вважати, що базові особистісні якості дитини проявляються, все-таки, ближче до школи. Так, звичайно ж, якісь передумови простежуються і раніше, але назвати це психотипом дуже складно, тому що все ще дуже мінливе: коли дитина виходить в світ, соціум сильно коригує його поведінку і вносить істотні зміни в сімейне виховання.
Що стосується спадковості, в рамках наукових шкіл не вщухають дискусії на тему вроджених і набутих рис з давніх часів. Римляни говорили, що народжена людина - це tabula rasa ( «чиста картка»): що там записати, то і буде. Пам'ятайте, в 60-е і 70-е роки минулого століття вважалося, що, в основному, особистість формує соціум - в нашому радянському світогляді це було так. А, наприклад, греки вважали, що людина вже народжується з характером. І дискусія ця не вщухає і в сучасних наукових школах. В принципі, і ті, й інші мають рацію: в людині «намішано» всього потроху.
Генетики поки не довели, що особистісні якості можуть успадковуватися. Фізіологія та анатомія - так. Але не психіка. Сьогодні достеменно відомо, що успадковується темперамент. Ми отримуємо від батьків і бабусь-дідусів принципові базові процеси нервової системи. Вони і передаються нащадкам приблизно в 80%. Темперамент визначається трьома ознаками: сила нервової системи, її рухливість і так звана гармонійність процесів збудження і гальмування. Комбінація цих процесів багато в чому, як ми вже говорили, і визначає психотип.
Мене часто запитують, чи може змінитися сила нервовою системою завдяки вихованню? Ні. Те, що генетично в нас закладено, ми поки не вміємо міняти, але можемо натренувати. В принципі, тренування вирішує багато проблем. Але в стресовій ситуації все одно рветься там, де тонко.
Три шляхи до щастя
Перший: людина змінює цей світ під себе, як співається в пісеньці: «Не варто прогинатися під мінливий світ, хай краще він прогнеться під нас».
Другий: пристосування - людина підлаштовується, адаптується під цей світ.
І третій спосіб (про який багато хто забуває): коли людина такою, якою є, шукає той соціум, в якому йому комфортно.
У Радянському Союзі і багато в чому в современнойУкаіни упор робився на перші два. Або лідер говорив соціуму, як і куди правильно йти, і все під нього підбудовувалися. Або, навпаки, особистість підбудовувалася під колектив. А ось в західному світогляді, багато в чому, превалює третій спосіб. І там людина шукає місце, де йому максимально добре, де він може себе максимально реалізувати.
Так що в першу чергу, батьки повинні для себе вирішити, чого вони хочуть для дитини. Абсолютно у кожної дитини є свої сильні і слабкі сторони. У кожного. Просто у когось вони більш очевидні, у кого-то менш помітні. Навіть у дітей, які народжуються хворими, теж є сильні і слабкі сторони - хоча їх часто буває складно помітити.
Батьки повинні принципово вирішити, яку дитину хочуть виховати. Звичайно ж, потрібно дивитися, з чим ми маємо справу. Якщо ми маємо справу з активною дитиною, непосидою, лідером, постійно цікавиться чимось, з переважанням силового, фізичного розвитку над інтелектуальним, то, скоріше, потрібно дитину розвивати по 1-му шляху. Якщо дитина схильна до групових видів діяльності, до спокою, до пізнання, до співпраці - тут більше 2-й шлях. А якщо дитина схильна до єднання, до пізнання, до мінімізації, так скажемо, людського спілкування; якщо дитина грає з іграшкою і йому ніхто інший не потрібен - в цьому випадку, напевно, потрібно йти по 3-му шляху.
Є один важливий нюанс, який потрібно враховувати, виховуючи дитину. Якщо ми говоримо про різнобічно розвинену особистість, якщо у нас є дитина активний, сильний, фізично розвинений, непосидючий, постійно бігає, сміється - це означає, що у нього з 1-м шляхом все нормально, а ось з 2-м, наприклад, з аспектами співпраці бувають проблеми. Значить, йому потрібно стимулювати розвиток комунікаційної гнучкості, вміння взаємодіяти в команді. Тобто генетично у нього з цим все в порядку і гірше не буде, а ось, Тому якщо ми поглиблюємо цей ось шлях, підсилюємо його, в майбутньому часто у таких дітей будуть зустрічатися проблеми 2-го шляху.
А тепер, давайте розглянемо, за якими ознаками можна визначити психотип свою дитину? Я розповім про різні характери малюків.
1. «Серйозний» (епілептоід)
Дитина серйозний, послідовний, з невисоким почуттям гумору, розумний; його хвалять за те, що він розумний. Дорослі у нього відзначають дорослий погляд на світ. Він розуміє світ дорослих з дитинства. Він вдумливий, нешвидкий, зосереджений. Грає він (якщо взагалі грає) переважно або один, або в невеликій компанії. Але при цьому іноді може бути вибуховим і імпульсивним.
У дітей з даним типом характеру Тугоподвижность, збудлива слабка нервова система.
Їм підходить 1-й шлях: тут він слабини не дасть; коли він стикається з ситуацією виклику, він його приймає. Це лідер. Решта, безумовно, треба розвивати.
2. «Цілеспрямований» (параноял)
Найчастіше у таких дітлахів є якась ідея «фікс»: у кого-то це машини, у кого-то динозаври, у кого-то астрологія або навіть, може бути, гроші - дитина накопичує. У такої дитини обов'язково повинна бути 1-2 теми, які його сильно захоплюють. Вкрай важливий момент: вони вибирають один-два виду своїх інтересів і це протягом тривалого часу, не перемикаються. Наприклад, якщо дитина в 5 років став цікавитися динозаврами, то він цікавиться динозаврами все ще в третьому класі - і він все про них знає. Вони досить спокійні; ці діти не ниють, вони можуть бути «самотніми вовками» і відчувають себе при цьому нормально. Не вимагають підвищеної уваги до себе. Можуть самі зайняти себе, не вимагають уваги батьків.
У них сильна, малорухлива і збудлива нервова система.
Тут з 1-м і 3-м шляхом все в порядку, а от з 2-м можуть бути проблеми.
3. «Доброзичливий» (Емото)
На відміну від двох перших типів, така дитина концентрується на всьому живому: на папужок, кішечці, собачці, хом'ячка і інших дітей. І це дуже яскраво простежується. Якщо це лялька, то вона обов'язково має ім'я і таких ляльок не так багато. Йому важливі, як люди, тому будь-яка іграшка має особистісний відтінок: це не просто машинка, це машинка цього ведмедика, а ведмедика звуть «Нордік», ляльку звати «Маруся». Вони концентруються на відносинах, він цікавиться взаємовідносинами людей, такий собі юний психолог. Найчастіше вони спокійні, обережні, але можуть бути і боягузами. «Дружні» може лякати нова обстановка.
Нервова система сильна, рухлива, гармонійна.
Тут можливий будь-який шлях, йому комфортно в будь-якому з них, дуже багато залежить від соціуму і виховання.
4. «Непоседа» (гіпертензія)
У дитини яскраво виражена непосидючість, особливо на інтелектуальну діяльність - НЕ Новомосковскет, не цікавиться книжками, не може довго грати з однією і тією ж іграшкою, ламає їх, тому що у нього пропадає інтерес. Йому нудно сидіти на одному і тому ж місці; йому нудно вдруге малювати один і той же будиночок. Відбирає іграшки у інших. Зовсім не думає про наслідки. У «непосид» бувають істерики: через нетерплячості «у мене не виходить!»; за принципом обставин: «коли щось чогось заважає» або від фізичного болю (впав і йому реально боляче).
З позитивних якостей - товариськість, різнобічність, відсутність страху: шалено-сміливий з розряду «без царя в голові». «Непоседа» завжди і всюди добре і реально цікаво.
Нервова система: сильна (з віком - вона слабшає), рухлива і збудлива.
Шлях? З 1-м все нормально, з 2-м - теж, а ось з 3-м важко.
5. «Воображуля» (истероид)
Головна їх риса - концентрація на собі. Такі дітки великі «випендрёжнікі», люблять красуватися і влаштовувати істерики за принципом «Дай мені!». Вони - ті самі діти, які можуть валятися на підлозі в магазині і сильно істерія: «Купи мені!». Такі діти показні, вони працюють на публіку; вони маніпулятори.
Поговоримо про їх плюси цього демонстративного типу. Це самолюбство. У такої людини в майбутньому не буде низької самооцінки. Їм властива висока вимогливість (найчастіше до інших, але буває і до себе). Наприклад, «непосида" не вимогливий, з ним можна домовитися.
Слабка нервова система, рухлива, збудлива.
Найчастіше - 2-й шлях.
6. «Гаррі Поттер» (шизоид)
Ці діти люблять самотність, досить замкнуті (втім, з близькими людьми можуть бути товариські), не люблять проявляти емоції, мають аутистические нахили, а іноді навіть заводять уявних друзів. Їх душа - темний ліс, вони - інтроверти і не підпускають до себе близько.
Вони нестандартно мислять, цікавляться абстрактними знаннями, люблять тихі ігри, малювання, ліплення. Якщо і грають, то з дітьми молодше себе. Ці слухняні, домашні діти часто прив'язані до сім'ї, навіть якщо батьки з ними холодні або суворі.
Слабка, в'язка, неврівноважена нервова система.
Шлях, безсумнівно, 3-й.
7. «Тривожний» (тривожно-недовірливий)
Невпевнений в собі, акуратний, обережний, боязкий дитина, яка боїться туди вийти, сюди вийти; боїться павучків, комах, всього-всього-всього. Відразу скажу, що вродженим такий характер буває рідко. Адже дитячий організм за замовчуванням здоровий, це потім ми вже накопичуємо хвороби, так що наявність тривоги, все-таки багато в чому наслідок травматизації, негативного досвіду і зазвичай щепленого батьками.
«Тривожні» бояться колективів, вони відчувають себе там невпевнено; уникають їх, усуваються від нових контекстів, нових ситуацій, нових людей, нових іграшок, контрольної роботи, комах. І через цю тривожності вони можуть навіть істерія. Напевно, їх головний плюс, мабуть, обережність; акуратність, розважливість. А ще, саме вони - великі мислителі і філософи!
Слабка, збудлива, рухлива і неврівноважена.
Їм, звичайно, комфортний 3-му шлях.
8. «Депресивний» (депресивно-сумний)
Найчастіше цей тип пов'язаний з патологією, зазвичай мова йде про дитячу депресії. Це не норма. Як я вже говорив, в цілому, більшість дітей в нормі життєрадісні і люблячі. Якщо ми бачимо малюка-песиміста молодше 9 років, який говорить: «Відчепіться від мене», то ця дитина хвора. Найчастіша причина цього - проблеми в сім'ї.
Вони самостійні і не приносять великих проблем батькам. «Відійдіть від мене, мені і так добре без вас», «чим менше мене чіпатимуть, тим краще буде для всіх» - їх самостійність від небажання спілкуватися, а не від лідерських задатків.
У них знижена самооцінка. Вони полохливі, вони не впевнені в собі; але в рамках своєї кімнати вони можуть бути цілком діловими і активними.
Ще вони в'їдливі. Якщо вони починають щось робити, вивчати, то доводять це до досконалості. Вони дуже в'їдливі, спокійні, може сидіти і цілодобово робити орігамі, в той час як в такому віці діти дуже непосидючі і непосидючі.
Нервова система: слабка, гальмівна, нерухома або тугоподвижность.
Резюмуємо: таким дітям треба йти за своїм автентичного шляху і для гармонії розвивати інші.
Ви замислювалися?
Який він, портрет нашого щастя. Погодьтеся - для кожного profiling (англ. Формування портрета) виглядає по-різному, у всіх його обличчя неповторно, і кожен складає цю мозаїку по-своєму з всіляких частин або навіть цілих світів ... І всім нам дана можливість вибору: «... Як конструктор Лего - купка кубиків з пупирь і впадинками - що захочеш, то і збереш ... ». Хтось, як ми, творить чудеса і збирає повну натхнення, радості і печалі, цікавих ідей і дивовижних відкриттів, карколомну картину свого життя ... Що ви збираєте ??