Як допомогти дворічній дитині заговорити

Моєму синові 2 роки 2 місяці. Він до цих пір не розмовляє. Каже тільки Ма-Ма. вимовляє також деякі незрозумілі нам фрази, повторювати щось відмовляється. На питання "що тобі дати?" просто показує пальцем. "Так чи ні?" - хитає головою. Про жодні віршика і мови бути не може. Він все розуміє, вміє грати в усі ігри для дітей цього віку. Але якщо в грі є мова, він її ігнорує. Доктор сказав, що дитина розвивається нормально, за винятком того, що він ще не говорить. Він звинуватив нас у тому, що ми з дитиною не займаємося. Але це не так! Я і казки йому з народження Новомосковськ, і розповіді розповідаю постійно. Ми півроку тому переїхали в англомовних країну, де всі навколо говорять англійською. Перше слово, яке він вивчив, було "бай!". Зараз я просто НЕ МОЖУ його змусити що-небудь за мною повторити! Це стосується не тільки мови, а й деяких дій. Як мені змусити його мене слухати, щоб він хоч слово за мною повторив?

По-перше, звичайно, хочеться сказати вам, що приділяючи увагу дитині, ви робите величезний внесок в його майбутнє успішне психічний розвиток. Єдине, що потрібно враховувати - в усьому повинна дотримуватися "золота середина".

Другий рік життя - це сенсетівной період для розвитку мови. А розвиток мови в свою чергу є запорукою подальшого успішного психічного розвитку малюка. Саме тому така пильна увага фахівці приділяють мовному розвитку дитини.

Давайте розберемося, що ж відбувається з дитиною в цей момент.

Функція розуміння мови розвивається до півтора років. І з вашого опису ситуації стає ясно, що з розумінням мови у вашого малюка все в порядку.

Після півтора років починається активне поповнення словникового запасу, і ось тут у вас що називається "западає". Швидше за все ситуація складалася таким чином: в лексиконі вашого сина було кілька слів, що позначають часом цілу фразу. Наприклад, "ня" позначало і прохання взяти його на ручки, і вимога будь-якої вподобаної речі, і пропозиція вам іграшки. І ви, як любляча і турботлива мама, чудово розуміли свого малюка.

Однак, якщо до півтора років таке передбачення і розуміння потреб дитини давало йому відчуття стабільності, то після півтора років воно стало серйозною перешкодою розвитку.

РАДА: Вам просто необхідно перестати бути догадливої ​​мамою і задовольняти потреби дитини до того, як він їх озвучив. Намагайтеся, щоб дитина вимовив слово цілком, точно висловлюючи свої бажання. При нормальному мовному розвитку до кінця другого року життя словниковий запас дитини складає близько 300 слів, серед яких присутні назви предметів, назви їх якостей. Далі з'являється фразова мова.

Тут же необхідно пам'ятати, що існує індивідуальний темп розвитку у кожної дитини. А хлопчики починають говорити дещо пізніше дівчаток. Крім цього для розвитку кожної окремої функції існує своя динаміка. Діти, початківці говорити пізніше інших як правило говорять більш правильно і зрозуміло.

Наскільки я розумію з вашого запитання дитина розуміє звернену до неї мову, моторика розвинена нормально, а це не може не обнадіювати. Але все ж у вашій ситуації необхідно отримати очну консультацію логопеда і психолога.

Оскільки у малюка є відставання в мовленнєвому розвитку, то переїзд в іншу країну став додатковим негативним фактором, що впливає на мовленнєвий розвиток. Не поспішайте відразу навчати його іноземної мови, він ще не освоївся з рідним.

У ЩО ГРАТИ Ну і звичайно, грайте. Виключіть гри, де потрібна висока мовна активність, в силу того, що у дитини її поки просто немає. Ось кілька ігор, які можна використовувати у Вашому випадку:

Дивіться книжки з картинками

- Намагайтеся якомога більше привертати увагу малюка до розглядання картинок в книжках. Розмовляйте з дитиною, показуючи зображення тварин, знайомих дитині предметів, людей. Задавайте йому питання: "Покажи, де кицька?", "Як кицька нявкає?".

Не забувайте народну творчість: продовжуйте грати в "Козу рогату", "Ладушки", "Сороку-білобока", "Пальчики в лісі".

Поступово розширюйте звукову і мовну середу в освоєнні мови. Нехай вас не турбує те, що дитина ще багато чого не розуміє.

fb vk tw gp ok ml wp

- Навіщо мені говорити, якщо ви і без слів мене розумієте? Фото: - Навіщо мені говорити, якщо ви і без слів мене розумієте?

Упустили ведмедика на підлогу, Відірвали ведмедику лапу. Все одно його не кину, Тому що він хороший.

Йде бичок, хитається, зітхає на ходу: "Ох, дошка кінчається, Зараз я впаду!"

Я люблю свою конячку, Причешу їй шерстку гладко, Гребінцем пригладжено хвостик І верхи поїду в гості.

Зайчика кинула господиня, під дощем залишився зайка - З лавки злізти не міг, Весь до ниточки промок.

Намагайтеся супроводжувати читання кожного вірша імітацією відповідних дій, зрозумілих дитині.

Грайте в ляльки з дівчатками і хлопчиками. Придумуйте маленькі історії з життя ляльки. Покажіть дитині, як її одягати, годувати, гуляти з нею. Постійно стимулюйте дитину до спілкування за допомогою жестів і дії. Задавайте побільше питань дитині.

Наприклад: "Анечка, подивися, яка дівчинка прийшла до нас в гості. Давай привітаємося. Дай ручку їй. Як звуть таку красиву дівчинку?"

До кінця другого року життя починайте грати з дитиною в різні ігри з імітацією тварин, з якими дитина знаком.

Так, наприклад, пограйте в гру "Кішки-мишки". Дитині дайте роль мишки, а собі візьміть роль кота. "Кот" ходить по кімнаті, а "мишка" сховалася. Потім "кіт" ліг спати, і "мишка" вийшла зі свого укриття. "Кот" прокинувся, потягнувся, занявкав, і "мишки" треба тікати в свій будиночок (заздалегідь домовтесь з дитиною, де він буде перебувати). Далі змінюєтеся з дитиною ролями.

Або пограйте в "Мишка-клишоногого".

Покажіть дитині, як рухається ведмежа, як він гарчить, мотає головою. Тепер дитина зображує ведмедика, а ви йому Новомосковскете віршик:

Мишкаклишоногий по лісі йде, Шишки збирає і в кишеню кладе. Раптом впала шишка прямо ведмедику в лоб. Мишка розсердився і ногою - топ!

Навчіть дитину зображати і інших тварин: пташок, жаб, конячок.

Надсилайте ваші запитання дитячому психолог Тетяні Малютіної на [email protected]