Інноваційні техніки «граттаж» і «акватіпія», контент-платформа

«Граттажа» і «Акватіпія»

У дошкільному віці процес пізнання у дитини відбувається емоційно - практичним шляхом. Найбільш близькі і природні для дошкільника види діяльності - гра, спілкування з дорослими і однолітками, предметна, образотворча діяльність. Саме в цих видах діяльності відбувається інтенсивний інтелектуальний, емоційно-особистісний розвиток і здатність до логічного мислення, самоконтролю, творчій уяві.

Великий потенціал для розкриття емоційно-вольових і особистісних особливостей дітей укладений в образотворчої діяльності.

Радість творчості стає дітям багато доступніше, коли вони вчаться малювати, і знають, що є спеціальні прийоми, за допомогою яких можна вирішити труднощі в малюванні.

Використання нетрадиційних технік малювання робить процес навчання цікавим і цікавим, створює у дітей бадьорий робочий настрій, полегшує подолання труднощів в особистісному розвитку.

Дані техніки підходять для роботи з дорослими. Дорослій людині така робота допомагає відреагувати почуття, мобілізувати внутрішні ресурси, відпрацювати деякі переживання, як позитивні, так і негативні. Так само це досить хороший спосіб для арт-релаксації, якщо супроводжувати акватіпію легкої спокійною музикою.

Це спосіб виділення малюнка шляхом процарапуванії пером або гострим інструментом паперу або картону, залитих тушшю. Слово «граттажа» походить від французького gratter - шкребти, дряпати, тому інша назва техніки - техніка дряпання.

Види технік граттажас використанням різних інструментів (зубочисткою, гострої паличкою, кінцем пензлика, стрижнем)

Даний вид арт-терапевтичної техніки - це маленька гра. Її використання дозволяє дітям: відчувати себе розкутіше, сміливіше, безпосередніше, відстежувати свої почуття, емоції, розвиває уяву, дає повну свободу для самовираження. Розвиває дрібну моторику руки, зорово-моторну координацію, творчі здібності. Удосконалює вміння використовувати графічні засоби виразності: лінію, штрих, контраст для передачі своїх вражень, емоцій. Виховує інтерес до нетрадиційного малювання. Стимулює активність, ініціативність у вигадуванні змісту зображення.

Використовувані матеріали: білий папір або картон (формат А4), віск або парафін, воскові крейди, чорна гуаш або туш, кисть, губка, гострий предмет (зубочистка, шкрябав, гостра паличка, спиця).

Всі кроки підготовки листа до роботи - цікаві і тим, що виховують у дитини почуття послідовності, уваги, посидючості. Малювання ж на вироблені вже аркуші - взагалі схоже на диво: дитина буде з подивом спостерігати, як на графитово-чорному тлі проступають яскраві, контрастні лінії і штрихи.

У процесі роботи використовуються наступні прийоми:

1. Створення різноманіття і багатства вражень, одержуваних дітьми в процесі систематичних спостережень, сприйняття своєї роботи.

2. Розвиток атмосфери творчості.

3. Спонукання дітей до виконання роботи постановкою цікавих, різноманітних творчих завдань.

5. Облік індивідуальних інтересів, нахилів та здібностей дітей.

6. Створення емоційно позитивної обстановки в ході художньо-продуктивної діяльності.

Робота в техніці граттаж проходить кілька етапів:

1 етап: грунтовка листа воском

(Так-так ця робота складна, ґрунтовку проводить фахівець. Щільну папір заштриховують товстим шаром з кольорових воскових крейди (можна взяти кольоровий картон з готовим строкатим малюнком), покривають товстим шаром воску або парафіну. Можна рівномірно розтерти по папері свічку.

2 етап: Потім широким пензлем або губкою наносимо на поверхню шар туші (можна використовувати акрилові фарби чорного кольору). Грунтовка закінчена.

3 етап: Гострим предметом процарапивают малюнок. Утворюється на чорному тлі малюнок з тонких білих або кольорових штрихів.

Що можна зобразити?

Дуже красиво виходять пейзажі: зимовий, осінній, сільський, а так само нічне місто, салют, світанок і захід. Незвично виглядають роботи на теми космосу, підводного царства, фантастичні сюжети.

Необхідно нагадати про техніку безпеки. Її потрібно дотримуватися: працювати акуратно, не вколотися самому і не зачепити тих, хто сидить.

Для видалення стружки туші при роботі потрібно використовувати суху ганчірку. Зручніше працювати за мольбертами, тоді туш, що знімається паличкою з листа, буде падати вниз на підставку мольберта, не заважаючи створювати зображення.

4 етап: Рефлексія. Педагог-психолог:

1. Чи сподобалося вам працювати в техніці граттаж?

2. Наскільки важко / легко було виконувати?

3. Які почуття виникали при виконанні завдання? Чому?

4. Яка робота вам найбільше сподобалася? Чому?

5. Про що ви хотіли розповісти в своїх малюнках?

5 етап: Підсумок заняття. Виставка робіт.

«Акватіпія»

Це спосіб друкування малюнків водяними фарбами. Техніка дуже нагадує гравюрного друк. В основному виконується аквареллю або гуашшю. І техніка акватіпія і її назва введені у вжиток відомим радянським гравером І. Павловим.

Є ще напрямок в отриманні відбитків акватіпіі, де бере участь ще й туш. Тушшю розставляють акценти на акварельних химерних плямах. Це один з дивних видів монотипії. Найцікавіше вона виходить в поєднанні акварельних друкованих плям з доопрацюванням деталей тушшю (можна кольоровий).

Акватіпія, монотипія або малюнок на основі монотипії. всі ці поняття пов'язані з образним мисленням. Для роботи в техніці акватіпія потрібна уява. Вона тонка і химерна, вона вимагає вміння побачити щось в барвистому плямі.

У всьому навколишній світ ми прагнемо шукати і встановлювати схожість форм. Хмара, пляма фарби, випадкові лінії або геометричні фігури, довільно зібрані разом, - все це відразу ж нагадує який-небудь образ, який породжується нашою уявою на основі відображених в пам'яті предметів. Будь-яка форма може викликати асоціації з іншими подібними формами, з якими наша свідомість буде шукати спільні риси. До таких робіт дуже підходить вислів французького художника. «Хто сказав, що пишуть фарбами? Користуються фарбами, а пишуть почуттями ».

Використовувані матеріали: скло або пластик, на які наноситься фарба, набір акварельних фарб, крейдований папір, якщо немає крейдованому можна замінити на звичайну формату А-4, але від крейдованому ефект набагато краще, саме крейда, що міститься в складі даного паперу, дозволяє воді швидко вбиратися і створювати необхідні ефекти. Ще знадобиться ганчірочка, добре вбирає воду для того, щоб після кожного відбитка витирати скло.

1. Фарби все без винятку намочіть водою і почекайте хвилин п'ять, поки вони стануть м'якими. Потім пензлем наносите фарбу на скло, змішуючи їх різними рухами або залишаючи чистими кольору, які дуже подобаються.

2. Потім берете листок паперу і кладете на пляму з фарби, притискуєте, розгладжує, намагаючись руху робити красивими.

ü Чи сподобалося вам працювати?

ü Які почуття виникали при виконанні завдання? Чому?

ü Що ви бачите в своїх малюнках?

ü Про що ви хотіли розповісти в своїх малюнках?

В кінці заняття клієнту пропонується визначити подальшу долю роботи, він може її забрати, може залишити, може зробити з нею що хоче, важливо прояснити що він зробить з малюнком потім і чому.

ü Стабілізація емоційного стану

ü Опрацювання емоційних переживань

ü розвиток уяви

ü отреагирование почуттів